下午第一節，化學課。代課老師姓曹，五十多歲，體態肥腴，圓臉，棗核色，肢體語言穩重大方，文字表述從容不迫，一看就是教學經驗豐富的老手了。只可惜，明輝天生不是“化學腦子”，雲裡來霧裡去的，猶如水中望月。看來，曹老師還是難逃脫歷屆學生贈送“摩爾”代名詞的劫數呀。

　　“明輝，早上布置的作文，有思路了嗎?準備何時寫?”小雪戳了一下明輝，陰魂不散的糾纏著。

　　“還沒呢，不過我會很快搞定的，不像化學課，頭疼。”明輝搖搖頭。

　　“小芸，你呢?”

　　“對我來說，都是毀‘三觀’的！”小芸緊鎖著眉頭。

　　“霍達呢?”

　　“聽見作文，就恨不得有個地縫鑽進去。”

　　完了，完了！這麽都會這樣呢，不就寫個作文嗎?不過看來小雪可能還有兩把刷子，但也說不準，是騾子是馬不拉出來遛遛怎麽知道?可明輝還是感到隱隱的壓力，這小雪嘴皮子功夫了得，一看就是那種氣死理科老師的學生，真要是動起真格兒，分個高低也難說呀。算了，管他什麽小雪、小雨，還是大雪的，我楊明輝也不是花拳繡腿，中看不中用，這次倒要讓小雪見識一下自己的“真功夫”。

　　說乾就乾，明輝拿出本子，劃拉開了。他想到了一次和父親拉土的一幕。三輪滿載著黃土，在吃力的爬坡，明輝懷裡抱著塊石頭，緊隨其後，以防三輪動力不足後溜。誰知，三輪突然脫檔，父親刹車不及，飛速向後駛來。明輝眼疾手快，避開三輪的衝撞，在不遠處一個土堆上三輪一側受力騰空翻了個滾，父親被重重地摔出去。明輝當時就給嚇傻了。清醒過來的時候，見父親在關切的察看著他的身子，詢問著哪裡有痛感。明輝眼裡打著淚水，看到父親額頭一道口子鮮血直流，喉嚨不知被什麽堵著，只知道不住地搖頭......想到這裡，明輝奮筆疾書，一口氣寫出了《融融父愛》。

　　這一節，物理課。明輝也沒聽，不知道講了什麽，他只知道畫上《融融父愛》最後一個句號的時候，下課的鈴聲響了起來。代課老師姓王，個子不高，短發，小鼻子，小嘴巴，聲音賦有演奏搖籃曲的本能，一節課下來，班裡歪著十幾個悶頭大漢。

　　“小雪，我把作文寫下了。”明輝高興地說。

　　“真的?快拿來我看看！”

　　明輝遞給小雪。一會兒，小雪不乏豔羨地說:“還有兩下子嘛，小子，感情真摯，語言親切，隻是―”

　　“隻是什麽?”明輝心裡一驚，小雪總是么蛾子不少。

　　“錯別字不少，字跡潦草。”

　　“我還以為多大的問題呢，以後注意就是了。”明輝懸著的心終於落地了，又不忘客套一番:“謝啦，還有什麽高見，指出來，共同學習進步嘛。”

　　“在你楊大作家面前，我哪敢班門弄斧了。”小雪恭維人的功夫確實高人一籌，末了笑嘻嘻地問:“想看書嗎?”

　　這下激起了明輝的好奇，放下戒備心理，趕忙問:“都有什麽書呢?”

　　“現在不告訴你，晚上給你帶來，保你喜歡！”小雪笑容有幾分詭異。

　　楊明輝悻悻笑了笑，想起一件事還是忍不住問道:“小雪，有件事我想不明白，想問一下你。”

　　小雪一聽，馬上來了興致，道:“想知道什麽，問吧。”

　　“四連男生不少，為什麽演節目非得我和你搭檔?”

　　小雪抿嘴一笑，

而後抬頭目光熱烈地看著明輝，反問:“你不知道嗎?明輝哥――”　　楊明輝迅速移開目光，有些生氣地道:“少肉麻我，戲已演完了，不想說了算了！”

　　“嘿，生氣了?把手伸過來，我告訴你。”小雪不溫不火，很有耐心。

　　楊明輝不明所以，把手從課桌下伸過去。忽然，被一隻小手緊緊拉住。正欲掙扎，只見小雪命令道:“閉上眼睛，好好想一下，這一幕你聯想到什麽?”

　　小雪的手滑滑的，軟軟的，如美玉般溫潤。從節目排練到正式演出，楊明輝也接觸過幾次，大多在演戲，沒想那麽多。這次再拉著那雙手，忽然想到了《纖夫的愛》，“妹妹你坐船頭，哥哥我岸上走，恩恩愛愛纖繩上蕩悠悠。”楊明輝趕忙縮回手，臉色微紅。

　　“你的形象具備了男主人公必備的一個條件――水手，皮膚黝黑，身體健碩，目光堅毅。”小雪頓了一下，繼續意味深長地說:“尤其和你不多的接觸中，讓我更體會到了歌詞中唱的那樣:他說風雨中這點痛算什麽?擦乾淚，不要怕，至少我們還有夢。謝謝你，明輝。”

　　小雪突然來了個一百八十度的大轉彎，讓楊明輝半天反應不過來，他還不明白小雪來吳中上學的無奈與困惑。其實來吳中的同學，一類是家庭貧困，別無選擇，如楊明輝，另一類是家境優越，暫不得已。小雪屬於後者，故能在這裡找到前進的動力，喜悅之情難以按耐。

　　戲如人生，人生如戲。從戲中到戲外，楊明輝和小雪往後每次拉手都被賦予不同意義，特別是兩年後，這一幕真實再現時，今日之景，隻能算一次小小的預演了。

　　下午，教室。

　　“明輝，看我給你帶了本什麽書?”小雪拍了一下明輝的肩膀。

　　明輝抬頭看著小雪手裡晃動的雜志， 喜出望外，《中學時代》一直是他的最愛，不，可是說通殺一切俊男少女，概莫能外。

　　《中學時代》所登文章，以同齡人的故事和心靈感悟扣人心扉。特別是面對艱難生活境遇，不放棄，不畏縮，勇於直面挫折和困難的勵志篇章，激勵著明輝，也讓他找到了一種精神慰藉。他來吳中上學，不是為了上大學，是為了一個夢―文學夢。歲月蹉跎，他隻恨初中三年沒有早些找到人生的航標。現在，他有夢，為夢而追求。隻要再給三年，他楊明輝定然會成績斐然。要不，他絕不會再上學了，去GD打工，為父母減輕一點負擔。所以說，高中三年，明輝並不覺得輕松，相反壓力很大，希望隨時可能幻滅，他要的就是堅持與執著和“一萬年太久，隻爭朝夕”的緊迫感。所以荷爾蒙的呼喚，總是被他壓抑。明輝就像得道的高僧一樣，視那種關系如洪水猛獸，不屑一顧。但有時回想一下，感覺好像缺少了什麽，生活平淡如水，索然無味，心裡不免失落不少。現在拽住青春的尾巴，似乎還能風光靚麗一回，但自己又真的什麽不懂，如何開始，對象是誰?明輝把自己狠狠掐了一下，自責感不由而生，褻瀆嗎?明輝感覺自己犯了大錯，

　　晚自習下課鈴響了。

　　“明輝，等著，明天我一定會把作文寫出來。”小雪邊說邊整理著課本。

　　“好，靜候佳音，祝晚安！”

　　“Good night！”

　　回到宿舍，楊明輝一身乏力，一躺下就睡過去了。

　　這就是楊明輝一天高中生活的真實寫照。