學校生活一如既往。

　　每一個老師都有自己的上課模式，志遠也不例外，模式化的課堂形成了模式化的思維。

　　志遠愛學習，最近，他愈發感覺到課堂外的知識對學生的重要了，他愈發感覺到學生單純的學好數理化已不能滿足時代的需要了。

　　這個時代，經濟高度發展，人人都在談論經濟，一個不懂經濟的人就會落後於時代，跟不上時代發展的步伐了。我們的課堂卻嚴重缺乏經濟元素，志遠覺得今天的課堂已不能適應時代的發展，單純的知識教育已不能滿足時代的要求了，在課堂上應該融入一些經濟元素，開設相關的課程，從而培養孩子的財商。

　　今天的課堂，更多的是培養孩子們的智商，在今天，只有智商沒有財商的孩子很難適應時代的需求。志遠覺得應該找李高談談，表明自己的想法，雖然希望渺茫，他也要試一試，為了孩子們他也要試一試。

　　校長辦公室。

　　志遠一進門就說:

　　“李校長，說個事兒唄，我有個想法，不知道可行不可行。”

　　李高感到好奇，因為志遠除了班子會，其它的時間極少來自己的辦公室，今天，不知何故，李高帶著疑問說:

　　“楊主任，別那麽客氣，有什麽想法?說吧。”

　　志遠說:

　　“李校長，是這樣，我有一個想法，咱們現在的課程裡邊沒有財商教育的課程，我想在課程表裡加上財商教育的課程，用以培養學生的財商。不知道你是否讚成我的看法?”

　　李高一聽直搖頭:

　　“這怎麽行，這怎麽行，別的學校都沒有開設這樣的課程，我們怎麽能開這個頭兒呢?再說了，誰來擔任財商課的教師，咱們學校也沒有這樣的老師呀。”

　　志遠早料到李高會這麽說，別人都沒有做得事情，自己怎麽可能去做呢，李高覺得志遠這是異想天開，不可能實現的事情。李高不會做的，於是說:

　　“咱們可以試試啊，不試怎麽知道不行啊。我在我的課堂上先試，這樣你不會反對吧?”

　　李高隻好說:

　　“你試吧，但是咱先說好，這事兒和我沒有關系啊。”