聽到藤春有校長的話，準備離開的唐峰，先是一愣，然後就恢復到微笑的狀態。回憶起藤春有的依稀印象。

　　藤春有華金師范畢業，也是唐峰的校友，留任華金師范附屬小學，十五年時間，從普通教師榮升為校長，聲名遠揚。之後又調任到江州學軍小學擔任校長多年，是一位實乾型，專家型的校長。記憶中，藤春有離開校長位置後，將會擔任江州DH區教研室副主任，專心研究教育。正是如此，唐峰有過受藤春有邀請，來江州參與過一期“千課萬人”的活動，面對數千名聽課教師開展教學展示，與來自全國各地的名師特級教師同台亮相，並做課後分析講座。

　　黃汐見唐峰呆若木雞，以為有些怯場，搖搖唐峰的手臂，叮囑道:“不要緊張，有什麽就說什麽。”

　　在座位上發言，與到台上發言，雖然只是簡單的位置變化，但所承受的心理壓力完全不同。一般的人，第一次上台，兩腿直打哆嗦，那還能發出聲來。事到臨頭，容不得退縮。黃汐也似乎有一種莫名的信任。

　　唐峰從回憶中回到現實，朝黃汐微微一笑，然後迎著無數人的目光，大踏步的走向前去。

　　這迷人的一笑，讓黃汐心頭一陣悸動，目光一刻不停地凝聚在唐峰從容的身影上。

　　站在報告席上，唐峰先是與面色不喜的李文忠對了一眼，然後禮貌性的向藤春有彎腰鞠躬:“謝謝滕校長給予這次機會。“

　　如果說這一刻，唐峰還保持著謙遜的神態，還酷似一個稚嫩的大學生，等抬起頭的時候，就完全進入了狀態，面對數千人而面不改色的狀態。

　　“本人是末學後進，才疏學淺，不到之處，待會兒如有不到之處，還請大家海涵。權當一笑了之。”

　　唐峰不是狂傲之人。任何時候，都喜歡保持一顆平靜的心。

　　這幾句話，也博得了前排許多人的好感。就是李文忠，神情也出現了片刻松懈。

　　“現在是和平年代。但西方國家亡我華夏之心不死。可惜大國之間的戰爭輕易之間不會爆發，而是動用經濟、文化等手段。平平淡淡過中秋，熱熱鬧鬧過聖誕，正是西方國家對華夏進行文化入侵的一種手段，特別是在西方財團控制的場所大搞活動，大肆宣揚，吸引群眾參加，繼而引發跟風效應。我們華夏近代飽受摧殘，國力羸弱。許多人有一種根深蒂固的文化不自信，盲目崇拜西方，甚至認為外國的月亮比國內圓。”

　　“特別是聖誕節，簡直就是華夏的恥辱節。如果一味任由西風東漸，我們古老的傳統文化將被逐漸遺忘，慢慢湮滅。”

　　“所以，在抵製洋節這一點上，我非常讚同李教授的高瞻遠矚。“

　　這些話語一出，就連問主持人魏老師也點點頭，看了看李文忠，見他臉帶微笑，也放下心來。雖然同意唐峰上台，但也怕年輕氣盛，說出過激的或者不負責任的話。

　　“但是，這種現象非教育之力，更不是學習《三字經》《弟子規》等國學就可以扭轉。而需要每一個有責任心、有遠見卓識的華夏子孫站在歷史和世界的高度，去認識這個問題，古為今用，洋為中用！也需要國家來強力推動引導。比如，在端午、清明、中秋等華夏傳統節日實行休假，讓大家在忙碌之余可以放松身心。但要根除這種現象，只有待得夏崛起於世界，重塑國人自信，將華夏文化輸出到他國之際，才能實現。“

　　當聽到在端午、清明等休假的建議時，

教室裡一片笑聲。有些人是嘲笑大言不慚，也有些人是深表讚同。　　“如今，大國之間的競爭，就是綜合國力的競爭，綜合國力包括政治、經濟、軍事、文化、教育、技術等方面。說到底，就是人才競爭。國家發展靠人才，國家富強靠人才，而人才的培養，依靠的是教育。人才，不僅僅是天京大學等金字塔頂端的人才，還需要整個國民素質的提高。如果我們對人才的要求，僅僅是分數，那麽，華夏要想崛起與世界之巔，未來之路恐怕還非常漫長。“

　　“可悲！可歎！可憐！”

　　一連三個“可“，牢牢抓住了大家的心神。

　　唐峰神情變得低落，聲音有些低沉，“就連李教授這等大師都沉浸在應試主義與學歷主義中，更顯得教育改革的艱難，也更說明，教育已經到了非改不可的地步！”

　　緩了緩語氣，唐峰朝所有人掃視了一遍，黃汐的微笑，李文忠的惱怒，葉小平的點頭，藤春有的驚喜等等盡收眼底。

　　“我這裡有一則事例，可以與大家分享。1979年，華夏與美帝教育互訪，分別派了教育考察團到對方國家考查教育情況。”

　　“華夏考察團，回來寫了三萬字的調查報告，核心是美帝的教育很糟糕，“病入膏肓”。學生無論品德優劣，品德高低，無不趾高氣揚、躊躇滿志，不好好學習，課堂紀律很差，貪玩，熱衷於興趣課程，整天大談什麽發明創造。最後結論是:再過20年，華夏的科技文化必將趕超美帝。“

　　“同年，美帝也派了一個考察團到中國，從幼兒園到小學，中學看了一遍，也寫了一份報告，中心是說華夏孩子上課認真，幼兒將小手背在後邊，小學生把手端放在前邊，還有‘家庭作業’，把考試分數最高的學生稱為學習最優秀的學生，他們在學期結束時， 一般會得到一張證書，其他人則沒有。華夏的學生是世界最勤奮的，也是起得最早的，睡得最晚的。最後結論是:20年後，華夏在科技文化方面必將把美帝遠遠甩在後面。“

　　這兩段話，把很多家長都逗笑了。

　　但是，每次想到這個事例，唐峰就很有感慨，美帝之強，卻是確實在絕大多數方面領先與華夏，但最強的不是經濟，不是武器，而是教育，是國民素質。可以這樣說，全世界的高素質人才在源源不斷的流入美帝，為美帝做貢獻，美帝焉有不強之理。

　　“有意思的是，華美兩份調查，都得出同一個預測。可實踐證明呢，20年快到了，美帝的教育制度培養出了四十多名諾貝爾獎獲得者和近一百多位知識型的億萬富翁，而中國沒有一所學校培養出一名這樣的人才，就是天京大學也不能。”

　　連天京大學也不能！魏老師震驚了，這口氣是如何之大?更吃驚的是幾分鍾下來，發言沒有任何的生澀與疙瘩。這說明什麽?要不就是事先背下來，要不就是有感而發的脫口秀。魏老師感覺偏向脫口秀。這到底是那個系的學生?突然冒將出來。於是，魏老師生出了濃厚的興趣。

　　關於大學的全球排名，黃汐也曾看到過消息。

　　天京大學在華夏是頂尖大學，但在全球大學綜合實力排名中，也只能排在一百名之後。唯有許多拍馬屁的機構，才會把天京大學擠進前一百名。

　　就是如此，黃汐依然為唐峰的博學吃驚。大學與小學可獲得的資源不可同日而語。何況又是在偏僻的小縣城。