唐立儒認為，章喆應該是解不出來這道題的。

　　笑話，半節課過去了，一眼黑板都沒看過，光自己在紙上不知寫些什麽，有什麽用?

　　學習是吸收——驗證——再鞏固的過程。老師在這一循環裡的作用是分解知識點，以學生們能理解的程度灌輸給他們。

　　不聽課，光憑自學，相當於玩遊戲直接選地獄難度。

　　本來在老手——即是老師——的指導下，可以一次避過的陷阱，自行摸索的話，就可能得死一萬次才能走過去。

　　優秀的老師和平庸的老師之間的區別就在這裡。優秀的老師可以讓你少走彎路。

　　也就是少死幾次。

　　毫無疑問，唐立儒是優秀的老師，在全市、甚至全省范圍內，都算得上優秀老師。

　　正因為他明白高中課程的難度，所以他才不相信一個學生上課不聽講，光低頭看課本，就能掌握知識點。

　　那樣的話，還要老師有什麽用?

　　學校乾脆倒閉得了。

　　唐立儒十分看重章喆，這麽多年的教學生涯中，章喆是他見過最有天賦的學生。

　　是的，僅憑一次考試，他就確信了這點。

　　沒有人能在十幾分鍾做完他親手布置的試卷，除了章喆。

　　他很希望把章喆培養成才，毀掉好苗子這件事，絕對不能發生在他手裡。

　　正因如此，唐立儒才無視了任衝之和秦靈珊高高舉起的手，徑直點了章喆的名字。

　　任衝之和秦靈珊的數學水平他是知道的，認真聽講的前提下，解出題不成問題。

　　可他出題的本意是借此敲打一下章喆。

　　聽到唐立儒點了章喆的名字後，任衝之的臉上閃過一絲訝然。竟然不是自己和秦靈珊其中之一。

　　他稍稍偏頭，余光掃向斜後方的章喆。

　　章喆低著頭，執筆在草稿紙上做著演算，對唐立儒的點名毫無反應。

　　什麽情況。為什麽不上去答題?太過專注以致於沒聽到老師的聲音麽?

　　越來越多的同學們注意到章喆的異常，紛紛回頭去看他。

　　周圍響起竊竊私語，隔著過道的同學有些猶豫，是不是該提醒一下他?

　　唐立儒放下教案，教室瞬間安靜下來。

　　大家都知道唐立儒的厲害，本想提醒章喆的同學也退縮了。空氣裡湧動著不安，當然也有一部分同學抱著看熱鬧的心態。

　　此時哪還有人低頭算題，所有人的目光都集中在奮筆疾書的章喆身上。

　　就連平時頑皮搗蛋的學生都無比佩服章喆，竟然敢在“大魔王”唐立儒的課堂上走神，還對老師的點名充耳不聞，厲害，厲害。

　　這種悍不畏死的勇氣值得欣賞。

　　沒人知道章喆此刻進入了忘我狀態，他擯棄了一切外圍干擾，別說唐立儒的點名了，就算有一掛鞭炮在身邊炸響，他都不會察覺。

　　唐立儒沒再說話。

　　他定定地看著章喆。

　　章喆一直未抬頭。仿佛隔絕了與周圍世界的聯系。

　　唐立儒走下講台，背著手，一步一步慢慢地沿著過道走向章喆，在靜可聽聞呼吸聲的教室裡，那腳步聲清晰異常，伴隨著沉重的壓力。

　　很多章喆周圍的學生們都垂下頭去，不敢抬頭。

　　雖然唐立儒針對的不是自己，可即使那輻射的壓力波及到自己，都帶來沉重的負擔。

　　唐立儒停在章喆身邊。

　　章喆毫無察覺。

　　唐立儒剛想發怒，

就看到了章喆翻開的課本，忽的一愣。　　那不是這節課講的內容，甚至不是下節課要講的內容。而是……十幾個課時後才會講到的內容。

　　他看這些幹什麽?

　　而章喆正在草稿紙上計算的……似乎是對應的習題?

　　唐立儒粗略地掃了一眼計算步驟，乍看下來有模有樣。只是章喆計算得太快了，草稿紙很快亂成一團。

　　就在唐立儒仔細觀察的時候，章喆又翻過了一頁。

　　嗯?算得這麽快?連我都跟不上這計算速度……

　　這不是瞎胡鬧麽。也不管對不對，一味地追求快，這是誤入歧途。

　　學習從來都是學到扎實才是最重要的，速度是其次的。笨鳥通過努力，也能追到前頭。

　　一步一個腳印，才是正確的方式。

　　必須要點醒這個孩子了。

　　唐立儒伸手按住章喆書寫的手腕，章喆一怔，抬起頭來，和唐立儒對視了一眼。

　　唐立儒被那眼睛驚了一下。

　　他從未見過人類的眼睛可以那麽亮，那麽專注。

　　一瞬間，唐立儒有種感覺，仿佛自己被老虎盯住了一樣。

　　不過老師的威嚴很快佔據上風，被一個孩子的眼神嚇到?傳出去要笑死人。

　　唐立儒毫不示弱地回瞪回去，很快的，章喆眼中的精光消失了，恢復成平時的淡然。

　　他似乎剛從睡夢中醒來的樣子，有些迷茫，夢囈一般開口。

　　“呃……老師，怎麽了?”

　　唐立儒反而被弄得不知所措了。 你問我怎麽了，我還想問你呢！你怎麽如此理直氣壯的?

　　“我剛剛讓你上講台做題，你沒聽見麽?”

　　唐立儒有意加重了語氣，維護著老師的尊嚴。

　　章喆露出恍然的樣子，看了看黑板，很快點點頭。“好的。”

　　話畢，他站起來，徑直走向講台，在全班同學的矚目下，拿起一根粉筆，在黑板上“唰唰”寫了起來。

　　趁章喆板書做題的功夫，唐立儒拿起他課桌上的草稿紙，掃了一眼。

　　本是抱著好奇，隨意看看，沒想到剛看了兩眼，就陷入進去了。

　　他身為省級的特級老師，教了十多年的課，自然對課本的每一頁都了如指掌。

　　僅僅看到解題的第一個步驟，唐立儒腦中就浮現出這是哪節教學內容對應的習題。

　　很明顯，不是這節課他所教授的。

　　可這孩子的解題過程竟然對了！

　　要知道教學書上的習題是沒有解題答案的，全靠學生思考，以及老師講解。

　　其中不乏結合了數個知識點，才能解出來的“難題”。然而無一例外，章喆都做出來了。

　　草稿紙上再後面的部分就太亂了，沒人能看清他在上面寫了什麽。

　　很多個不同解題過程都被他重複寫在一起，除了本人，沒人能從那團線條中理出條目。

　　正當唐立儒緊皺眉頭，仔細研究那張雜亂的草稿紙時，教室內傳來驚呼聲。

　　“老師，我做完了。”

　　唐立儒驚醒，猛地抬頭。

　　什麽?做完了?

　　這才剛剛過去了多久?