老劉和那個年輕一點的老師站在一旁，靜靜地等著傅濤把那篇爭議作文看完。

　　這個年輕老師姓何，今年也有三十多歲了，比老劉小不了幾歲，不過他今年並沒有教畢業班的語文課。

　　和嚴肅認真的老劉不同，這個何老師性格開朗，說話風趣，經常跟學生們打成一片，而且課余時間還會寫點文章投給省報或者文學雜志，偶有發表。

　　就這些事，作風嚴謹的老劉老師實際上是看不慣的，為人師表，就是要嚴肅認真，怎麽能跟學生嘻嘻哈哈的?把小孩子都教得沒大沒小了，一口一個“老何”、“何作家”地叫，成何體統?

　　還有課余時間寫文章，有那個閑時間，為什麽不多研究研究如何提高語文教學的方式方法，讓學生們在有限的時間裡能夠學到更多的知識?

　　作為一個老師，就應該時時刻刻為學生考慮嘛，你寫小說寫詩歌，跟學生能不能在高考中取得好成績有什麽關系?

　　當然了，這些想法，老劉老師也只是自己在心裡想一想，何老師雖然有一些不拘言行，但那也只是個人性格所致，倒也談不上什麽錯，他當然不會因為這些事和同事搞得關系不睦，只是不會跟何老師私下裡走得太近罷了。

　　就比如說這篇爭議作文，也正是因為兩個人的性格喜好不同，這才引起了他們對這篇作文如何評分的爭執。

　　老劉老師覺得，這篇作文首先在體裁的選擇上就出現了嚴重的錯誤。

　　試卷上給出的作文材料已經很明顯，這應該是一篇議論文的素材，而絕大部分考生也都作出了正確的選擇，論點、論據、論證，擺事實，講道理，簡單明了。

　　可唯獨這篇作文，寫的居然是記敘文，這是一種嘩眾取寵的做法，絕對不可取！

　　如果是高考閱卷，閱卷老師在面對龐大的閱卷工作量時，根本就不會看得很仔細，哪怕是作文，那也是一目十行。

　　如果他們看了無數篇議論文後，忽然看到一篇記敘文，腦子裡的第一反應肯定就是“跑題了”，最多就給個卷面分——10分！

　　老劉老師就是按照這種思維模式來處理的，他覺得自己做得很對，而且他也相信，傅濤也一定會跟自己是一樣的選擇。

　　老劉老師想到這裡，抬頭看了一眼傅濤，見他還在盯著那篇作文看，不由得輕皺了一下眉頭，心裡泛起了嘀咕:“這都十分鍾了，一篇800字的作文還沒看完?”

　　而另一邊的何老師則是老神在在，一副很自信的樣子。

　　老劉老師臉色有些不好看，心說，“吊兒郎當的，一點老師的樣子都沒有！”

　　“妙！妙啊！”

　　老劉老師正心神恍惚，忽然聽到桌子被人“啪”地猛拍了一下，頓時被嚇了一跳，他還沒來得及出聲質問，就聽到了傅濤開心的大笑聲。

　　“《一個故事三種說法》這篇作文構思精巧、寓意深刻，故事一波三折，引人入勝，更重要的是，這篇作文居然是在考試期間完成的，這更是難能可貴！滿分，必須給滿分！”

　　這一下，不止是老劉老師，連何老師都驚呆住了！

　　何老師當初在交叉閱卷的時候，看到這篇《一個故事三種說法》時，隻覺得這篇作文寫得十分不錯，不僅故事講得好，而且還十分切題，可老劉老師隻給了人家18分，這實在是有點過分了，因此他才會據理力爭的。

　　按照他的想法，這篇作文就算給個55分也算是很不錯了。

滿分作文才60分，得到50分就算是優秀了，饒城中學高三整個年級20個班800多個學生，語文作文能得到55分以上的，一雙手都能數得過來。　　可是他怎麽也沒有想到，傅濤居然說這篇作文要給滿分！

　　“我這算是慧眼識珠?”何老師到現在腦子也沒轉過彎來，有些愣愣地想道。

　　老劉老師雖然年紀比何老師大，但他的反應卻要快多了，稍稍愣了一下，很快就清醒過來，說道:“傅老師，我不是說您的建議不對，而是認為不能助長這種嘩眾取寵之風！學校的期中考試不重要，怎麽來都可以，可高考不行啊，高考作文，要求的就是穩妥，大家都寫議論文，你寫個記敘文，要是閱卷老師一不留神給漏了呢?誰能保證每個閱卷老師都能這麽有耐心花時間去琢磨一篇作文?”

　　何老師這會兒也回過神來了， 聽了老劉老師的話，立刻反駁道:“劉老師這話有點絕對了，你不能因為莫須有的可能性，就打擊學生的積極性，對學生創造性的發揮，還是要以鼓勵為主，教育為輔。還有，你可別忘了咱傅老師也是高考閱卷組的，他既然能給出滿分，當然也是以高考閱卷組的標準來的。”

　　老劉老師還要再說些什麽，傅濤笑呵呵地擺了擺手，說道:“你們說得都有道理，但不管有什麽樣的理由，也不能掩蓋這篇作文的優秀。我要是不給他滿分，不僅僅是埋沒了這篇佳作，也是對這位考生的不公平！當然了，我自己這關就過不去！”

　　“滿分作文?哎呀，這可是高考改革以後，咱們學校第一次出現滿分作文啊，我得好好欣賞欣賞！”一位聰明絕了頂的老師笑呵呵地走了過來。

　　“我先看我先看！這一下午，我看那些千篇一律的議論文都快看吐了，得看一看美文安慰一下我脆弱的小心靈。”一位年輕的女教師也笑嘻嘻地擠上前來。

　　“都別搶！都別搶！我先看了再說！”

　　“……”

　　滿分作文問世，其他的閱卷老師也紛紛來了興趣，都湧上前來，想要一睹為快。

　　傅濤看著這原本安靜肅然的閱卷室忽然變了畫風，成了鬧哄哄的菜市場，無奈地拍了拍桌子，大聲說道:“都別吵，讓小何老師把這篇作文複印一下，每人一份！還有，看完以後趕緊繼續工作，這都快到下班的點兒了！”

　　“哎！”何老師應了一聲，趕緊拿過試卷，顛顛兒地跑到一邊的辦公室複印去了。