學校各ACM參賽隊正熱火朝天地備戰，全國大學生電子設計競賽的備戰活動又緊鑼密鼓地張羅開。

　　全國第一屆大學生電子設計競賽是在1995年開始舉辦的，成為該類專業大學生理論與實踐相結合的以推動創新能力為目的的重要賽事。

　　到九六年，又確定此賽事每單數年舉辦，而雙數年是準備和熱身。大三第二學期中學校布置了任務，各年級各班紛紛行動了起來。要不怎麽說，我們在大學中的這代人，遇到了好時候，遇到了眾多繽紛異呈影響至遠的各種電子類競賽。比如數模競賽、挑戰杯、電子設計大賽(簡稱電賽)，及後來的大學生嵌入式競賽(簡稱嵌入式)。

　　這時我們已經進入大三二學期的後半程，正是有爆發力的時候。作為班長，小鶯自是一馬當先，大力宣傳，動員同學，積極在班中推動這項活動的開展。都是學這個專業的，同學們很有積極性，各自接觸，按照專業特長組織隊伍。

　　小鶯已從家中的事解脫出來，這時輪到她為自己組織參賽隊伍了，便找到我，拉我入夥，當然答應了。不參加ACM，我也沒有必要不參加學校舉辦的其它比賽嘛。

　　電賽也是論隊伍的，三人一隊。小鶯找了個同班的女同學樂樂，是個心靈手巧姑娘。小鶯想就我們三人一隊了，可我想那個足球比賽，怕我走後會拖累小鶯班長的隊伍，於是向她解釋了我的處境，建議她再找個新隊員，我算是預備隊員。女生班長想找曾雍，但我說他恐怕看不上這個電賽，並向她建議一個人選，是電子專業的同年級學生郭凱閔。小郭是我搞項目認識的，是那種“納於言敏於行”的家夥，特長就是對數字電路掌握出色，根據不同電路的特點精研處理程序，也就是基礎的軟件。小組中小鶯主外和負責，小郭主內和動手，樂樂內外兼修，主攻小郭，是他的助手。很完美的一個小組，還兼顧了不同專業。

　　經過我和小鶯的結伴誠邀，郭凱閔考慮了一下，果斷放棄了和同班同學組隊，堅定地成為我們隊的主力。要我也要選小鶯隊，和那麽漂亮的美女隊長參賽豈不快哉！別說一隊比賽，就是乾活，也是與美女搭配，不僅不累，還出活呢。

　　在組隊過程中，不想搞這個簡單電子設計的曾雍終於抹不過同舍老大的面子，加入了江舒際的隊伍;同隊的另一個也是個高材生，是計算機專業的喻勇，能文能武，絕對有實力。老江既有眼光，也有號召力，他的小組在曾雍和喻勇的張羅下，提出了一個很高端的設計，一時老江的隊頗引人注目，有在學校奪標的呼聲。

　　江舒際雖然對從政有興趣，但努力地攻讀，在專業上也是有遠見卓識的家夥，也是要考取研究生，希望今後從高起點開始進入公務員的隊伍。

　　一場熱烈的電賽準備活動就在年級開始，同學們各顯神通，飆起了動手的功夫。西電雖不是很有名的重點工科大學，但卻異常重視學生的動手和創新能力;而學生們在這樣的環境熏陶下，一代一代的學生形成了傳統，肯於動手、敢於做難度高的項目，才保證了西電畢業的大學生是有競爭力的。

　　參加電賽，得有個符合技術發展前景的項目，小鶯提出做多路數據采集系統的應用。我研究了一下這個項目，發現是個超需要動腦動手能力的操作考驗，覺得她做這個項目難度偏大，可對她講過後，反而激發起了她的乾勁。

　　小鶯是個敢攀高峰的女孩，有那麽一種敢啃硬骨頭的勁頭，

決心就做這個項目，通過實現設計的實踐，讓自己在科研上豐富起來。妹的，其實她對我們本科生科研小組有份女孩子的嫉妒心，認為她也得搞個有名堂的項目出來，顯示顯示她們女生也不比出色的男生差。面對她這樣的心思，我也隻得跟著她，幫她準備好啟動項目的各個事項。　　隊伍組成後，開的第一次會，我就發揚了ACM時好為人師的習慣對其他成員大談起電子設計競賽其實不是很難的，解決問題把模數電路和單片機這兩方面結合好最重要。

　　“其實就是給我們個題目，我們做個電路實現題目要求的參數和功能，就是這樣一個實驗。因為沒有什麽經驗，我們自己要在網上找大部分資料，自學是個很重要的過程。還有就是一定是志同道合的同學，共同奮鬥攻關，因為電子設計競賽都是三人一組的，單槍匹馬不符合現代科研形式。”

　　開會的目的不僅是四人見個面認識一下那麽簡單，也不是隻讓我在見面會上胡侃，小鶯要把她的設計設想詳細介紹給幾位成員，爭取大家的意見，做可行性論證。

　　當小鶯把自己的設想和大致的設計計劃講完，第一個讚同的就是郭凱閔。數據采集系統的功能是將模擬信號轉換為計算機可以識別的數字信號，該系統目的是便於對某些物理量進行監視。數據采集系統的好壞取決於其精度和速度。設計時，應在保證精度的情況下盡可能的提高速度以滿足實時采樣、實時處理、實時控制的要求。做這個題目對電路設計要求高，正是小郭可大顯身手的領地。

　　這個項目通過了隊員的認可，遂報到了校電子設計協會立項。小郭更是在設計書中確定了所用到的集成芯片，主要有8051單片機、ADC0808。其設計的實現路徑是:由ADC0808對八路模擬信號進行選擇采集，並將其轉化為八位數字信號，再送至主控制器(8051單片機)，采集完畢後，再由主控制器將信號傳輸到數碼管顯示出來。

　　我們的電賽設計，要電子設計協會的老師確認立項，也要在他們的指導下搞起來，所以這段時間隊友們忙著技術上的問題，後勤就交給了我，常和協會的老師打交道，領器材、訂場地。

　　學校的電子設計協會創立於1993年，是學校、學生共同建立的學術普及的工作機構，工作人員都是各專業學院的兼職技術幹部和博士研究生，服務學校有志探索創新實踐的學生，在學生與指導老師之間架起一座溝通的橋梁。學會就是一座平台，通過舉辦講座、培訓指導、動手實踐等活動，激發學生搞發明創造的激情;也協助專業課的教授和授課老師引導同學們了解電子設計所涉及的各專業，把學生引入學校的創新實踐。

　　所以，協會的老師是我們大學生進行獨立科研的老板和管家，搞項目、搞創新就要涉及到資源分配，作為學校代表的協會老師、工作人員起的作用大了去了，能夠給我們學生各方面的支持，硬件方面，如提供實驗設備、材料、場地;軟件方面，如提供技術，切實研究你做的東西，然後給你有效的解決方案的指導等等。

　　學生的項目不是一個，要在眾多的學生項目中脫穎而出，對於我們學生來說就要搶資源，在有限的設備、材料、場地中能夠得到你需要的那份，所以項目的管理、組織、協調有時比技術方案本身更有難度。因為技術早晚會實現，但在研究中、實驗中，缺這個少那個，進度如何能夠保證?如何能搶在其它項目之前完成?

　　這對於我一直在做科研項目的大學生是比那些初涉的同學認識更深的。

　　我幫小鶯更多的是做這樣的磨合、潤滑，依靠和學校幾個學院導師的關系，也肯花錢送禮，讓小鶯、小郭、樂樂把精力集中在設計本身的技術實現上，爭取保證他們在技術上一有成熟改進或是新的發現，就能進實驗室驗證，不拖拉浪費等待安排的時間。當然，在做實驗時，我也參加去作助手，一如和唐風他們那樣負責動手操作;在實驗結果不理想時，也積極投入分析技術缺陷、改進實驗方法和一同研討解決方案。

　　我們在共同的工作相互支持、相互補位、相互理解，讓我們都深感那種合作的默契和富於激情。小鶯和小郭都非常慶幸找到我當隊友，那麽有辦法處理事務性工作。當她們稱讚我時，我好不得意地說:“當兵的嘛，不都是領導一聲令下，最後跑斷了腿。”實際也是在當兵的時候養成了統籌和動手的習慣、能力，沒有士兵排斥動手做具體操作工作的，要不當兵乾嗎?

　　能夠做到讓他們認可的保障， 還要說與協會工作人員關系處得“滑溜溜的”。說到“潤滑”，我在高中時就做，到大學也比普通同學更善於對相關人員“表示意思”。應該說改革開放以來，這已是做成事的必要條件，或許有人說不正之風，或許是某種腐敗表現，可是社會已經形成不花錢辦不了事的氛圍，不適應，對著乾，對事業自然是損害的。發展的速度已經提到了決定性作用上，需要我們使用各種方式予以保證。

　　小鶯是個什麽都清楚的女孩，把我對她的支持、愛護全放在了心裡，默默地注視我做的一切，早已把自己與我聯系一起。她不是從情的癡迷上投入我的懷抱，而是從心的默契上與我精神愛戀。在現在的時代，絕對是罕見的，我能理解、也能感受，我認為這是無比的美感。愛，暖人啊！

　　我和小鶯沒有在口頭上明確相互的愛與知心，是通過眼和心去感知、認同，眼眸如波，心意相連。

　　我們的電賽設計進展得相當順利，四人都很高興。從協會老師口中得知，如果按照計劃走，不出意外的話，小鶯隊完成的進度已經排在了電賽各項目隊的前列，有黑馬之勢啊！

　　老江發現了我有愛腐化握有“權力人”的特長，也把我拉到他的隊伍裡，當作“第四人”，也為他們爭資源。

　　哥們嘛，有求必應！

　　不過說回來，導師希望我花多的時間搞實際科研，可是哪個學生不想在求學期間就能露回臉呢！科研也許是今後長期的枯燥的工作，而這樣的大賽只有在學生階段才能參加，機會不該失去啊！