2019年4月24日星期三

　　今天的陽光慘白，天氣悶熱！人體感覺不是很舒服，低強度的運動就讓人渾身是汗！不過，這樣的天氣適合植物的生長——利於植物的光合作用，利於植物養分的積累，利於植物的快速生長，利於植物盡快長得枝繁葉茂。

　　教學樓後面的薔薇野蠻的生長、野蠻的開花！紅花、白花相互間雜，相互映襯，已經讓人看迷了眼——就像皇帝面對自己的后宮三千佳麗一樣！

　　今天是“周周練”時間——按原計劃是昨天進行，但為了與上周四的“周周練”拉開距離就放到了今天進行。

　　我自己內心琢磨著——太頻繁的考試會不會讓學生產生厭倦感或其它什麽感覺呢?我不好說。

　　我仍在學校的階梯會議室監考全部的文科考生，這也是他們第二次在這裡進行集中考試，“他們”中幾乎全是女生！相比第一次來這裡考試時的新鮮感、好奇感，這一次他們多了一份從容與安詳——不光坐在椅子上，還躺在綿柔的靠背上，若有所思的望著前方！那悠然自得的樣子跟參加盛會的嘉賓有一拚！

　　看著學生們幸福的樣子，我不知道說什麽，就訕笑著分發答題卡和試卷。

　　答題卡和試卷分發完畢後，學生們在低頭凝眉沉思。他們的大腦皮層裡肯定有大量的鈉離子和鉀離子在快速的進出神經細胞——頻繁的產生動作電位，又頻繁的恢復到靜息電位。同時伴隨著腦細胞裡面ATP的快速分解與合成，流向腦部的血液也會加快流速，腦細胞對氧氣和葡萄糖的消耗也會劇增。

　　我相信，我的周圍肯定存在大量擁雜而又有規律的電場和磁場——那是一百多個緊張的大腦皮層產生的腦電波在碰撞、在紛飛。

　　我感覺我的大腦皮層就受到了那些電信號的影響——很容易進入沉思狀態！

　　男生和女生大腦皮層的電信號會不會有區別呢?應該有區別！因為男性和女性的思維方式有區別，看問題的角度也有區別，這是億萬年進化的結果！

　　從人類產生以來，甚至在人類產生之前，男性和女性或者說雄性和雌性的社會分工就不同——男性更傾向於外出狩獵、外出闖蕩，女性往往在家從事一些瑣碎的事物。這就造成了男性性格的粗枝大葉、見異思遷，女性性格更傾向於無微不至、認真細心。男性普遍沉默寡言——在外闖蕩需要多看、多聽、多想，禍從口出麽！女性以伶牙俐齒較多，喜歡嘰嘰喳喳——家務活繁雜、瑣碎又重複性強，需要在嘮叨和聊八卦中釋放壓力，這也造成了女人是非多！

　　說起女性，我想到了我教過的女學生！

　　長得好看的女生給人高傲、矜持的感覺，是一道隻可遠觀的風景！

　　長得好看、成績又好的女生鳳毛麟角，這種女生既讓老師們喜歡又讓多數老師刻意的回避以避嫌。如果師生關系、同學關系處理不當會使學業荒廢，就僅剩長得好看了！

　　長得難看、又不學習的女生往往被選擇性的忽略！但這類女生特喜歡惹是非，以此來尋找存在感！

　　長得難看、成績又好的女生既討老師喜歡，又經常被老師提問、關心，在學習的道路上往往能走的更遠！

　　唉——！人類社會的複雜程度遠超我們的想象——就因為那一層大腦皮層！

　　再過一個多月，高考後，他們對這個考場的殘存記憶會是什麽呢?

　　——考場很大，座椅很舒服，是學校的會議室！

　　——在考場的前面，

一個監考老師在坐著打盹！　　——在考場前面的是一個很有意思的生物老師！

　　我又想了兩個問題——什麽情況下，考試不用監考?如果沒有監考，考場會是什麽狀況?我來回思索、辨析到考試結束也沒想明白！這是兩個很大的系統性問題！

　　今天晚上晚自習，學生們迫切的想知道今天考試的生物選擇題答案，我理所當然的滿足了他們——學生們知道答案後就要抒發情懷了！

　　高三三班的生物選擇題正常操作是選對兩個——博博、可可、凡凡、松松、聰聰、靈靈都是選對了兩個！靚靚隻選對了一個！飛飛今晚沒來，他的情況未知！

　　靈靈這個男生在課堂上經常不出聲的訕笑，不愛說話，比靦腆的女生還要靦腆、害羞！

　　對完答案後，我饒有興趣的注視著下面的學生——學生們幾乎都在低頭看試卷或做題，這個“幾乎都”最多是九個學生！聰聰不時的仰臉看我一眼;松松在埋頭認真的做數學題;靚靚在面無表情的忙活著糾正試卷的答案;可可也在忙活著什麽。

　　看著松松的氣定神閑和靚靚的手忙腳亂，我不禁內心一動！

　　我:松松，在前面坐著怎麽樣?

　　松松仰起臉，訕笑著回答:沒什麽感覺！

　　我:離黑板這麽近，脖子疼嗎?

　　松松:我幾乎不看黑板，我都是自己做題！

　　我尷尬的姍姍一笑，點頭讚道:哦——！怪不得你成績這麽好！你是一個有主見的孩子，要爭取更好啊！

　　松松點點頭，然後繼續做數學題。

　　我:靚靚，你這次的選擇題怎麽就對了一個?

　　靚靚抬起頭，抿著嘴訕笑著，低聲嘟囔道:我也不知道！

　　我:那你自我感覺現在的學習情況怎麽樣?

　　靚靚:我也不清楚。

　　我:那我再具體一點——你做錯的題，通過看解析能否看明白?

　　靚靚:有的能，有的不能。

　　我:平時用不用“小猿搜題”?

　　靚靚:不用！

　　我:為什麽不用?

　　靚靚:沒手機！

　　我:你可以借你同桌可可的手機呀！

　　可可看著我， 高興的笑著說道:我也沒手機呀！

　　我:難道你們兩個都沒手機?

　　可可:是沒拿到教室。

　　我:那你的手機在什麽地方?

　　可可笑道:在宿舍！

　　我笑著戲謔道:在宿舍什麽地方?

　　一直低著頭看試卷的博博忽然哈哈大笑起來，興奮的說著:老師，怎麽能這樣問呢！

　　可可、靚靚都捂著嘴，高興的笑而不語！

　　唉——！跟靚靚、可可的對話看似玩笑，其實我是想給她們一個暗示——學習是一種很活躍的思想活動，需要多方面的信息來源！要動用能動用的所有方法來獲取信息，再加以分析、理解！手機是一個獲取信息的高效工具，如果能很好的利用，可獲得事半功倍的奇效！我和松松的對話是另一種暗示——學習主要是靠自己的看書、做題、理解，老師隻起到一個輔助的作用！老師也會欣賞那些有主見、不按常理出牌，但成績不錯的學生！

　　高三一班的正常操作是三個——靜靜、牛牛、鑫鑫都是做對了三個，飛飛做對了四個！飛飛很是高興，鑫鑫很是不高興！鑫鑫特意坐到了教室的最後一排，和一個女生聊得熱火朝天——這樣可以暫時的忘卻煩惱吧！整個教室一片嘈雜，很不安靜！也不知道是傷心還是興奮——這可能就是考試後遺症吧！

　　高三二班的情況還不清楚，只有等明天了！

　　明天……，明天有多遠?