高三說:“這個可以有，不過如果這樣，那麽在家的這幾個孩子，你都培訓下吧，不管男孩還是女孩，都要進行自衛，所以，學習一下槍支使用是沒有問題的。還有就是手榴彈的使用，包括紙手榴彈和鐵手榴彈，都要教一下。特別是對手榴彈的自身防護。不過我估計在手榴彈的使用上，你的經驗並不多。這樣，你先教他(她)們使用駁殼槍吧，手榴彈在路上我教吧。”

他二叔說:“行啊，我把這幾個孩子都教一下。不過射擊還是等我們出城了之後，再說的吧。畢竟動槍的話，在城裡不太合適，容易嚇到人。”

高三說:“你定吧，我沒有意見。我感覺從小教育是沒有錯的。就是教的內容。如果這樣，那麽你是不是整理一個簡易的速成射擊手冊，要包括有圖示，畢竟有的時候文字不如圖像那麽直觀。”

他二叔說:“這個是不是有點難，那麽多種槍，怎麽搞?”

高三說:“我們這邊最多的就是駁殼槍，那麽就以駁殼槍為例子，作為圖樣。同時，槍支這個東西是相通的，那麽會一個，學會其它的也很容易。就把駁殼槍當成基礎教育的槍支吧。”

他二叔說:“這個可以！”

高三說:“駁殼槍的問題是後座力太大了，如果小點就好了。孩子們就更容易用了。”

他二叔說:“那不可能，駁殼槍用的已經是手槍彈了。再怎麽著都是槍啊。那有那麽容易。所以這樣挺好的。一隻手不容易的話，那麽就教給他們用槍盒抵肩射擊。抵肩應該沒有問題。”

高三說:“還是那句話，你看著定。還有就是如果槍盒不方便，就讓鐵匠大叔他們看看能不能打造一個類似的支架，專門為小孩子使用駁殼槍用的抵肩支架，可以很簡單，只要能讓孩子們使用就好。這樣吧，我畫個圖，你到時候問問能不能行，行的話最好，不能行也沒有關系，那就再想辦法。”

他拿了張紙出來，用筆在上面，畫了一個框架式抵肩支架。前面與駁殼槍接口部分沒有畫，他把這個交給二娃說:“你帶上一支駁殼槍，然後把這個圖交給鐵匠大叔，看看他能不能用鐵絲彎出來幾個這種支架出來。應該不難。還有就是抵肩的部分，可是加上棉花或皮子，以降低後座力。可以大大小小各做幾個，先試試。如果可以了，就等回去後，多打一些出來，以後備用，特別是以後可能會有很多的孩子，那麽這種支架會很常用。”

二娃說:“好的，我知道了。我現在過準備下過去。”

高三說:“別著急了，先吃了飯再去，已經快中午了。”

他二叔也說:“是啊，到中午了，吃飯你再過去吧，你現在去那邊不一定有你的！還有就是那邊的孩子由你去教射擊要領和有關要求。知道了麽?而且那個孩子是跟你一起走商隊的，一定要好好的教吧。教好了你自己用著也方便。”

二娃說:“好吧。我一定下功夫，把他給教出來。”

......

中午吃完飯，高三還是在自己的屋裡，把上午說的那些內容記錄在紙上，做為日後檢查的項目逐一進行登記。也是怕自己的由於事務性工作，而忽視了一些不太明顯的事情。

而這時，他二叔是把那幾個孩子都叫到他的庫房裡。同時，他把徐淑霞也叫上了。他認為光孩子們學不太好，徐淑霞也學一下更好，這樣會更好的監督孩子們按照正確的流程去使用和維護手中的武器。在庫房裡，他檢查了每一支駁殼槍，然後在每個人(孩子)面前放了一支，他開始給他們演示拆卸駁殼槍，他把手中這支槍按順序一一拆卸下來，然後再組裝起來。隨後對著他們說:“徐姐，孩子，剛才我給你們演示了駁殼槍的拆卸和組裝，這是為什麽呢?主要是讓他們對槍支有個直觀的印象，降低神秘感。使你們可以很容易的使用和控制槍支，並利用槍支保護自己和消滅敵人。知道了沒有?”

徐淑霞說:“我來學這個有什麽用嗎?”

他二叔說:“怎麽說呢?一個是想讓你多少懂一點射擊方法，另一個是想讓你自己能夠自己保護自己，因為我們可能在一切特定的情況下，保護不過來全體人，而你做為一個成年人，那麽保護孩子的重任就放在你肩上了。而孩子們學習跟這個原因差不多，而想讓他們從小就開始學習槍支使用，看看能不能培養出他們的槍感，這個只能從小培養。只要他們幾個裡有一個培養出槍感，那麽就是成功的，因為一個有槍感的人，在單兵對戰或少數人衝突時是不可戰勝的，他可以在很短的時間內，就消滅對手。而且也會在有危險時，及時躲避。所以，要讓他們從小開始接觸槍支。”

徐淑霞聽了之後，說:“我明白了，也就是說在他們小的時候，需要我保護他們。等他們大了，就可以保護自己和我了。可以這麽說嗎?”

他二叔說:“你這麽理解也對，不管怎麽說，對自己好的事，就應該當回事！不是嗎?”

徐淑霞說:“好的，我明白了。孩子們，你們知道了多少，我告訴你們，現在是你們還小，需要我們大人的保護，但是你們一定要學好本領，以後可以保護我和你們自己。明白了沒有?”

這5個孩子都點頭，表示聽清楚了。

他二叔這時拍拍手，說:“好了，不說這個。剛才我演示的時候，記下來沒有。現在有沒有人能自己拆卸的。”

徐淑霞說:“你再來一遍吧，剛才那遍，看了沒有記住。多來幾次加深印象。”

他二叔說:“看多少遍，不如自己的來一次。這樣，大家一起跟著我做。我拆一件，你們跟著拆一件。而且看我放那，你們也放哪！這樣不會亂，不至於找不到相應的部件。聽清了沒有?”

所有人都點頭。

他二叔於是開始一件一件的拆槍，同時，他還監督孩子們和徐淑霞按他的步驟一步步的把槍拆解完畢。然後，他又反順序一件件的把每一個部件裝了回來，並指導所有的人按順序把槍裝了回來。要說有點難的還是徐淑霞，畢竟她只是一個普通的女性，而且對槍支這些武器並不喜歡，只是一種責任在，所以努力學習拆卸組裝。而孩子們由於還小，本身的動手能力就不錯，也就是由於力量小，在拆卸時費點力，但總的來說，很順利的把槍裝好，同時並沒有剩下多余的部件。也就是說第一次拆裝駁殼槍非常的成功。

對此，他二叔非常高興。他接闐說:“好了，這一次是我帶著的。下面，你們自己研究下，看看能不能自己不依靠指導，可以把駁殼槍拆裝成功。除了徐姐，孩子裡面第一個完成的，我將給他一個小的獎勵。”

孩子們聽了都非常的興奮，認為自己可以的。

徐淑霞也在那，認為孩子們可的。

他二叔說:“孩子們，你們準備好沒有，準備好了，我就太喊開始了。”

徐淑霞說:“我也參加，但是沒有我的獎勵。我就看看能不能自己完成拆掉組裝。”

他二叔說:“沒有問題。”他停了一下，喊:“開始。”

5個孩子和徐淑霞6個人，他們開始自己拆卸駁殼槍。這是他們第一次自己開始，所以各種情況就出現了，有的忘了這個、有的忘了那個，而發揮最穩定還是徐淑霞，畢竟她已經是成人，有自己的記憶方式，她雖然開始的很慢，但一步步的都很順利，很容易就完成了拆卸。在得到他二叔的示意上，她又開始了組裝，就這樣，等徐淑霞都已經裝好了，那幾個孩子只有徐天把槍拆卸完成。

這時，他二叔說:“現在看出來了沒有，是不是感覺不可能，剛才還能拆開，現在怎麽拆不開了。怎麽說呢?不是你人不用心，而是你們還沒有形成自己的的記憶方法，在學習的時候感性記憶多，理性的分析少。但是別著急，以後，你們長大後，感性記憶會變少，理性記憶會增加。所以，你們應該是學習最好的時候，努力學習吧。這些不是我說，這是老板說的。我也是這麽記下來，告訴你們。所以，對現在這種情況你們不要氣餒，沒有問題，多來幾次就好了。”

徐淑霞說:“聽見沒有，沒有事，一次不行兩次，很容易就能學會。關鍵是不要著急，沒有什麽可著急的。什麽事都是一步步慢慢來的，一口吃不了一個胖子。相信你們！相信自己！”

他二叔說:“是啊，她說的對，是學習的正常途徑。不要說不行，只有放棄的人才會不行。而且，你們以前是什麽樣我不知道，現在是什麽樣，我還是清楚的，但是，以後是什麽樣，是龍還是鳳還是蟲就看你們的努力程序了。我想她說這個話的意思是，想讓你們每一個人都能夠走出自己的路。好好的長大成人，有自己的成就。所以，你們每個人都要認真的學習啊！”

他接著說:“徐姐可以自己繼續熟悉。其他的孩子，我一個人一個人的指導進行拆卸。好了，現在繼續進行。”

他二叔於是一個孩子，一個孩子的指導他們拆卸，孩子們實際上都很聰明，也就是用了半個小時左右，全體的孩子都學了駁殼槍的拆卸和組裝。

在這個基礎上，他二叔說:“大家都學會的槍支的分解和結合，就是拆卸和組裝。這樣，還是最後一個步驟就是裝彈。可是這個槍裝彈容易，可是不好卸彈。所以，我們就先不裝彈了。進行短距瞄準，就在這個屋子裡。我在牆上貼一個標，大家用槍的上準星和缺口瞄準就好。目的是感受一下，槍支在瞄準裡的情況，特別是怎麽樣才能準確。”

他二叔在牆上掛了張紙，並在紙上畫了一個十字，讓大家瞄十字的中心點。這時，他又把瞄準的技巧向孩子們和徐淑霞說了:“讓大家把缺口的上沿、準星的上沿都對齊靶上的平行線，並在這種情況下把準星放到缺口的中間，而上沿繼續保持平齊。然後用再找到標上的十字中心。就行了！然後就是瞄準之後，離開再瞄準，不斷的去嘗試快速瞄準。練好這個之後，等出了城就讓他們進行實彈打靶。”

孩子們聽了之後非常興奮，因為出了城之後，就可以進行實彈射擊了。對孩子們來說，這是一個標志，標志他們能夠做一些大人能做的事了。對此，他們以為他們已經有了長大的樣子。於是很認真按照他二叔講的要領，進行著瞄準，脫離，再瞄準，再脫離，反覆進行著。

而徐淑霞也很認真的反覆操作著，她知道在一定程度上，她負責著孩子們的安全問題，也知道這不是一個小事。孩子們可以是以為在玩，而她卻不行。她還是要真正當回事，認真做好這些。在孩子們不注意的情況下，站出來為孩子們提供安全保障。在這種認識的基礎上，她每一個動作都很有力量，仿佛是把自己全部力量都放在了槍支上面。

他二叔看到後，想了想，也知道她在想什麽！可是他也不知道說些什麽?不過最後，他還是到她身邊，小聲的說:“一般情況下，用不到你戰鬥，而真到了那個時候，你的任務就是陪著孩子們一起撤退到安全的地方。所以，你只要能夠開槍，並打到對方身體附近就行。這樣就可是震懾敵人不敢過分衝上來，這樣就可以掩護孩子們撤退了。當然你的射擊要打的準就更好了，只要打中一兩個，那麽基本上不會有人敢追了。我們的目的就實現了。你說呢?再說有一個更關鍵的問題是，如果真的到了那個時候，就說明我們都已經出了問題。我想不會到那個時候的，我相信老板不會把我們放到那個位置上。只要出現情況就會提前做出相應的應對措施，不會等到事情到那一地步的。”

徐淑霞說:“我明白你的意思，不過誰會也不如自己會。所以自己學會了挺好的，以後可以自己的保護自己保護身邊的人， 挺好的。”

他二叔說:“這樣說就對了，不要有情緒。只要保持平常心，那麽射擊成績基本上就會非常好。”

徐淑霞點了點頭，表示明白了。

他二叔又去看，其他孩子的瞄準練習上，通過觀察都能按照他說的動作要領，進行瞄準練習。當然真正的好壞，還要等到進行射擊之後地知道。

他然後說:“不知道你們知道不知道，每一顆子彈具體多少錢我不知道，但我印象差不多都要一個大洋左右。所以，你們要珍惜每一次射擊機會。只有練習好了，在有戰鬥任務的同時，才不會脫靶。明白了沒有。”

孩子們和徐淑霞都表示知道。

他們在這裡進行槍械訓練，而二娃帶著高三畫的圖到了鐵匠大叔那邊，看看他們對這個圖有什麽想法。鐵匠大叔看到高三畫的圖之後，感覺很有意思，這個圖只是把應有的結構支撐畫了出來。而且結構非常簡單，特別通過簡單的框架，省了其它很多重量。

鐵匠大叔說:“這個設計很巧妙，這是為什麽?”

二娃說:“這個是老板為了讓孩子們進行駁殼槍射擊而專門簡化的抵肩支架。可以做大中小三個號，可以適合各個年齡段孩子的使用。”