高三和高隊商量完山上的事後把自己在縣城小學的居住情況，和假名劉守義也都說清楚。高隊最後也說:你明天就要下山了，我會按照之前說的，先找一個孩子，隔兩天之後就去找你。同時，我也會讓那兩個隊員不斷做好分化偽軍，插釘子。

　　高三在山上休息了一天后，就下山經大王莊到縣城去了。按照和張校長約定的時間回到了小學。

　　來到張校長辦公室的時候，高三和張校長說:我也不知道能在這裡待多久，不過我力爭把小學的綜合教材，重新核定一下，提高家鄉教育。

　　隨後，高三回到了自己的辦公室，座在桌前，一手抓待，一手壓著紙，回想當初小學課本內容。語文沒有什麽問題，幾千年來，就是那些，再沒有推推廣簡體字裡，不會再好了。剩下的就是數學、自然和其它那些了，不過在沒有一個穩定大前提下，那些都是不可能實現的。

　　對此，高三再次來到張校長辦公室:和他說了，在外面小學教育，以幾個方面，一是中文，二是外文，三是數學，四是宗教、五是雜學。在我們這時在，我感覺從幾個方面可以開展，中文不動，外文目前的可能性不大，數學可以進行加減法就好，宗教開不開吧。我認識孩子的教育一是學識，二是身體。隻要把吊中文和數學學好就行，能寫能算基本就夠用了。如果再往上來，就可能到別人的高小了。

　　說完後，高三等張樣長看看有什麽說法。

　　張校長在哪想了想，說到:感覺總體上沒有什麽太多變化，也就是算學變成數學，其中內容也沒有太大變化。

　　高三說:數學實際上很多東西，不過不知道怎麽去安排更多的東西，小孩子啊，太多的東西會讓他們失去學習的樂趣，最後產生厭學就不好了，所以想來想去，隻能簡單點，讓家裡大人能夠看到學習後是有用的。外文這個內容，目前是三個方面，請校長給看看，一是英文，二是俄語，三是日語。雖然我不想說日語，但是就目前這個情況下，日語在一定程度上會救人的，所以我就把日語加進來了。俄語不說，那是我國北方的一個強大而又有侵略性的鄰居。英文就更不用說什麽了，這個是世界通用語。我是會點英文、日語和德語，俄語不會。所以，現在想問問校長，你對現在時局有什麽想法看法，我們從那個方面入手，讓孩子學一門語言，哪怕是最簡單的幾句！都是有用的。

　　張校長說:非我族類，其心必異。但是知己知彼，方能百戰百勝。了解外國也是一種學習的方式。如果可以，我感覺是英文最好。這樣，我們就有可能培養出象李中堂大人一樣的人才。

　　高三說:你是校長，你說了算，我這幾天把有關的英文的內容整理下，看看能不能最短時間整理出一個簡單易操作的教材出來。反正是就是小學生用的，就是簡單的幾個方面的內容。一是基本發音，二是日常會話，三是音標入門。剩下的就是讓孩子們努力了。

　　張校長說:你是從外面回來的，所以，我也不要求你太多，你隻把英文整理出來就是大功一件。我會在全縣文人內宣布你的功勞。

　　高三說:校長您抬舉了。、

　　張校長說:不是你想的那樣，因為我們以前也想有這個方面的教育，可是一沒有教材，二沒有人才，一點辦法沒有，正好你撞了上來，我感覺真的可以，以你和你寫教材為基礎提高我們縣的教育水平，為國家培養出有用的人才。

　　高三這時隨便問了句:張校長，

我有句話不知道當講不當講，主要是想問問你對當下局勢的看法，你看我是從天津過來的，那邊已經讓日本人霍霍的不輕了，現在他們又已經打到了這裡，我不知道怎麽看這個事，但是這個事真的影響我啊，我不知道是不是繼續向西走，還是向南，您有什麽好辦法沒有?　　張校長說:我雖然不知道什麽大局勢，但是，我知道盛極而衰，至強則至弱，物極必反的道理。看著現在日本在我們國家做各種事情，不過我估計他們已經過不了幾年了。

　　高三一聽，驚訝不以，因為張校長肯定不和他一樣是穿來的。可是他通過幾千年來中國歷朝歷代的興衰史，很準備的判斷的日本最後的結果。這時，他意識到張校長應該也是一個懷才不遇的牛人，那麽一定要抓到自己的隊伍裡，說好聽點，這就是一個好的軍師。 在不明時局的時候，僅僅憑借簡單的消息，就做的了相對準確的判斷。當然，張校長不知道的是小日本貪心不足蛇吞象，最後惹了最大的工業化國家，讓對方用鋼鐵平推。

　　對此，高三說:張校長高見，我沒有你看的那麽遠，我隻是感覺日本就那麽，怎麽就能佔領中國大部分地區呢?再說簡單點，他的兵才有多少?不過就這樣，也給我們國家民族帶來深重的災難。

　　張校長說:是啊，可是我們國民革命還沒有結束，袁總統要當皇帝，當皇帝也挺好，不過他還沒有多長時間就死了，結果他手下的將領誰也不服誰，就開始打內戰，從南到北，從北到南，你打我，我打你的，一直就沒有消停過。小日本乘虛而入，沒有辦法，能打的部隊早就打差不多了，他一來，反而也是好事，現在不是說一至搞日麽?最少內戰打的少了。

　　高三說:張校長大才，我會經常向您請教的！希望你多多指點。

　　張校長:沒有事，應該的，你還的把英文的基本教材搞出來！

　　高三說:應該沒有問題，不過小學英文這個教材就和三字經一樣，是啟萌，所以要進一步還需要更深的教材，不過沒有什麽，我先把小學的搞定，然後，我再去趟大西南，找那裡的大學老師想法，讓他們給出出主意，修訂一至二冊的高小或中學教材，這樣就能有一個整體全盤的教育教材了。

　　張校長說:行啊，你自己看著辦，我看你也是有能力的人，我這裡一直給你留的位置，不管你去那裡，做了什麽，我這裡永遠給你留著位置。