2019年5月7日星期二
　　今天下午，教室外的走廊兩側已經零零星星的整齊擺放了好幾堆的書——考試前的征兆，風雨欲來還風滿樓呢！
　　今天下午第一節課，高三二班。
　　剛進入教室，就看到浩浩從風扇調速器的旁邊匆忙跑回自己的座位，風扇在呼呼的更快速的旋轉著——他把風扇的風速調大了！在那個風扇正下方坐著的曉曉馬上就感覺到了異常，一邊噴著吐沫星子怒目的質問著浩浩，一邊起身飛快的衝到調速器的旁邊，伸手擰著調速器的旋鈕一把就把風扇給關了！浩浩馬上扭頭對曉曉嘟囔了一句什麽，曉曉馬上旁若無人的站在調速器旁邊伸著右手食指指著浩浩像打機關槍似的噴了一堆話！浩浩的臉瞬間就紅了！然後浩浩目瞪口呆的看看曉曉，無奈的搖著頭訕笑。
　　曉曉乾脆利索的兩步回到自己的位置，笑呵呵的看著我，就像剛打了勝仗的英雄凱旋似的！
　　我站在講台上認真的欣賞著、笑著，還不住的點頭——對抗性的現場直播誰不喜歡呢！其他學生也喜歡——他們也是目不轉睛的盯眼看著那倆人的對抗性表演！
　　我:曉曉，怎麽把風扇給關了?
　　浩浩:就——
　　他剛說了一個字，曉曉就馬上挺直了身子，伸出右手食指穩穩的指著他，怒目圓睜，狠狠的抽動著上下嘴唇！
　　浩浩知趣的閉上了嘴，把想說的話咽了下去。
　　然後曉曉高興的看著我，用受委屈的語氣嬌滴滴的說道:老師，浩浩故意把風調大，我都快凍感冒了！
　　我做出很同情的樣子點點頭，然後笑著說道:大家先讀書吧！
　　曉曉把嘴一撇，把頭一甩開始自顧自的讀書！
　　浩浩猥瑣的笑著。
　　唉——！好一個伶牙俐齒的曉曉！比鐵嘴銅牙的紀曉嵐還厲害！
　　在學生們嗡嗡的讀書聲中，十分鍾很快就過去了，接著就是評講昨天剩余的三道非選擇題。
　　沒想到三道題的評講，綻放了四個精彩的瞬間:
　　一精:第29題的第一問是這樣問的——氮元素參與構成的生物大分子有幾種?
　　我:瑤瑤，拋開這個問題，我想問你——生物大分子有哪幾種?
　　瑤瑤凝眉邊思索邊嘟囔著:蛋白質——！糖類——！脂肪——！應該就這三種吧?
　　我:隻答對了一種——蛋白質屬於生物大分子，其它兩種不是！能想起另外兩種嗎?
　　瑤瑤訕笑著搖搖頭。
　　我:凱凱，你呢?
　　凱凱訕笑著搖搖頭——他正在做押題卷，可能對這個問題不感興趣！
　　凱凱的同桌、一副孩兒臉的萌萌嘟囔著:核酸！
　　我:正確！萌萌又說出了一種生物大分子——核酸！
　　浩浩興奮的喊著:DNA！
　　曉曉馬上譏笑道:DNA不是屬於核酸麽！真是的！
　　浩浩看著曉曉，一臉的欲言又止的尷尬樣。
　　我:蕾蕾?
　　蕾蕾:最後一種是不是多糖?
　　我:正確！
　　雯雯:哎呀——！我剛剛想說是澱粉呢！
　　我:說澱粉不正確，因為澱粉只是多糖的一種！多糖包括好多種呢！
　　瑤瑤:就是，多糖裡面還有纖維素、肝糖原、肌糖原呢！
　　我:說的很好！那這個問題就解決了！生物大分子有三種——蛋白質、核酸、多糖，多糖不含氮元素！瑤瑤剛才提到了纖維素、肌糖原、肝糖原，我也有相關的有趣問題想問你們！
　　瑤瑤馬上縮了縮脖子，翹著嘴角唏噓不已的低下頭，其他學生也紛紛躲避我和藹的目光！
　　我見好就收的接著說:但今天就先不問了，以後再聊那些有趣的問題！
　　教室裡“籲——！嗨——！”的唏噓聲一片！
　　二精:第29題的第二問——對不同組別的葉片淨光合速率進行檢測時，要保持每組葉片的葉齡一致、所處的光照強度、溫度等環境條件相同，原因是什麽?
　　我欣喜若狂的喊道:葉齡一致、光照強度、溫度相同，這不是在說那個——就是那個詞嗎?
　　妍妍揮動著右手食指，隨口就接了下來:無關變量！
　　我:說的很好！你再接著說下去——描述一下無關變量！你應該對這個詞不陌生吧?
　　妍妍開心的笑了笑，凝眉沉思片刻後答道:試驗中除了自變量，還有一些因素會對實驗造成影響，那些因素就是無關變量。
　　我:欣欣，你認為呢?
　　欣欣紅著臉訕笑著說道:我認為妍妍說的很對！
　　我詭異的笑著說道:那你把妍妍剛才說的再複述一遍?
　　其他學生都面含笑容，帶著莫名的期待看著欣欣——都很好奇呀！
　　欣欣:嗯——！會對實驗造成影響的變量就是無關變量。
　　學生們“哈哈哈哈”笑成一片。
　　我:好！回答的很好！通過測試！無關變量確實是——除了自變量，可能會對實驗造成影響的其他因素。不過，如果再加上這樣一句話就更完美了——在試驗中無關變量要保持一致，以避免對實驗結果造成影響！
　　欣欣高興的笑了，妍妍就更不用說了——高興的抿著嘴不住的大幅度點頭！
　　掌控課堂是一門藝術，單純的鼓勵並不好，單純的打擊就更不好了，軟硬兼施、欲擒故縱、先抑後揚才是正道！
　　三精:第30題的第一問——胃液中含有的胃酸可以殺滅進入胃內的細菌，這屬於機體的哪種免疫?
　　我:這個問題比較簡單，你們都知道答案吧?
　　曉曉脫口而出:非特異性免疫！簡單死了！
　　我:對這個問題，我感興趣的不是答案，而是裡面所說的胃酸——讓我想起了今天上午剛看的一篇很有趣的文章！我問你們——人的頭部有幾個洞?
　　學生們被我用的俗詞刺激的哈哈大笑！
　　俊俊:人的頭部有七竅！
　　俊俊就是那個個子不高、皮膚又黑、長相普通，在“單招”時報考乘務員專業的那個女生——肯定沒有被錄取！
　　我對她笑著點點頭，接著說道:正確！你接著回答——頭部的七竅分泌幾種屎?
　　學生們又被我語不驚人死不休的偏執用詞激的狂笑不止！
　　雯雯高興的笑著搶著回答:眼屎、耳屎、鼻屎！
　　他一口氣說完，上氣不接下氣的喘著笑。
　　我:這裡面我最感興趣的是耳屎！
　　瑤瑤笑的前仰後合，曉曉笑的直排桌子！
　　我:好！言歸正傳，話歸正題！下面我要說的這句話不是我說的，是我引用那篇文章裡的一句話，注意聽啊——世界衛生組織十年來如一日的建議大家不要用棉簽掏耳垢。
　　瑤瑤饒有興趣的笑著問:為什麽?
　　其他學生都噘長了嘴，就像一個個沒寫完整的問號！
　　我:你們猜?
　　學生們一怔，都拉長了臉，從殘缺不全的問號馬上變成了很吃驚的驚歎號！
　　俊俊:我感覺是棉簽的頭部容易掉進耳朵裡！
　　我:然後呢?
　　俊俊眯著眼笑著搖搖頭。
　　我:就差最後一句話了，說出來就完美了！
　　雯雯:容易滋生細菌！
　　我:絕了！這回真的就差一句話了！雯雯，然後呢?
　　在學生們的哈哈大笑聲中，雯雯笑著搖搖頭，訕訕的說道:然後——就不知道了！
　　我:好！我來說——棉簽的棉纖維留在耳道裡給細菌提供了一個很好的棲息、繁殖場所，進而可能會侵染進腦部，使人莫名的頭疼、頭暈，使人吃不好飯、睡不好覺，使人痛不欲生！
　　妍妍:細菌在耳朵裡怎麽會侵染腦部?
　　我:因為耳朵與腦部離得很近，幾乎就是一牆之隔，並且牆上還有縫隙！
　　學生們紛紛抿著嘴點頭。
　　我不失時機的又補充一句:我替世界衛生組織在咱班再次呼籲一下——不要用棉簽掏耳朵！
　　教室裡哈哈大笑聲經久不息！
　　四精:第31題是遺傳題——不評講，第32題的第二問——調查塞罕壩森林公園落葉松的種群密度可以采用什麽方法?
　　我:答案很簡單，我就不說了！但這個問題使我不由得想起了另一個問題！
　　學生們都笑而不語的看著我——他們都知道我想起了哪個問題！
　　我:誠誠，你給我說一下——調查土壤中小動物的豐富度用什麽方法?
　　誠誠:取樣器取樣法！
　　我:那統計小動物種類的方法有哪兩種?
　　誠誠:嗯——！忘了！
　　看到曉曉直挺著脖子，一副望穿秋水、欲言又止的樣子，我說道:曉曉，你說?
　　曉曉晃著頭愉快的答道:記名計算法和目測估計法！
　　我:這兩種方法的適用對象有什麽不同?
　　曉曉眨了眨眼，訕笑道:忘了！
　　俊俊喊著:老師，我會！
　　我:說！
　　俊俊訕笑著站起來，捧著書津津有味的念了起來！其他學生瞠目結舌——幽默、搞笑就在不動聲色之間！
　　今天下午第二節課，高三三班。
　　一進教室，我就看到飛飛往後面跑！
　　我一怔，怒瞋著說:你又往後面坐?後面那麽美?
　　他停在第三排瀟瀟的旁邊，邊彎腰伸手拿東西邊仰著臉否認道:不是，不是！
　　瀟瀟這個女生整天埋頭不語，也不知道是在學習還是在玩手機。
　　只見飛飛從瀟瀟的抽鬥裡抓起一把紅紅的絲狀物，迅速的放進自己嘴裡，伸著脖子使勁的咀嚼著——很享受的樣子！然後他又飛快的跑到講台旁邊自己的位置，順手拿起水杯仰頭“咕咚”喝了一大口水，並順勢用手抹了抹嘴，才穩穩的坐了下來。
　　我戲謔道:在後面挺好麽——吃好！玩好！
　　飛飛擠著眼睛笑道:不了，不了——！
　　我:剛才吃的是辣條?
　　飛飛:衛龍的辣條，沒事！
　　我:你要看清楚字啊——可不要是“工龍”！
　　飛飛:知道，不就是康師傅和康帥傅的區別麽！
　　我:聰明！今天上午我看新聞才知道二鍋頭酒裡面還有“牛欄山”和“午欄山”之分呢！
　　飛飛抿著嘴搖搖頭，不言語——正在辣條的余味裡飄飄然呢！可可、凡凡訕訕的笑了幾聲。
　　在接下來的讀書時間，教室裡真的是人間百態——
　　五個學生在讀書——飛飛在刻意的大聲朗讀，凡凡用中等音量讀，可可在嘟囔著讀，靚靚、靈靈在無聲的讀。
　　博博低頭不語的看著押題卷，還不時的拿筆圈圈點點。
　　第三排有三個女生在竊竊私語，偶爾的相視一笑。
　　瀟瀟在一動不動的趴著睡覺。
　　低頭看手機的有六個學生。
　　佳佳一直盯著黑板發呆。
　　評講試題環節波瀾不驚，全在我的意料之中——生物大分子的問題讓飛飛、可可、松松、博博好好的爭論了一番，又分別被我戲謔、誇獎了一番！耳屎的問題讓全班十幾個學生歡呼、驚叫了好長時間，飛飛還提出用牙簽掏耳垢的想法，讓其他同學對之嗤之以鼻！
　　唉——！從一滴水可以窺見海洋，從一個教室也能洞見世間萬象百態！
　　今天下午第三節課，高三一班。
　　小度今天來了，在自己的位置安安生生的坐著，一副羞答答的樣子！鳳鳳的位置空著，小白的位置也空著！
　　我:哎——！鳳鳳還沒回來！
　　飛飛和鑫鑫搶著回答:人家今天參加決賽呢！
　　飛飛還補充著:鳳鳳參加了好幾個項目呢！
　　我:哦——！那小白呢?
　　鑫鑫:小白昨天預賽，今天也是參加決賽！
　　我不由得倒吸一口涼氣——看人、識人不容易呀！昨天我對小白的揣測是錯誤的，人家是高人不顯山不露水呀！
　　後面的流程仍然是先讀書再評講那三道試題。
　　評講第29題時，我剛問完生物大分子有哪幾種，靜靜就以迅雷不及掩耳之勢回答:蛋白質、核酸、多糖！
　　我立馬接住:正確！
　　飛飛馬上喊著:真興呀！
　　我又補充道:又快又準！
　　靜靜還在笑呵呵的看著我的時候， 宇宇、飛飛、鑫鑫馬上趴下，把頭躲在書堆的後面不停的暗自竊笑，把靜靜弄得左顧右盼，一時不知所措！
　　在問到無關變量那個問題時，宇宇、靜靜、飛飛依次發言表述都沒說完整，最後仍是濤濤照著書念了一遍！
　　濤濤念完後，我看著學生問道:對無關變量都明白了嗎?
　　宇宇、靜靜、飛飛回答著:明白了！
　　我點頭笑笑，盯著小度問:小度，你明白了嗎?
　　小度羞澀的點著頭回答:明白了！
　　我:好！那我就現場測試一下——你再複述一遍無關變量的概念！
　　小度不好意思的小聲嘟囔著:就是與實驗無關的變量！
　　我:錯！再給你一次機會，重新表述一遍！
　　學生們都笑呵呵的看著小度，飛飛、鑫鑫的笑聲還怪裡怪氣的——男生呀！
　　小度紅著桃花臉死活不肯再表述了！我就讓她馬上翻書把那個概念好好的看看。
　　唉——！學習就如同我們的生活——我們對身邊最重要的親人往往視而不見，忽略了他們的存在！學生們往往也對教材中最重要的基本知識視若無睹，看不到它們對提高成績的重要價值！
　　當認識到親人的不可替代性時，親人可能已經離去！
　　當認識到基本知識的廣闊內涵時，可能已是多年之後！
　　當明白老師的良苦用心時，青春已經化為了滄桑！