活動細胞或組織，不論在靜止狀態還是活動狀態，都會產生與生命狀態密切相關的，有規律的電現象，稱為生物電。

　　生物電信號包括靜息電位和動作電位，其本質是離子的跨膜流動。

　　然而，電子設備和人體內電流的載流子根本不是同一種粒子。

　　要讓人體跟電子設備打交道，先要把生物電信號“翻譯”成電子信號，或者把電子信號“翻譯”成生物電信號，但這個“翻譯”過程會丟失掉很多豐富的細節，造成信號的失真。

　　在周青心目中，要找到與生物細胞‘打交道’的理想方案需要具備兩個條件:一是，能與生物有機體兼容，不會被排斥;二是，以細胞自身的“語言”與之交流，換句話說，傳遞電信號的最好是攜帶正電荷的離子，這樣才可以控制正離子在細胞膜上的‘進出’。

　　抱著這樣的念頭，周青特意讓智子篩選與‘生物電’相關的進行學習，不斷深入這方面的知識。

　　時間一晃，虛擬圖書館又是一天過去。

　　陽光透過從窗戶斜斜照進來。

　　周青雙眼一睜，體內的生物鍾，準點地讓他從睡夢中清醒過來。

　　周青翻身下床，伸了個舒服的懶腰。

　　虛擬圖書館一夜學習並未讓他感到疲倦，反而像做了一場美夢一般，那些學習的知識牢記在腦海裡。

　　擁有虛擬圖書館，相當於一天額外多了幾個小時的學習時間，只要再努力一些，提早一年半載完成權限任務二不無可能。

　　想到這裡，周青露出一個燦爛的笑容，洋溢著一臉的自信。

　　“老周，在啊！又是你第一個醒啊！”楊建文的聲音突然從身後傳來。

　　“早！我習慣這個點起來了。”周青笑了笑，轉過身來。

　　“今天第一節課是老陳的課，遲到就完了，你趕緊叫醒他們吧！”楊建文下床，穿好衣服，看著還在睡覺的舍友們，提議道。

　　“好啊！”周青笑著點了點頭。

　　說完，周青嘿嘿一笑，張嘴大聲背起英語單詞來:“transistor ， ，amplifier ，voltage，condenser ，breakdown ，……。”

　　周青放大聲量，英語單詞一個接著一個，聲音洪亮，又快又急。

　　“老周，一大清早，你他媽又犯病了?“

　　“靠，靠！老周，你想死啊！小點聲！”

　　“老周！別吵了，要背鳥語出去外面背！”

　　“……。”

　　很快，宿舍一陣雞飛狗跳，張亮，劉峰，徐曉斌紛紛醒來，破口大罵。

　　早起背英語是周青大一上學期時候的‘壞毛病’，經常吵到他們睡懶覺，眾人深惡痛絕，特意將這件事提上‘宿舍會議’，進行集體‘聲討’。

　　好不容易，杜絕周青在宿舍裡背誦英語的舉動，哪知道周青今天又‘犯病’了，眾人登時炸毛了。

　　“別怪老周，不這樣的話，怎麽叫你們起床?”將周青犯了眾怒，楊建文連忙出聲支援，催促眾人，道:“早上第一節課是老陳的課。不想掛科，你們趕緊起來。”

　　“還早呢！還能在睡十分鍾。”

　　“啊！不想起床啊！”

　　“老陳的課！又到周四啦！”

　　“……。”

　　楊建文話音一落，整個宿舍登時哀聲四起，所有人對早上的課沒一絲好感。

　　“我和老周先走了，要不要起床，你們自己看著辦！”看著賴床不起的舍友，

楊建文沒好氣地撂下一句，穿了鞋子，招呼周青一起去教室。　　十月中旬，即將進入深秋季節，榕城的天氣逐漸轉涼，上早課的學生大多穿上了長袖。

　　今天二班的教室，與往日不同，整個教室沒有空座，以往那些動不動翹課的學生，紛紛自覺的提早趕來上課。

　　很快，一身黑色西服的陳衛龍教授出現教室門口，他手持課本，大步朝著講台走去。

　　學生們的閑聊戛然而止，整個教室為之一靜，眾人目光聚焦走上講台的陳衛龍教授。

　　陳衛龍教授的嚴厲是全校出了名的，他的科目下‘屍橫遍野’，大學四年，想要順利拿到畢業證，他的科目是必過的專業課，因此，學生們看到他就像老鼠見到貓，無人敢掠其虎須。

　　“大家翻開書，我們這節課講:二極管電路。”陳衛龍教授翻開課本，看著台下的學生，講課道。

　　“沙沙……。”陳衛龍教授話音一落，講台下一片翻書聲，無人敢違背他的意志。

　　見狀，陳衛龍教授露出了一絲滿意的微笑，隨即又板起臉來，快的無人能發現。

　　陳衛龍教授目光落在課本上，開始講起課來:“二極管又稱晶體二極管，簡稱二極管()，另外， 還有早期的真空電子二極管;它是一種具有單向傳導電流的電子器件。在半導體二極管內部有一個PN結兩個引線端子，這種電子器件按照外加電壓的方向，具備單向電流的轉導性。”

　　“一般來講，晶體二極管是一個由p型半導體和n型半導體燒結形成的p-n結界面。在其界面的兩側形成空間電荷層，構成自建電場。當外加電壓等於零時，由於p-n 結兩邊載流子的濃度差引起擴散電流和由自建電場引起的漂移電流相等而處於電平衡狀態，這也是常態下的二極管特性。”

　　“……。”

　　學生們正襟危坐，就算聽不懂，目光走繩，昏昏欲睡，也都擺出一副認真聽講的模樣。

　　以往血淚的教訓，歷歷在目。

　　比如:一個仗著自己老爸某企業老總，跟學校領導有點關系，上陳老虎的課太過‘隨意’，惹怒了他，最終以慘敗，轉校收場。

　　許多鮮明的例子，明確地告訴了所有人，陳老虎是不可惹的，一旦觸怒他，就算是有著強硬背景的‘高乾子弟’，不死也要脫層皮。

　　陳衛龍教授講課講的興起，拿著課本走下講台，一邊講解，一邊在教室度起步子來。

　　見狀，眾人身體齊齊一震，坐的筆直，打起十二分精神，深怕被他點名，現場，就像老虎巡視自己的領地，領地的小動物戰戰克克，深怕成為其中的‘倒霉蛋’。

　　突然陳衛龍教授聽下腳步，講課也停了。

　　誰！誰要倒霉了?

　　眾人心裡打了個突，寒蟬不已，不好的預感在說人的心中浮現。