大而無用的東西總是能夠讓孩子們昏昏欲睡，對於孔子來說同樣的問題也曾經出現在以前的教學當中，雖然他的教育還沒有走向正軌，但零星的試探已經讓她得出了不少經驗。
　　從他的角度來看，如果能夠有機會和康采恩溝通一下的話，或許彼此能夠得到很多的啟發，但可惜的是現在的康采恩明顯比它更具有優勢，他的學問顯得神秘而又難以琢磨，因此孔丘不認為她才會願意與他交流，畢竟那些神秘的東西很有可能是需要保密的。
　　但是孔雀還是很順利的得到了一次和剛才交流的機會，在這個家夥唧唧歪歪的向孩子們灌輸了數10分鍾的談玄理論之後，下課鈴的響聲終於讓他不得不走下講台，她再怎麽著也不會做一個愚蠢的拖堂的老師，更何況孩子們已經無奈的用眼神示意，他應該趕緊滾蛋了，這一節課本來是自習課，對於孩子們來說，自習課這種自由的時間往往是拓展一下自己的興趣愛好，或者關注一下周圍其他學科的絕佳機會，孩子們的好奇心總是需要滿足的。因此，誰要是佔用這樣的課程，必然遭到孩子們的嚴重不滿。
　　但康采恩的講述對於孔丘來說很明顯有著許多的用途，光是那張彩色的地圖就讓他感到無比的震撼，更何況隨後剛才還告訴了孩子們許多非常有用的秘密。比如說他們要在未來規劃出一個商業聯盟，將所有成周時期分封的國家都納入到這個商貿體系當中，讓整個大周王朝重新繁榮起來，這對於遵循周禮的孔丘來說，是一個無比神聖的理想，只是完成這個理想的方式有些讓他難以接受，他不知道為什麽剛才會想著用商業的方式來完成這一切，按照孔丘的想法，似乎應該用那些禮儀之類的玩意兒來完成，但是廣州那個活生生的例子就擺在他的面前，他又不好反駁康采恩所提出的觀點，以免被康采恩徹底的打臉，從而導致他們雙方的關系崩塌，並導致可能存在的交流無法進行下去。
　　因此就選擇了繼續觀察，但沒想到的是原本繼續準備在這裡聽課的，孔丘卻意外的發現康采恩在下課之後卻主動找到了他。康采恩對這個家夥非常有興趣，他希望空氣能夠留下來在這裡教學，不確定自己的行為是否適合這裡，因而沒有在第一時間答應康才，他給出的觀點也非常的客觀:至今他也沒能夠發現，他的所學所知能夠為康采恩的這套學問體系帶來怎樣的豐富。
　　但康采恩的觀點比他的還要鮮明，他認為沒有找到重合的地方，恰恰證明孔雀的學問可以豐富自己的學問。
　　孔丘在聽到這一切之後，立刻擺出了一副恍然大悟的神態，並且認為康采恩用在教育上很有可能比他要高明得多。其實他哪裡知道康采恩的教育觀念，是在他的基礎之上又積累了2000多年而形成的，自然要比他顯得成熟一些。
　　但是他當然不可能立刻從事到實際的教學當中去，而且剛才給他分派的職務，也實在是讓他感到驚訝莫名。
　　“輔導員?這是個什麽職務?需要我教他們什麽課程?”
　　“您不需要固定的課程內容，但您需要傳授他所有你認為有必要傳授給他們的知識，準確的說你的課程內容應當遵從你良心的指引，我相信這樣神聖的工作不是一般人都能夠完成的，但你是可以做到的。”
　　這話說的孔子一愣，但輔導員這個職務在20世紀的高等學府當中，雖然還殘存著思想教育的痕跡，但到了21世紀的時候，越來越多的大學開始把這個當成年輕教師的鍛煉崗位。
　　這並不是一個好的習慣。
　　因此剛才一直都很想把輔導員三個字換成別的東西，比如說思想導師之類的玩意兒，或者乾脆叫牧師得了。但他最終沒有那麽做，因為他心中還有著另外一個想法，那就是把這群孩子們帶到一個容易安置移民的國家去，然後，讓他們接受那裡的高等教育，再把他們從那個紛繁複雜的社會帶回到這裡來參加家鄉的重建工作。
　　這個構想非常冒險，但之前康財的冒險行動已經成功了，因此他不認為這個會遇到多大的挑戰?既然他依舊是如此的狂妄自大，那麽當然就會在某些細節上開始打磨起來。因此學生們對某些植物的稱呼，應當盡可能的與後市接軌，以免在另一個世界裡，暴露自己的真實身份。
　　所以康采恩還是用了這個簡單的稱呼，雖然他對這個稱呼，有著滿滿的不信任。
　　不信任源於他的21世紀招募的那些員工，從他們的身上，康采恩已經知道，中國的高等學府已經不再像原先那樣容易培養出人才。年輕教師的責任心，已經遠遠不如他們的前輩們那麽熱忱。既然不夠積極，那麽他們的勞動產物，自然也不見得能有多完美。
　　但孔丘畢竟不是那種21世紀臨於形式的年輕人，那些被60後末代換了到80後，不可能與這位執著的老夫子相提並論。
　　所以康才能在這一點上還是能夠放心的，至於這個計劃接下來的哪一步，就要看張俊國在李家坡的表現了。
　　現在那位小小的學者，已經在李家坡打出了相當大的名氣，他的預言，將會在不久之後一個又一個的被驗證。那個時候，關於未來的預言，雖然為很多人所津津樂道，但還沒有成為一個體系的研究方向，因此像他這種人，在某種程度上還是極少數的。
　　尤其是一些政府高管，特別喜歡和他這種人打交道。康定國也借著這個機會，很快的與一些中高層人士混了個臉熟。
　　但現在，他還不是一個有實力的學者，即便後來的南洋理工大學，已經向他發下了聘書，但他所教授的課程，並不像某些專業領域那樣固定。
　　不過很快，一個讓他迅速改善局面的機會就送到了他的面前。