“誒?”蔡琰被丁靖問得一愣，有些錯愕地點了點頭，隨即又搖了搖頭，說道，“將軍，你說的這三種新內容，我聽都沒聽過，我也不知道該不該編入青學部的數算科之中。”

丁靖摸了摸下巴，點頭說道:“也對哦！這樣吧，之後我會向你傳授這些知識，到時候你自己先掌握了後，再斟酌要不要編入教學之中，如何?”

聽到丁靖又要傳授給她新的數算知識，蔡琰頓時激動無比，連忙點了點頭，應道:“嗯嗯！”

隨後，丁靖又看向蔡邕，繼續說道:“蔡院長，我想在青學部的教授科目中新增的兩種，就是歷史和格物二科。”

“所謂以銅為鏡、可以正衣冠，以人為鏡、可以明得失，以史為鏡、可以知興替。”

“因此，為青學部的學子教授歷史，不但能夠豐富學子的見識，而且還能提升學子們沉著冷靜的思考能力，對我並州取才任用有著顯著幫助！”

“而格物乃是我新設的科目，是以數算科為基礎，而所拓展出來的科目，其教授的內容是關於天地自然的道理。”

聽到丁靖的話語，蔡邕當即點了點頭，說道:“將軍所言的兩門新設學科，的確是不錯的！”

“本來在漢文科之中，我就混講了不少史學，若將其分割出來作為具體的單門學科，自然是更加規整合理。”

“而將軍所言的格物，老夫此前也聽將軍說起過，不過這格物具體如何傳授，老夫還未通透理解！”

丁靖也知道蔡邕雖然經史儒學都十分精通，但是卻不太擅長物理知識，對於一些物理常識也是隻知其表，不知其理。

讓他蔡邕憑空就去傳授格物，實在是強人所難了。

於是，丁靖直接說道:“這樣吧！最近我會抓緊時間，去編纂一本格物教科書，到時候你們按照書中的內容教授就行了！”

聽到丁靖竟然要親自編纂教科書，蔡邕卻是當場驚呆了，極度震然地看著丁靖，絕不敢相信丁靖能夠編纂教科書出來。

“將軍，就憑你，恐怕……”蔡邕有些擔心的說道。

就在此時，一旁的蔡琰卻是拉住父親蔡邕，說道:“父親，您忘了我的那些數算書麽?不都是將軍親自擴展補充的?我料將軍絕不會胡亂誇下海口的！”

得蔡琰的支持，丁靖也是自信一笑，說道:“絕無戲言！”

隨後，在向蔡邕父女倆介紹小練師入學之後，丁靖便立即回到自己的府中，開始著手進行編纂教科書的事宜。

而在丁靖編纂格物教科書的日子裡，蔡琰也是每日登門前來拜見丁靖，請丁靖教授那些新的數算知識。

丁靖也是不吝賜教，將自己腦海中尚存的初等函數和向量、平面幾何解析、立體幾何解析等知識，全部一點不漏的傳授給蔡琰。

並且這些新的數學知識，也是丁靖貧乏的腦海裡僅存的數算知識了，再高級的數學知識，丁靖雖然還零星記得一些，卻也只是記得一些簡單的概念而已，根本無法系統的教授出來。

而蔡琰也不愧是當世才女，領悟能力簡直超出丁靖的想象。

僅僅一個多月的教授，蔡琰就把這些新的數學知識全部吃透，甚至一些概念的運用把握，還有反超丁靖的趨勢，簡直是學霸到可怕。

而掌控這些新的數學知識，尤其是吃透了向量以及立體的概念之後，蔡琰的認知世界裡，簡直是打開了一扇新的大門，她幾乎摸到了三維與空間的概念，這讓蔡琰對於數學的世界，又有了更多的探索欲望。

並且，在看到丁靖一步一步的編制格物教科書之後，

蔡琰也突發奇想，她也要模仿丁靖的舉動，把自己掌握的數算知識，系統規整地編撰成書，並且還要作為她今後講學的教材。於是，蔡琰有空就往丁府跑，每日都要伴隨在丁靖身旁，參考著丁靖的手法，製作自己的數算教科書。

一時間，蔡琰也成了丁府之中的常客，這可讓丁靖身旁的眾女，既是不滿，又是無奈。

整個丁府上下，或許也就丁母一人，對此反而樂見其成。

自己的兒子越被女人追捧，她這個做母親的越加歡喜，因為這表明了她的兒子丁靖，魅力和能力都是十足優秀的。

對於身邊家人的各種心思，丁靖這個時候可沒空搭理，他已經陷入了一道複雜的邏輯混亂中。

在丁靖的想法中，他所要編纂的格物教科書，包含物態、聲、光、力、機械、壓強和浮力等幾個方面。

但是這些物理知識，卻必須具備一些前提知識的儲備，方能徹底的認清並理解。

比如聲的傳播中，聲音的傳播速度為每秒340米，可是這個時代根本沒有精確到秒的時間概念，也沒有“米”這個長度概念。

對此，丁靖也只能進行大刀闊斧的刪減和增添，將一些不符合這個時代的知識全部刪去，將一些缺失的概念換做這個時代的單位來換算。

在經過一頓頭皮發麻的整理之後，丁靖足足花了三個多月的時間，終於制定出了格物教科書的初訂版本。

當這本書面世的時候，丁靖明顯感覺到自己的頭髮掉了不少，心中頓時後怕不已，唯恐自己再繼續編纂下去，就會變成個大禿瓢，那可就真的追悔莫及了！

不過，丁靖也知道這只是初版而已，想要拿來作教科書，還差點火候。

此後，丁靖立即讓蔡琰和宋柯，來充作自己的試驗學生。

一邊用這本初版的格物教材來教授他們，一邊在教授之中尋找紕漏和不足。

以此來及時做好補充和修改。

而蔡琰可是真正的學霸，又精通數算知識，並且還有教授為師的經驗， 讓她來充作學生，以實際教學的方式檢查不足，絕對是足夠了。

但是丁靖依舊不放心，這才又找來宋柯，讓他也來當學生。

這宋柯就是丁靖和袁紹爭奪鄴城之時，所俘虜的袁軍器械製作大師。

如今宋柯已經是丁靖的並州器械局裡，地位最高的匠作大師，幾乎負責整個並州的器械製造，地位極高，權力極大。

他宋柯能有今天的這種地位，全部都是仰仗丁靖的看重與提拔。

因此，對於丁靖找他來當學生，宋柯是絕對不敢推辭，立即乖乖的就來了。

而在經過丁靖的教授之後，宋柯才知道丁靖教授自己的東西，是有多麽的逆天與超凡。

身為冀州最厲害的匠作大師，宋柯的思維和潛意識裡，天生就暗含著物理的思維因子。

只是這些東西，都被他宋柯視作是多年匠作的經驗，都是些捉摸不到的虛妄之物罷了。

而在見到丁靖的格物教科書後，宋柯才發現這些捉摸不到的經驗之談，竟然還能如此的系統化，如此的清晰明了的闡述出來。

此刻，宋柯的腦海裡已經可以預見，如果天下的匠作都能夠學習這本格物書籍，那麽整個天下的匠作技藝，都將得到不可想象的提升。

甚至傳說中墨子打造的會飛木鳥，也不再僅僅是傳說了，或許終有一日可以真的打造出來！

就這樣，又經過一個多月的檢驗，在蔡琰和宋柯的共同幫助下，丁靖對自己的格物教科書，進行了數輪的修訂，徹底完成了終稿書籍。

自此，並州學院的青學部，終於正式完成了教科書的編纂。

(本章完)