村長念他是個文化人，不是做三呵(外面的體力活)的料。就讓他到村小教書，把肚子裡的“貨”抖些出來免得爛在裡面實在可惜。

　　因他讀了師范，這學校的校長也不過高中畢業，在這裡文化水平屬他最高，校長讓他帶高年級語文。

　　這個吳老師真有點幼稚，產生個不結合實際的念頭，想在這裡推廣普通話，想讓拖木埂的孩子不說自己的家鄉話而說他的家鄉話。

　　他用普通話給孩子們上課，學生們的反映大了，說他們聽不懂吳老師講的課，不知他嘰嘰呱呱說的哪番邦話?

　　家長們鬧到學校把他從講台上拉出來。

　　校長隻好叫他去帶一年級，哪曉得一年級他都教不了，第一節課他教了“上、中、下”三個字就教白了兩個。

　　“上”在本地發“尙”;“中”在本地發“燈”。

　　村長就不信，堂堂一個師范生就教不了小學。他的這個師范是拿屁股眼讀出來的?

　　他找吳老師問情況:“小吳，你怎麽把那麽簡單的字音都教白了呢?你是有意嗎?我讓你教書可是頂著很大的壓力的，不懂的要向其他老師請教，你不要在我臉上抹黑呢！”

　　吳老師很委屈:“村長，我確實沒教錯，不信我可以查字典給您看。”

　　“我也不相信你教得錯，可是你教的音跟別的老師教的就是不同，學生們就是聽不懂。”

　　“我教的是普通話，是全國通用的普通話，將來我們的孩子走出去不用普通話行不通，普通話跟你們的方言有很大的區別。”吳老師說。

　　“你就不用想那麽長遠，方圓百把裡說的話都差上不差下。我們的孩子能走出去多遠呀?學了那外地話來說給山上的草木、地裡的莊稼聽，還是跟牛羊、雞狗對話去?倒是你，既然你住在這裡就要隨鄉合鄉、隨曲合曲，要不你教書這碗飯吃不成。”村長說。

　　吳老師隻好改變自己，隨鄉入俗了。現在他能說一口地地道道的“拖木埂”話來。

　　後來吳老師不僅以高超的教學水平贏得了家長、學生的信任。

　　他越來越多的智慧、優點顯露出來，很受大家的喜愛。他尤其吹得一口好笛子，拉得一手好胡琴，姑娘們、小夥子們空閑時找他學。

　　他滿腹經綸，講起“唐傳三國”來口若懸河，老人、孩子乘涼要選在學校裡來聽他講古。

　　他的“右派”帽子還帶在頭上，管他右派、左派，這裡的人連“政治”兩個字都不認得，哪裡還弄得明白“右派”的含義?

　　通過長時間的接觸人們只知道他是個正派的人。

　　這裡附帶說一句，像吳老師這樣頭上頂著“右派”帽子沒摘的人全國都沒有幾個了，說不定他是最後的一個。

　　可能這地方太過封閉了，國家的政策、形式傳進來時外面早就過身了。

　　“是的，吳老師一定能幫得了自己。”顏永農堅信。

　　吳老師被請來了，他問:“小朋友，你叫麽名字呀?”蜷縮在地上的孩子忽然聽到熟悉的鄉音，連忙坐起來。抬眼一看還是一張沒見過的面孔，他心裡不是很爽，不過這熟悉的語言讓他感到親切。

　　“我叫小虎子。”孩子高興地回答

　　“幾歲啦?”

　　“五歲。”

　　“你家在哪兒呢?”

　　“八一巷。”

　　“什麽省什麽市的八一巷呢?”

　　“八一巷就是八一巷唄。”

　　“那麽你爸媽叫什麽、做什麽的?”

　　“我爸叫范成文，

我媽叫李修蘭，他們上班”。　　“上什麽班?”

　　“上班呀！”小孩子不耐煩地說。

　　“那麽你跟誰到這兒來的?”吳老師又問。

　　“一個叔叔，他給我蘋果吃，還讓我坐車，我吃了蘋果就睡了”。

　　“那個叔叔人呢?”

　　“我醒來就不見他，我就跟在一個老奶奶後邊下了車”。

　　小孩子能回答的就隻這麽多了，吳老師把剛才的對話翻譯給了顏永農。

　　吳老師接著說:“他的普通話說得標準，說明來自遠處的某個城市裡。可以肯定這個孩子是某個城市裡來的孩子，只有城裡才才分巷。這孩子可能是被拐騙出來的。”

　　“這就不得了的不得了，他說不清家裡的確切地址，天下不曉得有幾多大城市，有幾多條巷，到哪天崖海角找他家所在的八一巷撒?”

　　“我今天是起早了，揀回來個麻煩貨。完了，完了，癩痢巴到我頭上了。若揀的是一隻狗或一隻貓，沒人認領我就養著。可這是一個大活人啦，怎麽養得?又不曉得他來自哪裡，叫我到屌上找毛去?”顏永農急了。

　　孩子把吳老師當熟人、親人。緊緊抓住他的手:“我要爸爸，我要媽媽，叔叔帶我回家吧！我好幾天沒見到他們了，我想死他們了！”

　　“可是我也不知道你家在哪裡呀?”吳老師撫摸著孩子的頭無限同情他。

　　“你知道的，你跟我說一樣的話，你家跟我家一定住在一塊兒。哦，這下好了，你到哪裡我就跟到哪裡，你到了家我就到了家。”孩子認真地說。

　　“天下說我們這種話的人多得很呢！可是我都不認識呀！也不跟他們住一起呀！”

　　“反正跟我說一樣話的人都住在我家附近。”不管吳老師怎麽說這小孩硬是認定了他，拖著他不放。

　　吳老師剝開孩子的手想脫身，這孩子一屁股坐地上雙手捂住吳老師的大腿，雙腳夾住吳老師的腳肚子。

　　顏永農也請求吳老師:“這孩子認生而且脾氣強，早上一起來就非要跑，我攔都攔不住。既然他信任你就讓他跟著你吧！看，你們之間能溝通，他視你為熟人，聽你的話。”

　　“他會緊跟著你不會亂跑也就不會丟了。再說你是走外方的人，見多識廣，外面跑得多，路子多、熟人多，興許能幫這孩子找到家人。”

　　吳老師連忙推脫:“我確實領不得，不是我捉你的狹， 我自身難保，頭上的“右派分子”這頂帽子還沒有取下來，一個接受看管的右派分子是不能亂說亂動的，離開這山門一步都是犯法。”

　　“聽說上面出了政策要替我這號人平反可畢竟還沒平反，現在是關鍵時刻我的表現出不得半點差錯。你說我怎麽能帶著他出去找他爸媽呢?”

　　顏永農說:“可是我就更沒法幫他找到他的家了。我跟他語言不通，他還把我當壞人，沒法跟我相處。這樣吧，讓他先跟著你，幫他找父母的事慢慢來。”

　　“不成啊！顏師傅，說實話我教這書一天記六分工抵一個婦女工價都沒有。一個月二十斤米我挨了多少餓啊！我自己的孩子都無力撫養，不知他們現在過得怎麽樣，還領個這樣的孩子叫我怎麽養得活?”吳老師說。

　　“這個麻煩是我找的，我不會轉給你。這是我的責任，你相信我的為人絕不會把這個責任推卸給你。我只是暫時請你幫我看著他，吃的、用的一概由我負擔。”顏永農說。

　　“我還是領不得，不是怕麻煩。我要上課，把他帶進教室會影響教學，到時我又要挨批。挨批事小，只怕這碗飯我又吃不成了。你知道百無一用的是書生，我除了教書還能做什麽?顏師傅，請你原諒，我確實領不得，得罪您了。”吳老師苦笑著說。

　　“就算我不把他推給你，可他已經纏上了你，像癩痢一樣巴上了你，看你剝得掉拋得開撒！”

　　“這個時候可是脫不了身了，到了晚上趁他不注意或者睡了我再偷著走。”幸好吳老師說的一口地方話這孩子聽不懂。