章喆耗費二十分鍾左右的時間，設計出來的謎題，內容是這樣的:

　　圖書館的書本神秘消失之謎:每逢周三，學校圖書館裡都會有一本書在上午被借走，放學前還回。請問，這本書是什麽?

　　這個謎題是章喆的得意之作，靈光一閃而現的結果。

　　剛想出來時，他都為自己的敏捷才思而驚歎，從思考到下筆一氣呵成，寫完後整個人通透無比，滿心暢快。

　　章喆感覺，自己似乎比之前的邏輯性還強了一點點。

　　大概是偵探之神系統的加成效果?因為他現在的推理能力已經從Lv0提升為Lv1了。

　　目前來說，還無法明顯感覺出來自己的變化，不過系統總不至於騙人，也許到Lv2，就能感到質變吧?

　　雖然Lv2還遙遙無期，不過章喆也不著急升級。

　　順其自然就好。

　　郭恆發表看法，“題目中所提供的線索少得可憐，看樣子章喆你的本意，是要解題人自行搜集線索嘍?”

　　章喆點頭。

　　“是啊。因為這是顧商羽同學提的要求，除了考驗解題人的推理能力，還要考驗其行動能力。”

　　“是的。”顧商羽接著說，“我希望新社員不是書呆子，才提出這樣的要求。”

　　書呆子?是指我麽?

　　章喆起了疑心。

　　希望新社員具有行動力……聽起來似乎是自己的反面。

　　“看到題目後，其實這幾天我偷偷做了些調查。”顧商羽說。

　　“我也是！”郭恆說，“不過小羽你先說說你的調查結果，我再說我的。”

　　“好的。”

　　顧商羽琥珀般的眼睛放著光芒，又是那種好奇的樣子，且躍躍欲試。

　　無論何時何地，都能立刻觸發的好奇之心……

　　這小小的活動教室，都快容納不了你大大的好奇了喂！

　　“從題乾分析，圖書館有一本書在周三被借走，放學前還回。最直接的想法，就是去圖書館查閱最近一個月每周三的借書記錄了吧。”

　　郭恆抱著胸，一臉嚴肅地點頭。“沒錯。只要花費足夠的時間和精力，仔細篩查的話，是可能找出來那本書的。”

　　“可章喆同學明顯不會讓我們去做這麽笨的事。”

　　郭恆措手不及，神情慌亂了一下。

　　“哦?是麽?當然是這樣啦沒錯。只有傻子才會那麽乾呢。對吧?”

　　“是啊，圖書館裡那麽多書，借閱記錄那麽多，怎麽可能找得過來嘛。”

　　“就是就是！”郭恆不迭地點頭，十分認同顧商羽的樣子。

　　江港市第一高級中學有著全市高中裡最大的圖書館，藏書足有將近八萬冊。對於一所高中來說，這是相當恐怖的數字了。

　　這源於老校長的開明，既然都鼓勵學生們自行開展社團了，圖書館這種豐富學生課余生活的設施，更是必不可少。

　　所以一中的校圖書館才能擁有如此驚人的藏書量。

　　這是一代一代的默默重視，累積下來的成果。

　　光維護圖書館的正常運轉就需要四名成年人，更別說還要招募六七名學生志願者來幫忙了。

　　想從這樣龐大的圖書館裡，找出每周三被借出的特定一本書，除此之外的線索一概沒有，難於登天。

　　或者說是大海撈針。不可能完成的任務。

　　章喆玩味地看著郭恆，那小子平素鎮定自若，此時略顯慌亂，難不成他真的跑去過圖書館找書?

　　那可就有意思了。

　　顧商羽繼續說:“所以我們要根據現有的線索排查一下。起碼要縮小尋找的范圍。”

　　郭恆點頭如搗蒜。“我也是這麽想的！”

　　“最重要的線索就是，為何是在周三?這個時間點很特別，題目中特別點明了這點，說明只有在周三才用到這本書。”

　　顧商羽興致高昂，身為推理社社長，對推理本身這件事肯定是感興趣的。

　　章喆所出的題目，給了她施展拳腳的機會。平時可難得有這樣的機會的。

　　“周三麽?這是個突破口……”郭恆捏著下巴。

　　“一本書每周三被借走，說明每周三都會發生一件固定的事，因為這件事，用到這本書，才會如此。”

　　不錯嘛。這推理。

　　還是有兩把刷子的。比郭恆強多了。章喆心想。

　　“每周三發生的固定的事……”郭恆撓頭，“而且還是發生在學校中的，不會是上課吧?”

　　“我覺得就是上課。”

　　顧商羽肯定道。

　　在學校中，每周三固定重複的，就只有課程了。

　　“所以進一步推理的話……”郭恆隨著顧商羽的思路進行下去，“即是說，周三有一節課，會用到圖書館的某本書?”

　　“是這樣。”顧商羽點頭。

　　啪啪啪。

　　章喆開始鼓掌。

　　“很棒的推理。”

　　“有錯誤麽?”

　　“沒有。完全正確的方向。 ”

　　顧商羽興奮起來，“我也是想了很久才推理到這裡。”

　　“那接下來的問題就在於，是哪節課跟那本書有關系了。”郭恆說。

　　“所以，這幾天我去搜集了高一至高三學年的課程表，都在這裡。”

　　顧商羽說著拿來書包，從裡面取出五張夾在一起的紙。她取下夾子，將五張紙依次排開在桌子上。

　　五張紙上無一例外，都是一周的課程表。且每張紙的標題處寫了這是屬於哪個學年。

　　“為什麽有五張?哦對，分了文理科。”郭恆看到第三張時恍悟。

　　一中從高二起開始分文理科，學生自己決定。之後學校會調整班級，將學文的和學理的分開，各自在不同的班級。

　　所以顧商羽才準備了五張課程表。

　　從標題上看，五張紙從左到右依次為:高一課程表、高二文科課程表、高二理科課程表、高三文科課程表、高三理科課程表。

　　其中，周三那一天的課程被用黃色水筆標記出來，方便比對。

　　無論是高一，還是高二高三，一天都有八節課。上午四節，下午四節。

　　起碼名義上是這樣。之後高二高三還會要求學生們進行晚自習罷了。

　　即是說，目前擺在顧商羽和郭恆面前的，是五乘以八，四十節課。

　　顧商羽做出總結:“所以，我們要從這四十節課中，找出特定的一節課，而後再找出這節課會用到的那本書。”

　　郭恆看著那些密密麻麻的課程格子，雙眼發昏，發出哀嚎。

　　“這是可能完成的任務麽?”