第三講吐字歸音

　　吐字歸音是傳統說唱藝術對吐字方法的概括，是前輩藝術家們根據漢字字音的特點，經過長期的探索和研究，把理論與實踐結合在一起，提出的吐字過程中發音的基本要領和審美要求，並在日趨完善的過程中，形成的一整套科學的發音理論和方法。即把出字、立字、歸韻這三個發音階段落實在音節的發音過程中，使字音準確純正，聲音清晰、圓潤、集中，提高語言的藝術性。掌握吐字歸音的技巧，應用在藝術語言表達中，是語言藝術工作者最基本的要求。下面我們通過對音節的分析，來掌握吐字歸音的方法。

　　一、音節的構成，什麽是字頭、字腹、字尾

　　在中國傳統音韻學中一個漢字音節是由聲母、韻母、聲調組成的。比如，“gung廣”，g是聲母，uang是韻母，聲調為上聲。其中韻母又根據音色的變化分為三個音素u、a、ng，這三個音素按次序排列為韻頭u、韻腹a、韻尾ng。從整個的字音來說，字頭是聲母g加上韻頭u(聲韻的中介音)，字腹指主要元音即韻腹a，字尾即韻尾ng。但並不是所有的音節都是這樣的情況，有的音節無聲母(字頭)，如，“音yin”有的音節無韻尾(字尾)，如“播bo”，還有的音節只有主要元音(字腹)，如“午`”。所以，並不是所有的字都有頭、腹、尾，吐字的時候就要注意。

　　二、吐字歸音的要求

　　口腔是人類發音吐字的重要器官。在大腦的支配下，口腔中的唇、齒、舌齶加工出負載一定社會意義和感情的語音，並加以擴大和美化。沒有口腔中各器官的有序配合，任何字音都不可能產生出來。口腔控制實際就是講究吐字。因此加強口腔機能訓練，對吐字和共鳴都具有重要意義。

　　藝術語言對吐字的要求:吐字發聲準確、清晰、集中、圓潤、流暢是藝術語言對語音的基本要求。

　　一、準確

　　準確，是指字音的準確規范。語言藝術工作者要在了解和掌握普通話語音特點、發音部位和發音方法的基礎上，結合正確的用聲，發準每個音素，發準每個音的聲調。因為，在普通話中，一個音節是由一個或四個音素構成的，它既可能是一個單音詞，也可能是一個複音詞的詞素。因此，作為語言藝術工作者，不但要掌握各音素的發音方法，還要表現一個詞所表示的含義，準確表義才是吐字的目的。另外，在語流中，音節之間還會產生語流音變的現象，字雖沒變但音

　　卻變了。這就不得不要求語言藝術工作者正確掌握語流音變的規律，矯正方言、杜絕錯字，使語音發得準確規范，符合普通話的語音規律。

　　二、清晰

　　清晰，是藝術語言吐字發音的最基本的要求，字音念準了才能清晰。普通話的音節由聲、韻、調構成。要想讓聽眾聽到細致、鮮明、字字入耳的語音，在吐字時就不能含糊滾字、口齒不清。只要是語言藝術工作者，無論他的聲音條件如何，都必須達到吐字清晰的要求。字頭、字腹、字尾連發時，不僅要分得清楚，還要連得好，像一個完整的棗核形。因此，只有在了解和掌握吐字歸音的方法和技巧的基礎上下功夫，才能達到吐字準確、清晰的要求。

　　三、集中

　　集中，主要是對聲音集中的審美要求。聲音集中才能提高語音的清晰度獲得較為豐富的泛音共鳴，使字音圓潤、悅耳、動聽。假如語言藝術工作者在話筒前聲音散漫，

字音不集中，再大的音量也達不到好的效果，不但會影響字音的清晰度，還會使人感到精神不飽滿，既妨礙了語言的表達，又會降低發音的效率。而一旦聲音集中了，即使音量小也能在電聲設備的作用下，把聲音充分完美地體現出來。所以，吐字過程中聲音集中也是對語言藝術工作者的一項特殊要求.　　四、圓潤

　　圓潤，是對吐字的審美要求。主要指每個字在發音過程中，字頭、字腹、字尾要連接自如和潤滑，字字要吐得飽滿如珠玉。那樣不但能獲得豐富的泛音共鳴，還悅耳動聽，充分發揮出普通話語音富有音樂性的優勢。假如吐字不圓潤，字音就顯得乾、澀、扁，聽著沒有美感。所以，圓潤是藝術語言吐字過程中追求的較高境界，只有通過艱苦努力的訓練，才能練就吐字如珠玉的能力。

　　五、流暢

　　流暢，是藝術語言表達過程中對字音在語流中的最終要求。普通話中一個漢字代表一個音節有特殊的節律性。如果不注意語言的連貫暢達，咬字太死，一字一疙瘩，就大大降低了普通話語音的韻律美和豐富的表現力。所以，吐字的流暢感非常重要，在聽感上不能有蹦字的感覺。每個字音要求發得像一連串飽滿的珠子，晶瑩、潤澤、輕快如流，使聽者字字人耳，既獲得信息又獲得美感。

　　三、咬字器官的機能

　　口腔中的各部分器官，上下唇、上下齒、舌、軟硬齶，被稱為咬字器官。這些器官互相關聯，各司其職，協調動作，能靈活地節製聲束使其形成各種不同的語音。吐字的功力就來自於對咬字器官的靈活控制。要達到藝術語言對吐字的要求，就必須鍛煉咬字器官。

　　一咬字器官的機能

　　(一)唇

　　唇是聲音的主要出口，是吐字的重要器官。它分上下唇，中間是橫著的口裂，唇的活動受到口部肌肉的控制和牽動。唇上肌有笑肌和顴肌。提顴肌時面部表情呈微笑狀，聲音也隨著明亮而光澤。唇下肌牽動下唇。口輪匝肌帶動唇進行撮、合。頰肌纖維向口角匯聚，並可牽動口角向後，使頰部貼近上下頜牙齒.

　　在普通話語音的構成中，雙唇的作用非常明顯。單韻母發音時，由於唇形圓展的不同，就能造就不同的音色。比如，一口氣連發a到i到u，就能體會到隨著唇形的變化，口腔狀態也發生了變化，音色從a就變成了i又變u。而韻母的四呼，開、齊、合、撮與開始發音時的唇形更有著密不可分的關系。開口呼發音時唇比較放松，上下唇之間的裂縫較寬;齊齒呼開始發音時唇形扁平;合口呼開始發音時唇呈圓形，有合攏之感;撮口呼開始發音時唇形較圓，有撮唇之感。

　　另外，在輔音的構成中也離不開雙唇的作用。比如，雙唇音b、p。發音時，上下唇緊閉構成阻礙，節製了呼出的氣流，等上下唇突然打開時，積蓄的氣流就爆破而成音了.

　　唇是發音吐字的最後一道大門，要兜得住、放得開、收得攏。發音時，雙唇不能過分地向前突出，否則字音不容易清晰，聽著像是在唇齒之間又加了一道“嘴”子，使聲音帶有u的色彩。一定要唇齒相依，那樣字音容易出口，聲音聽著明亮、清晰。此外，還要加強唇收撮的練習，收撮力強字音才能達到集中準確的要求。

　　(二)齒

　　主要是指牙關。即上、下頜關節的運動，它能使口腔開和合，直接關系到口腔的開度及口腔容積。由於口腔的上骨壁連著頭骨的顳骨不易活動，所以牙關的運動是指下頜關節帶動下巴的上下活動。下頜關節既穩定又靈活，它在有關的提頜肌、嚼肌、顳肌的配合和調節下可以進行轉動和滑動，並且通過開閉、前後、左右的運動表現出咀嚼、吞咽、言語及表情等功能。

　　在吐字發聲的過程中上下頜關節(即)牙關起的作用很大。首先，牙關控制著聲音由咽腔進人口腔的通道。牙關打開，通道寬敞，聲束能順利地通過向前，使口咽部的共鳴能充分地發揮，聲音通暢而響亮。假如牙關緊、通道窄，經咽腔的聲束不能順暢地前行，聲音就發扁、悶，或者進鼻子產生鼻音讓人聽著難受。

　　其次，牙關對口腔泛音共鳴的影響也很大。藝術語言發聲口腔的開度要大於生活語言，一般情況下口腔開度越大泛音越充分，但不是沒有度，牙關可以根據需要起控制作用。如:在發不同元音時，口腔不同的開合就是牙關控制的。另外，牙關打開也給口腔內的器官特別是舌的活動提供了場所。所以要使字音清晰、圓潤、飽滿，對於口腔開度的不斷變換，牙關就要進行靈活控制。

　　(三)舌

　　舌是活動最積極、影響最大的咬字器官。舌附於下頜骨，分上、下兩面。舌體的前三分之二位於口腔內，後三分之一段參與咽前壁的構成，稱“舌面後”也就是吐字中所說的“舌根”。舌主要由橫紋肌構成，分為舌內肌和舌外肌兩部分。舌內肌與舌外肌協同動作，使舌能進行複雜而靈活的伸縮、卷翻、凹凸等運動，對構字起了重要的作用。因此，對舌的積極活動進行控制訓練是吐字中最重要的一環。

　　在輔音發音時，大多數音都是舌與口腔中別的部位構成阻礙而形成的;發“元音”時，也離不開舌位高低前後的運動。舌的符合規律的活動狀態直接影響了字音的準確、清晰和集中。舌的彈動力越強，聲母就發得越清晰，舌高點越鮮明，元音的音色也越鮮明。無論發輔音還是元音，都要鍛煉舌的中縱線的力量，舌的力量加強了聲音就集中，如果無力，字音就模糊，聲音就散漫。另外，舌是口腔內體積與表面積較大的無骨質肌肉組織，它的狀態對整個口腔共鳴也會產生影響。如果舌根抬起勢必會影響咽喉部的聲音到達口腔。壓舌根又會導致喉部肌肉的緊張，兩者都不利於口腔共鳴的發揮，因而發聲時的舌頭後部平展一些好。但假如平坦的舌面松軟無力，音波就會吸收得多一些，聲音容易暗。如果舌比較有韌性有力量，音波打上去就不容易被吸收，聲音就響亮一些。而從整個吐字來講，舌的滑動還決定了字音的美感程度。舌頭的滑動感越強，幅度越大，字音就越圓潤飽滿。所以字音的準確、清晰、集中、圓潤、響亮跟舌的活動關系很大。鍛煉舌的靈活、力量是我們的重要任務。

　　(四)齶

　　齶俗稱口蓋，分前、後兩部分，前三分之二是硬齶，後三分之一是軟齶，它們像一塊“隔板”分隔口腔和鼻腔。硬齶呈穹隆狀，周圍有一圈牙弓，覆有軟組織的骨質水平板構成支架，中縱線由前向後明顯突出，用舌可以明顯地觸摸到，它是氣流挾帶聲音掛於硬齶前的通道。軟齶是能活動的肌肉膜樣隔，約一厘米厚發音時軟齶能升能降，軟齶上升時堵塞鼻腔通路，氣流從口腔出。軟齶下降時堵塞口腔通路，氣流自咽壁到達鼻腔從鼻腔出，形成鼻音。

　　齶對口腔共鳴和構字有著不可忽視的作用。每個人的口腔構造不同，上齶的形狀就有差異。一般情況下，上齶的穹隆狀態決定了共鳴的狀況。齶拱寬長低泛音共鳴較充分，齶拱短深高泛音共鳴較充分。發音時，硬齶前部是聲音的內感區，當聲束沿著齶的中縱線到達這裡時能感覺到聲音集中、明亮。假如此時適當地提軟齶打開後聲腔，就能較好地發揮後聲腔的作用，使聲音寬厚結實，整個口腔共鳴得以充分發揮。除此之外，在吐字過程中，許多字音都是舌與軟硬齶構成不同阻礙形成的。比如，翹舌音zh、ch、sh，舌根音g、k、h等。發音時，軟齶的升降比較靈活，它控制著咽口的大小和鼻腔通道的開閉，鼻音和口音完全是靠軟齶的升降來決定的。所以鍛煉對軟齶的控制也是必要的。

　　四、咬字器官的配合要領及其訓練

　　吐字的過程就是各咬字器官互相配合協同靈活動作的過程。要使字音更為清晰、飽滿就應該做到提上口蓋打開口腔，加強唇舌的靈活度和力度，找到字音掛於上口蓋的感覺.

　　一、打開口腔

　　藝術語言發聲吐字的要求高於生活語言。為了充分發揮共鳴的作用和提高吐字的質量，口腔的開度比日常生活語言要大，但打開口腔並不是張大嘴，嘴張大時口腔的形狀像喇叭前大後小，並不符合發聲要求，正確的要求是口腔的前後都開呈“つ”型，這就要通過“提顴肌、打牙關、挺軟齶、松下巴”來實現.

　　(一)提顴肌

　　提顴肌是抬起上齶的前部動作。當顴肌用力向上提時，口腔前上部有展寬的感覺，鼻孔也微微張開，上唇則緊貼牙齒，唇齒相依，使得唇的運動有了依托，更加靈活。顴肌提起時面部成微笑狀，這種微笑區別於心裡高興引起的微笑，它僅僅是咬字時的一個動作，目的是獲得清新、明亮、有色彩的音色。在體會提顴的時候，可將兩個手指輕輕放在上唇上方顴肌的位置上，體會微笑時肌肉的運動方向，然後反覆快速地提顴，手指就能感到肌肉的運動，並覺得顴部發酸.練久了以後顴肌的力量就大了，說話時也會不目覺地就提顴了。

　　(二)打牙關

　　牙關指上下頜之間的關節，打牙關是提上齶的中部動作。就是使上下槽牙在咬字時有一定的距離，上齶的後槽牙有一種始終上提的感覺。這樣不僅可以豐富口腔共鳴，還能使咬字的位置調整得適中有力，使字音在口中有“立”起來的空間。練習時上口蓋要稍稍提著，感覺上下槽牙沒碰在一起還可塞糖。並提起顴肌，反覆咀嚼，體會兩腮力量與牙關咬勁配合運動的感覺。發音吐字練習時，可先用開口度較大的音素如a來體會打牙關的感覺。然後再練一些開口的字詞或開口音較多的句段。如:大媽、發達、臘八等等。用練開口字詞時的牙關挺軟齶是提起上齶的後部動作。軟齶挺起後可以加大口腔後部的空間，改善共鳴，並縮小鼻腔人口，避免聲音過多地進人鼻腔造成鼻音。軟齶挺起來時口腔後部呈倒置的桃形，可以用誇張吸氣和“半打哈欠”來體會。或者提顴發舌根音g、k、h的詞或繞口令來體會。發舌根音的方式更容易體會和掌握日常吐字時軟齶挺起，口腔打開時的狀態。

　　(四)松下巴

　　松下巴打開口腔，比抬上齶更有實際效果。從生理上來說松下巴比較容易，只要用牙疼的感覺來體會就會感到下巴使不上勁，口腔也就可以明顯地打開了。咬字過程中力量主要用在上齶，下巴不要主動去幫忙，不然舌根容易緊張，口腔變扁把字咬“死”。正確的狀態應該是下巴自然內收，呈“從動”狀態。

　　二、唇舌カ量要集中

　　唇舌力量集中是使聲音集中的保證。唇要在活動幅度不大的情況下保證字音清晰，就必須加強唇的收撮力，把力量集中用在上唇的中段。舌的力量主要體現在舌的前部和中間。吐字時，舌要有向前活動的感覺，不能後縮，要把力量集中在舌的中縱部，彈動靈活出字有力。這樣才能保證字音的準確集中。唇的練習可分為這樣幾個步驟:

　　1.撮唇。先提顴開小口，唇齒相依，唇沿齒向中間撮合，再展開，反覆練習。

　　2.合口把唇噘起來，向上、下、左、右運動，增強唇的力量。

　　3.合口噘唇沿上、左、下、右轉唇。職強激貝利山諼泥嶗榮沙壓美.堂圈臥

　　4.雙唇快速發ba，閉口提顴，上唇向中間縮，感覺力量集中在上唇中部，唇上肌向兩側斜上方牽動。

　　5.發ba音打響，感覺聲音由於提顴及唇的中縱線著力越發聲音越集中、響亮。

　　6.練習雙唇音、唇齒音的繞口令及韻母的四呼，體會雙唇在吐字中的整體感覺。

　　舌的練習可分為幾個步驟:

　　1.彈舌。舌尖上翹快速來回彈上齒下緣，增加舌的靈活性。

　　2.刮舌。舌頭抵住下齒背，上齒緣接觸舌葉;舌前部逐漸挺起，上齒邊緩沿舌的中縱線往後刮，口腔被舌撐開，直至不能再張大，然後上下頜咬舌，體會舌收攏上挺的感覺。

　　3.伸卷。用力將舌伸出口外，舌前端呈尖形;再向上卷，體會舌向中間收並向下伸的力量.

　　4.立舌。讓舌在口內翻轉90，舌左邊緣向上立起，再翻180，舌右邊緣向上立起。體會舌在口中轉動的靈活性。

　　5.閉唇，舌圍著口轉頂左、右腮，左、上、右、下，或右、上、左、下，反覆來回，體會舌尖用力頂的感覺。

　　6.快速彈發d音，體會舌的力度和靈活度。

　　7.練習舌尖中音的繞口令，加強舌在字詞中力度的體會。

　　三、咬字器官的感覺

　　咬字器官在吐字中的總的感覺應該是“口蓋提起如穹隆，唇舌靈活力集中”。

　　口蓋提起如穹隆，指的是口腔要有一定的開度，口蓋要挺起來，成為一個較堅韌的圓頂，這樣字音就能得到較充分的泛音共鳴。因為硬齶前部是出字的最後一道關口。要求在口腔打開的前提下，聲束才能較好地沿上齶中縱線向硬齶前部流動，把舌、齒、唇、齶構成的圓潤的字音“掛”在硬齶前部，獲得聲音從口以上透出的感覺，使聲音明朗集中。可以發韻母ei或詞“飛”來體會，感覺一下聲束對硬齶前的衝擊力。

　　唇舌靈活力集中，指的是唇在咬字過程中要有噴閉收撮力。舌在咬字過程中要有頂彈滑動力。牙關要有開合咬嚼力，軟齶要有挺起升降力。如果咬字器官的這種咬字狀態在咬字過程中能夠充分發揮良好的作用，就能大大加強字音的準確度、清晰度和圓潤度。

　　五、吐字歸音的方法

　　吐字歸音的方法可以用六個字來概括即出字、立字、歸音。

　　(一)出字:對字頭的處理，要求叼住彈出

　　字頭是漢字的始發階段，對於字頭的處理關系到全字的質量。字頭的彈發要有力度，部位要準確無誤。咬而無力，則字音含混;咬得過狠，則字音笨拙而呆滯。所謂吐字要做到“字正腔圓”，字正即指字頭的發音首先要準確。

　　那為什麽字頭中還包括韻頭(介音)呢?因為，韻頭介於聲母和主要元音韻腹之間，是一個過渡音素。在實際的發音中與聲母的關系密切直接影響了出字時的口形。如發“廣gung”時，“g”的唇形已受到u的影響變成圓形了。再拿“電”與“但”的發音進行比較就更清楚了。發“電 dian”時，因受韻頭i的影響，d的唇形變成扁的。而發“但dan”時，d的唇形就呈自然狀。所以字頭必然包含聲母及韻頭兩部分。

　　那為什麽咬字要叼住彈出呢?

　　“叼住”是就聲母的成阻與持阻階段而言的。字頭是整個字音的著力點，有句話說得好:“咬字千斤重，聽者自動容”字頭不著力就不能造成準確優美的聲音。從生理上說，聲母成阻的時候，成阻部位的肌肉要有一定的緊張度，這樣比如發“爸 ba”時，曾強，使舌頭相應地緊張，把咬字的力量集中在中縱部。氣流在口腔蓄積成一定的壓力，然後雙唇突然打開，聲音爆發而出。這就是字頭是b，發音時雙唇緊閉，阻氣，引起口腔內部和舌肌的緊葉字的第一個階段，也就是咬字的階段。怎樣把握咬字的力量呢?有人用這樣的比喻比較恰當，即“咬字要像大貓叼小貓那樣，既不能把小貓咬死，又不能把小貓掉在地上。如果用貓叼耗子的勁兒，就把字咬死了”。發“字頭”的時候，發音器官成阻的兩部分部位不要接觸或接近的面積太大，否則，口腔肌肉及舌肌容易松弛，字音不能清晰響亮。

　　“彈出”是指聲母的除阻階段，也叫吐字階段。要求把字送出去輕捷有力，就像彈出彈丸，乾脆利落，不使拙勁。字音叼住彈出是瞬間的事，叼住為彈出作準備，在發音練習時要好好體會。

　　(二)立字:對字腹的處理，要求拉開立起

　　立字的過程是韻腹的發音過程。一個音節能否發得圓潤、響亮、飽滿與韻腹的發音關系很大。字腹是字音裡口腔開度最大的一部分，它的音程長，響度大，最富色彩。出字後，開口音自然就能把口腔打開獲取豐富的泛音共鳴。閉口音則要隨著字腹的拉開適當地增加開口度，感覺字音隨上齶的提起而“立”起來。比如，窄元音i、ü口腔拉開的程度就要比生活語言大，口腔要圓些。而韻母是ian，üan的，很容易因字腹前後都是窄元音，口腔窄，舌位相距近，而把字腹帶窄，拉不開，使字立不起來。所以要把窄音發寬，但也要把握分寸，不能太過了。

　　(三)歸音:對字尾的處理，要求乾淨利索，趨向鮮明，到位弱收

　　歸音時，音節和發音到了收尾的時候，氣漸弱、力漸松、口漸閉、聲漸止，要給人字音完整結束的感覺，不能字音發到一大半就沒了。所以歸音與出字、立字比較難度更大。字尾處於口腔由開漸團，肌肉由緊漸松的階段，“字尾”收得恰當與否對於“字正”起著重要作用。要使字音圓潤、動聽就要掌握“字尾”收的尺度，一定要到位弱收。如果收得重面紫，聽起來僵硬、呆板會影響吐字的流暢及語言的節奏。歸音時也不能“拖泥帶水”，要“趨向鮮明”，唇舌的動作要到家。

　　如i做韻尾時，舌位收在高古位。 u做韻尾時，唇形攏圓。 n做韻尾時，舌尖抵住上齒齦。ng做韻尾時，古根收到軟硬齶交界處。假如字尾是以字腹結尾的，如ba，口腔的狀態就應該一直保持a的開度，不能中途縮小口形，或者把口腔肌肉放松，一定要在聲音停止後口腔才能恢復常態。

　　總之，運用“吐字歸音”的方法要注意幾點:

　　(1)首先要把“字頭”的部位擺正確，並在淮確的部位上適當用力，用“字ゝ，的力量來帶動整個字音的響度，字頭不能太長，這是“字正”的基礎。

　　(2)“字腹”是字音裡最長的一段，要“字腹”響亮就要適當地擴大聲腔，一般開口度和深度比日常口語略大、略後。

　　(3)“字尾”要根據聲音的高低和升降來決定收音的寬窄。高音和升調收得寬些，低音和降調收得窄些。從“字腹”過渡到“字尾”氣流要逐漸地由強到弱.口腔肌肉由緊逐漸放松。這樣才能恰如其分歸音到位。

　　(四)吐字歸音的形象表現一一棗核形

　　“字頭”、“字腹”、“字尾”是字音的三個組成部分，它們相互聯系共同構成了字音不可分割的整體。在練習吐字歸音時必須叼住“字頭”滑到“字腹”拉開立起再滑到“字尾”弱收，中間沒有間歇，但每一部分的特征卻要表現清楚，用說唱藝人形象的話來說，就是一個“棗核形”。“棗核形”是出字、立字、歸音的基本要求，是發音規范化的必需過程，體現了清晰集中、圓潤飽滿的審美要求。“棗核形”必須有氣息的支撐，整個字音要有滑動感、整體感，不能聽出頭、腹、尾。像

　　“gu?ng”這個音節頭、腹、尾俱全，只要把握住整體感，“棗核形”就不難體會。如果碰到零聲母音節a、o、e時，喉頭要稍加阻塞好像出現個喉部清塞音[?]作為“字頭”。([?]是表示喉部閉塞的符號，發音時喉部閉塞，然後突然打開，和後面的元音相接)。比如“安an”、“歐?u”、“鵝é”。碰到零聲母i、u、ü時要稍加摩擦，比如:“衣yi”、“烏 wu”、“雨yu”。“y，w”是漢語拚音增加的兩個聲母，它表示“零”聲母，前頭有個“字頭”存在。對於藝術語言來說，利用這兩個聲母，嘴唇才能使得上勁，才能帶動“字腹”和“字尾”產生力量。

　　“棗核形”不是一成不變的，作為一種吐字的技巧，它最終是為表達思想感情服務的，要根據內容形式、對象等不同要求而靈活運用，切忌形成一字一拍的呆滯腔調，一定要流暢。

　　(五)吐字的綜合感覺

　　吐字的綜合感覺，前人概括為五個字，即攏、彈、滑、掛、流。

　　攏一一指發音有關部位著力點向口腔中縱部集中;

　　彈一一指字音從口腔出去時靈活輕快彈發有力;

　　滑-指吐字過程中唇舌對音素的過渡要有滑動感;

　　掛一一指字音出口前要“掛”在硬齶前部;

　　流一一指字音在口腔內要有沿中縱線向前流動的感覺中，一定要了解方法，把握要領，細細體會，才能吐字如珠鏈，充滿生命力。

　　總之，吐字的技巧是每個語言藝術工作者必須掌握的。在練習吐字過程

　　三、吐字歸音過程中要注意的問題

　　對於語言藝術工作者來說，語言必須準確清晰，自然流暢，貼近生活。既不能使字音含混不清，也不能因為進行吐字歸音訓練而使語言板滯，成為一種脫離生活的“字話”。因此在吐字歸音實踐過程中一定要根據語言表達需要來把握，注意克服以下問題。

　　(一)字音短促，字腹不開

　　字音短促，字腹抻不開，是初學者常犯的毛病。由於初學者語言功力薄弱，理論認識與實踐結合得不好，在語言表達過程中不知道語氣的傳達或表現許多情況下要通過對字腹的處理來實現，吐字草率，字腹抻不開，體會不到吐字過程中字腹的傳情作用。特別在語速快時字音更顯短促、含混，使人聽著費勁。要解決這個問題，學習者可以通過練習詩朗誦或播讀記錄新聞來體會字音的完整性，但是也要從語義出發，不能忽視語句、語段表達的整體性。

　　(二)字音咬得過死，生硬不連貫

　　字音咬得過死，生硬不連貫，是經過一段時間吐字歸音訓練的人常出現的問題。由於學習者過分追求字音的棗核形，片面理解吐字歸音的技巧，一板一眼地咬字，使語言成了脫離生活的“字話”，既不自然也不連貫，讓人聽著覺得做作。要解決這個問題，學習者可以通過練習繞口令，較快語速播報新聞或設對象進行快速的日常口語交流來練習。著重叼住字頭，通過語言疏密變化練習，加強語言的流暢性

　　(三)吐字拖泥帶水，歸音不利索，

　　主要是指某些人在抻拉字音過程中把字尾拖得過長，字腹過短位置不對。要解決這個問題主要是加強字尾收音的力度，縮短時值。舌頭動作快而有力，字腹抻長，字尾收短，決不拖遝。