沈墨可沒有心思去理會其他人的疑惑和驚疑。

　　“大家誰能告訴我，什麽是雙子線。胡曼同學你來講一下。”

　　胡曼小臉紅的臉都快滴血了，雖然很擔心自己回答不好，但是在沈墨老師的眼中，胡曼看到了鼓勵。

　　“雙子線是術語吟唱的聲線技巧之一，主要是加深同一術語的聲線層次感。”胡曼乾脆的回答，讓同學們都很羨慕。

　　“完全正確，大家看圖。”沈墨點頭示意胡曼坐下手回身在題板上畫了一幅圖。

　　兩個小圓圈，第一個圈的邊上注解到:千重水吟唱要點――控制聲線在小范圍裡面進行數次折返，折返次數的多少直接影響水系吟唱的效果。並在小圈內用箭頭示意聲線的線譜。

　　第二個小圈邊上也同樣注解:一寸冰吟唱要點――以自己吟唱水系聲線的范圍為標準，壓縮冰系聲線散發的范圍。壓縮越小，效果越好。並在小圈內畫了一個更小的圓。

　　然後，沈墨在這個基礎上，為兩個小圓圈加上了音節、音階。這樣一來整個術語吟唱的構架就顯得清晰明了。

　　“哦，原來是這樣。”顧妞妞兩眼放光。

　　“妞妞，你明白了嗎?”旁邊一個小女孩好奇的問道。

　　“老師不是圖解的很清楚嗎?你還看不懂?”

　　“有地方不了解。”

　　胡曼小丫頭，仔細的看了老師的整個圖結過程。然後，自己悄悄的根據自己的理解默默在心裡吟唱。

　　“不對啊，這個術語按照這樣的結構和音階音節吟唱，絕對無法釋放。水系和冰系的語法會產生足量的衝突導致結構的崩壞。這是一個不成熟的魔法術語。”老周導師的魔法資歷果然不是說說就好的，稍微分解一下下就找出了紕漏。

　　楊悅和顧源也皺著眉頭，同樣他們也發覺了這條術語的不合理。

　　何銳強聽到老周導師的話，頓時趾高氣揚的大聲叫道:“沈墨你不要亂教，周老師說了，這條術語是一條不成熟的魔法術語。你不要拿一些還沒有驗證過的垃圾術語來糊弄大家。”

　　“好了，大家可以按照自己的理解吟唱一下。還是老規矩，第一排第一個同學先來。”沈墨依然沒理會，繼續上課。

　　何銳強看到沈墨又一次無視自己，那個心火啊，蹭蹭的上漲。剛要張口繼續叫嚷，劉雪拉了他一把:“別叫了，讓他繼續，照這個情況下去，教的越多才會錯的越多。”

　　何銳強一聽，覺得有道理。

　　每次都是第一個，小家夥已經習慣了。也不怕，反正錯了老師也不會追究。有時候還會表揚自己的勇敢。

　　“千重水一寸冰。”小家夥大聲的吟唱，毫不怯場。

　　“千重水，一寸冰。”這是第二個。

　　“千--重水，一--寸冰。”這是顧妞妞，吟唱的很複雜也磕磕碰碰的。吟唱完妞妞自己都覺得不好意思，捂著臉扭著身子坐下了。

　　沈墨卻讚許的微微點頭，這個丫頭有些悟性。

　　胡曼一直覺得很別扭，總覺同學們的吟唱哪裡不對，但又說不出。再次看了看題板上的結構圖和圖解，胡曼忽然想到了什麽。

　　”胡曼，該你了。”同桌伸手在桌下拉了拉在發呆的胡曼。

　　“哦。”胡曼慌忙的站起來。

　　“千--重--水---，一寸冰。”胡曼一次完成後，惴惴不安的看著老師。

　　沈墨眼前一亮。

　　“真是個了不起的小鬼啊。”

　　同時，

站在外面的楊悅和顧源也是一副原來如此的恍然大悟。而老周導師，幾乎魔障般的喃喃道:“居然可以這樣?原來是這樣！”　　沈墨等大家都吟唱完，然後點名胡曼:“胡曼你來在吟唱一遍，其他同學注意聽，注意音節和音階的間隔。”

　　胡曼有些迷糊的站起來:“千--重--水---，一寸冰。”

　　“大家聽出重點是什麽嗎?”

　　頓時一群小鬼爭先恐後的舉手。

　　“一個音一個音的。”

　　“一個個的，然後一起。”

　　“慢慢的，然後快快的。”

　　孩子們或許有些詞不達意，但是高漲的積極性和孩子特有的表達詞句讓教室外的家長們很是滿意。

　　“哎呀，那小子是我兒子。”

　　“這丫頭居然也不怕說錯了，呵呵。”

　　“我家的小崽子那麽大聲做什麽，不過像我小時候一樣，虎虎的。”

　　沈墨看了教室外一眼，原本有些嘈雜的家長們頓時安靜下了。

　　“很好，大家都很仔細。”

　　沈墨把吟唱要點注解到題板上，把題板推到前面，好讓大家看的更細致。

　　完成後的圖解就變成了:一寸冰吟唱要點――以自己吟唱水系聲線的范圍為標準，壓縮冰系聲線散發的范圍。壓縮越小，效果越好。並在小圈內畫了一個更小的圓。(要點:音階音節之間緩慢、停頓、尾音延長。)

　　一寸冰吟唱要點――以自己吟唱水系聲線的范圍為標準，壓縮冰系聲線散發的范圍。壓縮越小，效果越好。並在小圈內畫了一個更小的圓。(準確、極速、收音果斷。)

　　正確吟唱:千--重--水---一寸冰。(水冰系之間無間隔，做到一氣呵成。)

　　沈墨找白亞借了魔棒，然後說道:“現在老師就給大家演示一下。大家要認真的看，聽，記住要點。”

　　一群小鬼，加教室外的家長還有學校領導，此時都神情專注的看著那個年輕的少年。

　　“千--重--水---一寸冰。”

　　魔棒帶著微光，畫了一個曲線。隨著魔棒的起伏，一股清澈的流水，如浪潮一般層層疊疊的湧出。魔棒猛地一收，快速的點在水流的中央。水流以極快的速度忽地聚集。

　　一顆一寸大小的菱形冰晶懸浮在空中， 肉眼可見的寒氣在悶暖的教室嫋嫋四溢，並快速的旋轉。和一般的冰系晶體不一樣的是顏色。比起其他冰晶來，這顆一寸的寒冰顏色湛藍，和平常的淺藍大不一樣。

　　“哇，好漂亮，好炫啊。”

　　“是啊是啊。”

　　“好想用它做個項鏈，還給媽媽。”

　　孩子們在乎的就是視覺，而大人們在乎的就是能否學到東西，至於內行們在乎的就是可行性了。

　　楊悅、顧源、老周、胡校長包括羅志和孫劍都不是外行，尤其是楊悅、顧源、老周這幾個可以說是很內行。

　　“這個術語似乎不完整，好像還有一部分。不行，我要去問問。”老周，是個典型的教學狂。自己的經驗告訴自己，這條術語一定還有一個部分沒有解出來。

　　同時楊悅和顧源也有一絲發現。

　　“難道隻是簡化版的?”顧源和楊悅彼此看出對方的疑惑。

　　“應該不是，應該還有一個系的衍生。”楊悅的魔法資歷要比顧源高一些。

　　看到老周急急忙忙的跑去詢問，兩人也好奇的上前。

　　“是還有一部分。”沈墨沒有打算隱瞞。

　　“是什麽?具體公式、結構、屬性?”老周小眼眨個不停，這是他的習慣，一緊張激動就控制不住。

　　“土系吟唱術語:萬裡山。”沈墨乾脆的回答。

　　“萬裡山・千重水・一寸冰~！”老周默默的算計這條術語的結構，最後才反應過來:“這這，這是――遞減式土水冰混合系，是啟蒙6級術語~！！?”