沈笑夫有些雞動，這個時候童老師來電，十有是喜訊！

　　 “童老師！您好！”沈笑夫在電話裡興奮滴喊道。

　　 “沈笑夫，是這樣的，你這次市裡選拔賽考了第十名！還不錯喲……”童老師還在繼續。

　　 沈笑夫已經蒙了，全市前八名參加省裡邀請賽，第十名沒戲了吧！

　　 僅僅相差兩個名次呀！沈笑夫鬱悶至極！卻又聽到板寸兒童老師繼續說

　　 “省裡面最近發了通知，說邀請賽的目的，是大面積提高全省駕駛學科奧賽水平，

　　 所以要盡可能擴大參賽面、提高獲獎率。

　　 這樣子，我們市裡原來確定的8名選手為a類選手，參加全省邀請賽時每人加2分;

　　 另外給我們市裡增加4名b類選手，參加邀請賽時不享受加2分待遇。

　　 市裡a類、b類選手，完全按照選拔賽的得分，從高到低的原則來確定。

　　 因此，你榮幸地成為b類選手！而且是我們學與行培訓中心初中組唯一入選全省邀請賽的選手！

　　 高中組戴書廷同學也入選了高中組a類選手！

　　 這次我們學與行可是雙豐收啊！”

　　 說到這裡，板寸兒童老師稍事停頓。沈笑夫又驚又喜，趕緊說

　　 “謝謝童老師！謝謝童老師！”

　　 板寸兒童老師繼續說

　　 “市裡通知，你們明天開始到市一中封閉式集訓。

　　 集訓費、考試費2000多塊，我們學與行來負擔。

　　 你跟家裡說一下，準備一些生活費就是了。

　　 這樣吧，今天下午三點半，你到學與行培訓中心來一下，我給你和戴書廷同學說一下注意事項。

　　 怎麽樣?”

　　 沈笑夫趕緊回答“好的，沒問題！謝謝你，童老師！”

　　 掛完電話，沈笑夫看了看時間，上午10:45。

　　 這會兒林雙喜沒在辦公室，去哪兒了呢?

　　 沈笑夫用座機撥通了林雙喜的手機，問道“林哥，你在哪裡忙呀?”

　　 林雙喜的聲音壓得很低，說“我在會議室開個小會，大概還有半個小時結束。有事嗎?”

　　 沈笑夫想了想，說道“那就等你散會之後再說吧。”

　　 林雙喜答道“好的。”

　　 掛完林雙喜的電話，沈笑夫想，中午要不要回家一趟?先和家裡說一下市裡選拔賽情況比較穩妥。

　　 但是，今天是星期二，媽媽上班要晚上才回，爸爸上班中午是否回家不好說。乾脆晚上才跟他們講算了，下午看看板寸兒童老師面談還有什麽新情況，一並向爸爸媽媽上報。

　　 其實也沒什麽要家裡準備的，培訓費、考試費2000多塊，學與行承擔了。生活費用不了多少，自己完全可以解決，存折上還躺著7000多塊呢！

　　 想到這裡，沈笑夫心裡平靜下來，安安心心等林雙喜吧！

　　 看來，在江湖汽車貿易公司的勤工儉學要結束了，還真有些舍不得呀！

　　 倒不是舍不得工資，如今這點工資對沈笑夫來說也無所謂，主要是舍不得這裡學習、鍛煉的機會，對了還有去滬上、蘇省出差的機會！

　　 哎呀，有得也有失呀！

　　 利用等候林雙喜的機會，沈笑夫上網衝浪，看到了這樣一篇《聊聊學科競賽》的文章

　　 “學科競賽是鍛煉人智力，超出課本范圍的一種特殊的考試。

　　 學科競賽往往要求學生補充大量知識，需要的思維量很大，從而提高學生的思維快速判斷能力，使得學生對知識掌握具有很高的靈活性和熟練度。

　　 ‘六大學科競賽'的起源、賽製不盡相同。但是在今天，似乎都有一個共同點

　　 最終層層選拔出的人才，將進入各科的國家集訓隊，參加相應的國際奧林匹克學科競賽。

　　 同時，在重點大學日漸重視自主招生的情況下，高考不再是選拔人才的唯一標準，優異的學科競賽成績，在自主招生中絕對是有用的。

　　 最重要的是，競賽選拔給了在某些方面具有濃厚興趣，或是異於常人的天賦的人才一個脫穎而出的機會。

　　 若是沒有競賽，可能會有許多在單方面突出，但在其他方面略顯平庸的人才，在高考中因總分的平平無奇而被埋沒。

　　 總的來說，我認為就這些因素而言，競賽選拔機制是良性的。在素質教育的背景下，多種要素參與人才選拔我認為是很合理的。

　　 但事實上，競賽真的是絕對公平的嗎?

　　 我們不妨設競賽本身對於每個參賽選手是絕對公平的，那它對於整個高中生群體呢?

　　 不是每個人都有學習競賽的條件的。

　　 在這裡我並不是要說‘學有余力'這件事情，那本來就算是能力的一部分，而且事實上學習競賽和對高考知識學有余力也未必是相關的——

　　 不少競賽強校是存在停課內，專攻競賽的‘玩法'的。

　　 我想表達的是，我們身在一個不少人學競賽的環境，可能會產生‘幸存者偏差'競賽誰還不能學了?教輔又不是限量供應的。

　　 可是如果我們把目光放到更大范圍內呢?

　　 可想而知，很多人出於信息的匱乏與滯後，可能根本不知道還有競賽這一條路——事實上，他們恰恰可能是競賽的天賦異稟之人。

　　 在這種情況下，便很難說競賽是公平的了。

　　 誠然，競賽不是絕對公平的。但它就真的如洪水猛獸嗎?我認為不然。

　　 數據表明，競賽生日後投身基礎科學研究的人數比是高於高考生的，這可謂在培養學科興趣的同時，為基礎科學研究提供了大量的人才。

　　 而基礎理論正是應用科學的基礎。

　　 看過《三體》的讀者都知道，在‘智子'限制了人類基礎科學的發展後，200年間人類文明的發展，用章北海的話說，仍然只是‘古代的騎兵和床弩'而已——在‘水滴'面前，這一點也被驗證了。

　　 當今正在建設創新型國家，難道不缺願意投身於基礎研究的人才嗎?

　　 另一方面，一個人能在各科競賽中獲得優異成績，且不論他參加競賽的初衷是否是純粹的興趣， 這成績本身就是他能力的一種證明。

　　 重點高校以競賽獎項作為自招的一個參考，難道不是很合理的嗎?誰不想要在其競賽學科上突出的學生?

　　 況且競賽成績只是一個既不充分，也不必要的條件。

　　 故我不認為只因競賽在自招中有用，就要把競賽妖魔化。”

　　 這是網上一篇雜談文章，東拉西扯，方方面面，說了很多。

　　 沈笑夫看了這篇文章，覺得學科競賽還是一個引人注目的話題啊！

　　 不知不覺，走上了學科競賽這條路！前面到底是瑰麗的景色，還是崎嶇與坎坷?沈笑夫心裡一陣波瀾。

　　 這時，林雙喜忽然推門進來，問道“三師弟，找我有事嗎?”

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