動手操作開始，學生那裡熱鬧開了。

　　合作交流，討論做法。

　　一派樂學好學的場面。

　　陳灼走在課桌之間，巡回指導，邊看著時間點，實驗過程也是限時的。

　　評委席上，評委們開始小聲議論。

　　“有創新。”

　　“這個課堂模式很高效。”

　　“嗯，敢於打破傳統。”

　　“這需要勇氣，更要有功底呀。”

　　“駕馭能力真強。”

　　“這位二號選手是哪個市的?”一位頭髮銀白精神矍鑠的評委輕輕問。

　　參賽選手抽簽後，各自排出號碼，評委打分都是按照幾號選手打分，沒有選手名字，也沒有選手的任何信息，這也是為了公平起見。

　　不過。

　　十位評委中，有一位是京城教科所的，姓張。

　　聽白發評委問，緊挨著座位的張評委趕緊回答，“霍督學，他叫陳灼，來自京城京大附中。”

　　白發評委在十位評委中身份和資歷最高，來自教育部，國家級總督學，此次青年教師優質課大獎賽就是由他發起的，旨在為下一步的教育改革提供思路。

　　“哦，參加工作幾年了?”霍督學饒有興致。

　　“兩個多月，新人，他設計的這種課堂模式已經立項為校級課題。”學海視頻網跟京城教育局有合作關系，張評委日常非常關注學海視頻網上的排行榜，陳灼連續幾次都擠進全市前十，早已引起張評委的刻意關注。

　　“喔……”霍督學意味深長，台上正在上課，說話不太方便，到此打住，他使勁挺了挺胸，揚起脖子，看著學生們實驗，表情裡興趣濃厚。

　　可巧，陳灼在指導完一組學生後，一抬頭，恰好碰到霍督學投過來的目光，霍督學讚賞地點了點頭。

　　實驗之後，陳灼總共說的話不超過六句。

　　按照學案上面的設計。

　　實驗後，學生小組可以主動到前面展示實驗成果，並總結實驗結論，表達給大家。

　　各小組爭先恐後，時間原因，共有三組上去，直到把實驗結論完善好，這個環節結束。

　　鞏固練習已經放在了學案上。

　　學生很順利地完成。

　　為了讓觀眾看得清楚，陳灼把習題用課件展示在大屏幕上。

　　這些習題都是原先世界的經典習題。

　　在這個世界裡還沒被設計出來。

　　————湖水深10米，湖水上空兩千米處飄著一朵白雲，問白雲在水中的像到水面的距離是多少米?

　　這個世界只會問人站在鏡子前一米處，人的像到鏡子多遠?

　　————蝙蝠俠查視力，眼科醫生要蝙蝠俠站在距離視力表5米處，視力表到對面牆壁的距離是3米，請問蝙蝠俠應該坐在距離鏡面多遠的地方，通過視力表中的像來檢查視力?

　　陳灼上網查過，這個世界根本沒這道題，更沒有蝙蝠俠。

　　————如圖，……，請畫出鳥吃到其中一個蟲子然後飛到籬笆上的最短路線。

　　這道題是陳灼在這個世界首創。

　　下面的評委席和觀眾席急忙地在本子上記這些題。

　　太新穎了，聞所未聞。

　　通過口述或者板演，把這些問題，很順利地解決。

　　在下課之前，陳灼留了一道更有意思的問題。

　　“將指尖頂住玻璃磚表面，若指尖到指尖的像之間的距離是20毫米，那麽，該玻璃磚的厚度是多少毫米?”

　　下課後，

學生們沒有在負責引導的工作人員的督促下馬上離開，而是自發地收拾實驗用品，那個揪女生小辮劃火柴的男生，還有那個聰明型話癆眼鏡生，二位負責指揮把所有用品歸位到四個紙箱裡。　　短短兩分鍾，現場收拾利落。

　　學生中間有個女生很愛看學海視頻網，拉著另一個女生跑到陳灼身邊，“您是陳灼老師吧?”

　　大賽組委會有規定，不許老師在講課中做自我介紹，陳灼還是被認出來了。

　　陳灼很奇怪，望著女生沒等他問，女生把物理筆記翻到最後一頁，把筆遞給陳灼，“陳老師，能給我簽個名嗎，謝謝。”

　　這下，一窩蜂，所有學生都過來了，眼鏡生竟然要陳灼把名簽在他手臂上，“老師，你是我見過的，最懂我的老師。”說完，眼鏡生眼睛有些濕潤。

　　陳灼笑著問，“此話怎講?”眼鏡生搖著頭說，“以前的老師都說我在課堂上太多嘴，老師，你給我一個肯定的回答，我是不是真的很多嘴?”

　　陳灼摟過孩子，摸了摸他的後腦杓，“孩子，你是老師心中的科學家，老師相信你。”

　　眼鏡生摘下眼鏡，吹著手臂上未乾的墨水走了，生怕被衣服蹭掉。

　　揪小辮的男生過來，“老師，你是第一個沒有說我有多動症的老師，以後，我努力改了自己的臭毛病。”

　　陳灼沒注意到。

　　這些學生再跟他要簽名和擁抱道別時，京海市電視台的攝像頭大搖臂，來來回回地掃，技藝高超的攝像師捕捉到了一個個珍貴鏡頭。

　　陳灼還沒注意到。

　　怡恬已經坐在第一排陳灼的座位上已經停了陳灼半堂課了。

　　蘇美麗坐在正數第五排，陳灼倒是知道的，蘇美麗一來到這裡就跟陳灼打了招呼。

　　觀眾席和評委席，亂成兩鍋小米粥。

　　沒見過這種上課模式。

　　新奇。

　　興奮。

　　不停地討論。

　　也有質疑。

　　先聽一聽觀眾席。

　　“耳目一新啊。”

　　“在課上下功夫嘍。”

　　“腦洞夠大啊，好多東西咱聞所未聞。”

　　“是呀，是呀，蝙蝠俠是什麽?”

　　“那道鳥吃蟲子的題，真有意思。”

　　“我看有博眼球的成分。”

　　“比賽嘛，要的是什麽，選手不傻?呵呵。”

　　“這個老師厲害，他姓陳，在學海視頻網上突然爆紅的。”

　　“哦，看來人家有兩下子。”

　　“帥氣。”

　　“氣質好。”

　　“像某個知名主持人。”

　　“前途無量啊。”

　　“自愧弗如。”

　　“自愧弗如+1.”

　　“+2”

　　有幾位沒有參與評價的老師，正在討論那道計算玻璃磚厚度的課下思考題。

　　評委席。

　　評委們捏著筆掐著紙，你看我，我瞅你，不知道怎給分了，給多了，比賽今天才開始，給低了，對不住良心。

　　霍督學說了句話，評委這才開始寫分數，“教育人才鳳毛麟角，難得一遇，憑心給分。”