“老師，我做完了。”

　　唐立儒猛地抬起頭，一臉不可思議。

　　做完了?怎麽可能這麽快！

　　這怕是連思考的時間都沒有吧，僅僅書寫板書就需要這麽長時間了。難道說邊思考邊計算?

　　唐立儒聽到教室內的嘖嘖驚歎，還有些奇怪。不就是解題解得快了點麽，很多優秀的學生都能夠做到。

　　可當他推了推眼鏡，仔細看向黑板時，這才明白了班級裡的同學為何如此驚訝。

　　因為那根本不是常規的解法。

　　或者說，那不是本節課教導內容所涵蓋的解法。那分明是結合了之後幾章知識點的全新解法！

　　學生們驚歎的原因就是，他們發現自己根本看不懂章喆寫的是什麽。

　　一般來說，數學的證明題，只要寫明過程，讀者順著過程一步步推理下來的話，總會看懂個大概。

　　能上一中的都不是笨蛋，若連別人寫好的證明步驟都看不懂，也考不上一中。

　　可現實是，他們真的看不懂章喆所寫的證明過程。

　　最重要的是，大家都能看出來，章喆不是瞎寫的。那步驟裡有他們學過的知識點，也有未學過的知識點。

　　從大的邏輯框架看下來，竟然是有所聯系的。

　　就連班級裡的兩個學霸——任衝之和秦靈珊都微微張著嘴，難以置信地看著黑板。

　　像他們這種學霸，提前預習課本上的知識是常規操作。

　　可他們最多也就預習下一章或下兩章的內容，但是章喆的證明步驟中，涉及到的知識點已經遠遠超過了下兩章的范圍。

　　連他們兩個都看不懂……可想而知章喆的證明過程有多麽難懂。

　　寫在黑板上的一行行數字和符號，對於班級裡的學生來說，猶如天書。

　　當然，除了章喆本人外，教室裡還有一個人是能看懂他的證明過程的。那個人就是唐立儒。

　　當從頭看到尾後，唐立儒發現，章喆所寫的，竟然是一種獨創的全新解法。

　　利用後面的知識點，來解決前面的難題，是很常見的。

　　一道題也不是只有一種解法。就比如唐立儒寫在黑板上的例題，就他所知，就有六七種解法。

　　當然，符合當下所教授的內容的，只有兩三種而已。

　　唐立儒已有十多年的教學經驗，這道爛熟於心的例題，他以為自己知道所有的解法。

　　而今天他才發現，章喆竟然提出了另一種解法。

　　他從未見過的解法。

　　並且結果是正確的……

　　唐立儒忽然想到一個可能，章喆從上課開始就一直低著頭翻書，難道這些都是他剛剛自學的?

　　唐立儒被自己的想法嚇了一跳。若真是那樣的話，毫無疑問，章喆就是數學方面的天才。

　　“嗯……說說你的解題思路。”

　　唐立儒說。

　　還需要確定一點，那就是這是否是他經過思考做出來的，還是說他以前見過這道題，背下來的答案。

　　只要聽他說兩句，就能辨別出來。

　　“好的。我的思路是這樣……”

　　章喆面無表情地講解著，他現在隻想盡快解決這件麻煩事，回到座位上，繼續看書。

　　他的聲音平淡，沒有起伏，那是因為他的心神完全沒放在這裡，神遊物外，大部分思維仍沉浸在之前看過的數學課本中。

　　他的思路極有跳躍性，同學們聽得雲裡霧裡。也就唐立儒能聽明白他說得是什麽。

　　“好了不用說了。”

　　唐立儒打斷了他。他已經確信，這是章喆自己寫出來的答案。前面的推理才是重要的，後面都是簡單的計算而已。

　　那孩子竟然真的在短短時間內，臨時構想出一種全新解法……

　　唐立儒在心裡對章喆的評價，不由得又調高了一層。

　　“回座位吧。上課不能光埋頭記筆記，還得抬頭聽聽課，省得走到死胡同都不自知。”

　　唐立儒這話說得很沒有底氣，但是他不得不這麽說。

　　難不成要誇獎章喆，自學得好，自學得妙?而且光憑自學就高出旁人一截了，豈不是說，自己上課，才是耽誤工夫的那個?

　　不是所有人都是章喆。唐立儒的話，大部分是說給那些天賦一般的學生們的。

　　“是，老師。”

　　章喆回到座位上，一路渾渾噩噩。他眼中只有課桌上的數學課本和筆，坐下後，馬不停蹄地繼續演算起來。

　　一旦靜下心沉入學習中後，剛剛升起的暈眩感又壓了下去。

　　章喆再度沉浸在學習的快感之中。

　　唐立儒暗中搖搖頭，沒有製止章喆。他決定，就由著章喆自己的意願去學習好了，天才總要有特殊的對待之策，跟普通人一樣接受相同的教育，只會耽誤天才的進度。

　　唐立儒回到講台。

　　“好了大家。”他提高聲音，壓下班級裡的聒噪，“當前情況下，章喆同學的解題過程和思路沒有參考價值，雖然是正確的，過程也簡明許多，可這裡面涉及到很多之後的內容。我來教大家通常的解題方法……”

　　唐立儒擦掉章喆的板書，而後在上面寫上這個階段的“正確過程”。且邊說邊講解。

　　偶爾他會抽空看看，章喆那個孩子依舊低著頭，翻著書，下筆如飛。

　　很多同學也在偷偷觀察章喆，他們原以為章喆要倒霉了，最後卻是這樣的結果，真是不可思議。

　　就像大家都等著炮仗的炸響，點燃後，等了半天， 卻是個啞炮。

　　當然，章喆對這一切置若罔聞。專注膠囊的效果驚人，逼迫著他、推動著他前進。

　　外界怎麽樣，大家對他怎麽想，已經跟他無關了。

　　……

　　下課後。

　　下課鈴聲剛落，唐立儒就喊了兩聲章喆的名字。跟上課時一樣，章喆毫無反應。

　　唐立儒並不生氣，他走過去，發現章喆的數學課本又往後翻了二三十頁。

　　這都是用剩下的半堂課自學的麽?唐立儒驚訝。

　　章喆的草稿紙上已經寫滿公式和數學符號了，幾乎沒留下一寸空地。

　　唐立儒想了想，從自己的教案中撕下一頁空白的紙，默默地放到章喆的課桌邊上。正好章喆沒紙用了，順手拿過來，就在上面繼續演算。

　　好可怕的專注力……

　　一些同學圍了過來，好奇地看著章喆。

　　“大家沒事的話，別圍在這裡。散了散了，該幹嘛幹嘛。”唐立儒說，“若你們拿出一半章喆學習的勁頭，高考數學都能滿分。”

　　大家哄笑起來。

　　唐立儒眉頭一挑，語氣揚了起來。“怎麽，我像在開玩笑麽?”

　　教室內的窗戶是閉著的，大家卻感到有股寒流襲來。圍觀的同學立刻默默散去了。

　　唐立儒也離開了教室，可他心裡想的卻是，該如何對章喆這種天才學生，實施獨特的教育。有別於普通人的教育。

　　教室內，有一雙情緒複雜的眼睛一直暗中觀察著章喆。

　　最後，那雙眼睛的主人再也按耐不住，站起身來，朝章喆的方向走去。