對於鄉校裡的這幾個退休老官吏而言，師清所帶來的這些紙質卷軸的作用可實在大大了。在小白下令於三年之內，用簡字取代篆書之後，對這些用了半輩子篆書的人來說，這不亞於宣布他們是文盲，一切都要從頭開始。

　　而有了這幅寫著簡體字《史籀篇》的卷軸，不僅僅能使鄉學裡的學子接觸到更多的知識，還能讓他們也重新更新自己的學問。這書卷上的新字，便是一扇通往新世界的大門，而這張薄薄的紙，便是那通往新世界的通行證！隨著紙張的出現，一個新世界也勢必將要打開它的大門，而能夠先人一步出發，便意味著擁有更多的機會，也難怪這個老者如此激動了。

　　師清在將簡書卷軸交給他們之後，便要給這裡的孩童上課了。他上課的方式在小白看來很是不便，他在前面讀一句，下面的孩童便跟著重複一句。由於教室裡只有幾幅卷軸，需要好幾個人湊在一塊兒才能看見，但所有的人卻極為認真。這種對知識的渴求和好學的態度深深打動了小白，讓小白決定幫他們一把。

　　而小白此次出行並沒帶別的東西，因此小白走出門去，向正在觀看簡字卷軸的幾個老者深施一禮，然後詢問道:

　　“敢問幾位老先生，這鄉校裡可有用於板築用的大木板?我想用它來做點東西，不知能不能送我一塊。”

　　其中一個老頭聽了小白的問話之後感到奇怪，說道:“鄉校裡倒是有木板，不過你用那個東西要幹什麽?算了，看在你是師清朋友的份上，我便做主，送你一塊。”

　　小白施禮謝過老者，然後隨他去不遠處的倉庫中取了兩塊長方形的大木板，和孟由一起抬了出來。路上，孟由悄悄詢問小白:

　　“君上，你要木板幹什麽呀?咱們是不是該回宮裡去了?太學那裡找不到您，怕是會急瘋了！”

　　小白笑道:

　　“這離天黑還很早，他們不會發現的。你帶著劍，快幫我將這木板這面削的光滑一些，越光滑越平整越好，快點！”小白支使孟由這個武士用他那寶貴的長劍當成斧斤來使用，負責給兩塊木板刨平拋光，全然無視孟由眼中的哀怨。

　　這柄長劍可是孟由的傳家之寶，是由吳越之地的劍師鑄造的，也算是把名劍了。它本該在大夫手中，供人玩賞，又或在武士手中，廝殺於戰陣之上，可是在今天，卻被當成斧斤一類的東西，被主人用來對付木頭，真是明珠暗投啊！

　　孟由正在用寶劍來刨削木板，小白卻又向鄉校老者那裡討要了一些散墨，又倒了一碗水，將散墨變成了一碗黑黑的墨汁，然後再詢問孟由，木板到底刨削平整了沒有。

　　孟由不愧是個用劍高手，削木板也削得又平又整，此刻一臉心疼地懷抱手著他手中之劍，就像在對待自己的初戀情人一般，他見小白用墨水塗到自己刨平的木板上，忍不住小聲問道:

　　“君上，這到底是要幹什麽呀?”

　　小白笑而不語。待到墨跡在木板乾透之後，小白向才師清和一眾老師說道:

　　“今日倉促而來，也沒帶禮物，現在借花獻禮，製了一塊黑板，送給大家。”說著小白便隨手撿起一塊黃土塊，寫下了一個禮字，雖然沒有粉筆，但也能用土塊將就。

　　眾人一看小白用黃土在黑板上寫字的這個方法，便知道這黑板應該怎麽用，全都笑了起來，誇讚小白巧思，連聲謝過小白。不錯，小白便是打算用塊黑板當禮物，送給此處的學校，讓師生只要手中有一份教材，

便可教授許多學生。　　而製作黑板的材料並不複雜，即便沒有粉筆也可用黃土塊代諧，所以很容易在齊國推廣開來，現在師清便已經在黑板上演示了起來，在這書籍少得可憐的時代，紙質課本和簡牘都是筆財富，在學校用上黑板便可讓一個有課本的老師教導多名學生。

　　小白在門外看了一會兒師清在教導學生，只是在旁觀看，並未進去打擾。這時又有幾個國人聚了過來，好奇地在站在外面圍觀師清在教導學生。不一會兒，小白身邊就站滿了人，他們一面在看師清在黑板上寫字，一邊對這些字跡嘖嘖稱奇。

　　人越聚越多，站在外面的人們很快便超過了這裡學生的數量。小白知道，這大概是天色晚了，大人們結束了一天創忙碌閑了下來，便聚在這兒聊一聊今天發生的事情。小白對這些普通人的市井生活很感興趣，便湊在人堆裡聽人聊天。他們所說的內容不過是些家長裡短，或是有關貴族們的生活八卦，偶爾也有關於國之政事的內容。

　　其中還有人還拿小白這個國君開玩笑，小白倒像昊沒感覺到什麽似的，還很配合地一塊笑，但小白的侍衛孟由可忍受不了。小白見他氣得臉色發紅，一幅快要發作的樣子，趕忙將他拉出人堆，扯到一邊去。孟由剛離開人群，就向小白說道:

　　“君上，這群人竟敢在此非議您，還在說齊國的國政和戰事，這些國之大事也是他們這些人所能議論的嗎?我看這些鄉校便不該存在，至少也不該讓這些庶民進來，免得他們聚在一起胡亂妄言！”

　　小白見孟由義憤填膺的樣子，連毀掉鄉校這種事都說出來了，知道是自己在今日讓他乾些木工的活計令孟由感到受到了屈辱，不過孟由之言卻讓小白想起發生在百年之後鄭國的一件事。

　　鄭國的子產在擔任鄭國執政的時候，鄭國的國人們聚集在鄉校裡議政，討論鄭國施者者政策的好壞。鄭國的大夫然明看不下去了，便對子產說道:“現在國人都在鄉校裡非議國家的政策，不如將鄉校廢除掉！”子產卻說:“鄉人們在勞作一天之後，在鄉校之中交遊，討論國政的得失，這不是很好的一件事嗎?

　　如果我用權威壓製人民的想法，就如同防止大河決口一樣，河口決口的損害，傷害得人必然很多，我是救不了的。不如開個小口導流，我在聽取了這些意見反而會成為治病良藥。”

　　鄭國的子產不毀鄉校，廣泛聽取他人意見，讓鄭國的改革大獲成功。起初子產執政的時候還要攻殺子產， 但在三年之後，人們又擔憂子產死了該怎麽辦了。現在小白要改革，所面臨的阻力也很大，但他相信隨著明年農事上的改良，便會使自己在國人間獲得很大威望，也就有底氣去繼續推行改革。

　　而小白的改革一樣要廣泛聽取國人的意見，注意他們這些底層民眾的想法，而這鄉校不就是個宣傳自己方針政策和法令的好地方嗎?為什麽要去毀禁，應該大力支持才是。所以小白笑著對孟由說:

　　“毀掉鄉校，不讓國人們說話?這不是周厲王止謗，不許國人妄言，否則便要殺掉說壞話的人，結果周人道路以目，連在路上都不敢和人說話。我要是今日因為別人的一句玩笑而毀掉鄉校，那不和周厲王一樣了嗎?你須知，防民之口，其於防川。其所善者，吾其行之，其所惡者，吾其改之，民眾便是教導我們施政的老師啊，對於國人議政的地方要保護還來不及，怎麽能毀棄呢?”孟由聽了小白之言，不禁羞愧不已。

　　事實上，春秋後期，禮樂越發崩壞，鄉校的作用越來越衰微，貴族們甚至樂見鄉校被毀，一方面普通國人們的子弟沒處學習知識，便不會威脅到他們的地位;另一方面，鄉校毀棄，便沒人在這裡議政了，也起到了鉗製輿論的作用。但貴族們的如意算盤打得雖好，但也架不住歷史的車輪滾滾而來，新興勢力的興起便如潮水一般將他們衝得粉碎。

　　破壞了鄉校還會有私學興起，這些私學的不斷發展也造就了一個新的士人階級，促成了先秦的諸子百家爭鳴，成為中國古代思想文化領域的一座高峰。