人生最美的時刻莫過於與一個對的人相遇，如果又能出現在恰當的時間。那一定是天意。我之前說過朗朗初中是個問題少年，沒多少朋友。

　　他幫助年邁的夫人拿沉重的行李。給公園的流浪貓，流浪狗安過家。幫過小朋友學習寫作。他不歧視同性戀，他很認同有思想的人。“諸惡莫作，眾善奉行。”是他一直做事的準則。

　　如果說文化成績的好壞，朗朗不能說差到沒邊，他還是認字的。有些學科可能也就認個字而已，別的都不知道。特別是英語，他不知道作為一個中國人為什麽學英語，難道是中國人自己的文化不自信嗎?不重視語文反而更重視英語。他討厭學習不感興趣的東西，也不願學，老師們都說他態度有問題，其實究其本質，是他當時沒有認識到文化課學習對自己今後發展的重要性。

　　其實很多學習好的同學也並非天生愛學習，我承認確實有一部分確實學習有天賦，但孩子天性都是愛玩的，能放著好玩的遊戲不玩，去讀書，去彈琴，去打球，要麽是家長引導的好，要麽是被家長嚇唬大的。孩子的認知能力有限，很多時候家長對於他們就是“天”，爸爸媽媽無所不知，無所不能。他們一定有很多的經驗，如果我聽他們的我一定能少走很多彎路，爸爸媽媽怎麽可能會害我呢。這些話都對，也都不對。為什麽呢?還是我之前的那句話，這個世界動態的。任何一句單獨的道理都不能單獨拿來說事，都必須要加一個前提。因為爸爸媽媽這些“有意為之”，有些孩子就真的如家長預想的那樣。但朗朗顯然是個例外。

　　初二的時候有一次月考，朗朗因為作弊認識他可以珍惜一生的朋友—習成沛。

　　剛發卷子，朗朗看著卷子上密密麻麻如同蟲子一樣的英文，一看啥都不會，他倒是面不改色，心不跳。早就習慣了，在班上“神龍擺尾”，連爸爸都習慣了。朗朗拿著卷子之後，看看天花板，看看地板，又看看門，東瞅瞅，西瞧瞧。他在找尋著什麽，希望有個人能幫幫他，反正那個人一定不是監考老師。就在他萬念俱灰，認為這次月考英語必死無疑的時候轉機出現了。

　　朗朗前面的女生突然扭過來把一個小紙條給了朗朗，朗朗當時看著她。帶個眼睛，扎著馬尾辮，很是文靜，應該是個學習好的學生。可她為什麽要幫朗朗呢?他很疑惑。他打開紙條，映入眼簾的一句話就是—把這個紙條給你後面的男生，朗朗內心的想法就是，“我去，這找我幫忙，怎麽說也要一定報酬吧，我就先把答案記下來再幫你把。”朗朗把答案複寫到另一張紙上，然後在腦子搜索了一下監考老師的位置，估計現在從後往前走，從腳步聲可以判斷，朗朗做好一切的準備，等他背過去的一瞬間，朗朗扭了過去看見了一個有點黝黑，個子小小的男生。

　　“我前面的女生讓我把紙條給你”朗朗說。

　　“我知道，她是我朋友，我叫習成沛你叫什麽?男生說。

　　“我叫劉朗朗”朗朗扭過頭對著他微笑。把字條丟到了他桌子上。

　　朗朗可能做夢都沒想到，這個男生日後是在他落魄跌入深淵之後唯一沒有離開他的朋友。

　　朗朗對朋友的認識可能和一般人不一樣，他認為朋友不是那種，天天在一起吃喝玩樂，賭博抽煙，乾壞事或者不上進事的人。在這點上朗朗相信，“君子之交淡如水”，但朗朗覺得自己不是君子，為什麽要和合得來的朋友交往少呢?當朗朗真正明白這句話的時候，他已經快19歲了。

　　習成沛，朗朗喜歡叫他沛沛。我們之前說過，朗朗家裡人都是事業單位的。而沛沛截然相反，他家裡都是做生意的，是做餐飲業的。爸爸開了一個餐館，在工地上包工程，媽媽開了一個酒店。日子過得還算不錯，他和朗朗一樣都是獨生子。沛沛是個情商很高的人，他在很多時候能讓別人覺得舒服，覺得跟他在一起很愜意。這是朗朗第一次跟他相遇感覺到的。沛沛因為家庭關系，認識很多小混混，朗朗當時就覺得特別崇拜他，把他當成好朋友，也把他當做大哥。認為他特別會處理事，朗朗第一次對身邊的人產生這樣崇拜的情緒，這使她尤其感到驚訝，和記憶猶新。一個個子小小的人為什麽那麽多人服他，願意跟他玩，願意把他當朋友，他是我們那一塊的孩子頭，也是有很多人佩服他。朗朗現在有時候都在想，怪不得叫習成沛。翻譯過來就是姓習的成功了讓人“沛”服。