“巴布洛夫的狗?是一種很名貴的寵物狗嗎?”任岩迅速的發完一條消息，然後抬起頭茫然的問道，一如既往地文盲。

　　“巴布洛夫我倒是聽說過，不就是發現條件反射的一個生物學家嘛，但是巴布洛夫的狗還真是頭一次聽說過。”胡菲畢竟是接受過高等教育的人，對於一些科學家的名字還是知道的。

　　“巴布洛夫的那個實驗不就是用狗作為實驗對象的嘛，是不是和這個有關呀！”任長江也終於悄悄地放下了手機，看著陶禮說道。高中的生物書裡剛學過條件反射的概念，所以任長江也是知道一些的。

　　“從生物學的角度來說，巴布洛夫的狗指的就是條件反射，但是從教育心理學的角度來看，則是用來形容一個人的反應不經過大腦思考，比如說意識形態的先入為主和對邏輯思辨的抗拒等。簡單來說，原來並不能引起某種本能反射的中性刺激物，比如手機，一開始手機並不能引起你們任何的條件反射，但是因為用的久了，只要微信提示音一響，不管我們在做什麽，都會第一時間點開查看，微信提示音就是這樣的刺激物，而我們則成了實驗的那條狗！”

　　討論裡盡量讓自己說的通俗一些。而任岩等三個人則一臉疑惑的看著他，不知道他為什麽突然說這個。

　　“不是，老弟，你這說的有點繞，我不太明白。”任岩撓撓頭，表示自己有點懵。

　　“從剛開始吃飯到現在，過去了大概有20分鍾的時間，老哥你低頭看手機的次數不少於20次，嫂子和小江也至少在15次以上，這段時間裡，你們一家人真正交流的時間只有不到一分鍾！”

　　陶禮選擇用數據說話。

　　“我這不是生意上有事嘛！”

　　“我……我在和姐妹聊天呢。”

　　任岩和胡菲還以為是陶禮在責怪他們冷落了他，兩個人看上去顯得很不好意思。

　　“我不是說玩手機不對，而是覺得你們一家人太缺少溝通了，或者說，你們兩個和孩子之間的交流太少了，我現在問你們一個問題，你們知道小江心裡真正喜歡的是什麽嗎?”

　　陶禮的這個問題還真的是把任岩兩人問住了。孩子喜歡的是什麽?

　　錢嗎?

　　自己掙的錢夠他揮霍好幾輩子了，而且在這方面他們從沒有對任長江有過限制。

　　那就是學習?

　　也不是！他要真喜歡學習，也不至於會有現在的成績！

　　那他喜歡的是什麽?任岩和胡菲面面相覷，不知作何回答。

　　“家庭教育在孩子的成長中，扮演著十分重要的作用，我不知道上一次推薦你們的書有沒有看，我也理解你們都很忙，但是我有個提議，以後吃飯的時候，能不能把手機都統一收起來，就像這樣，一家人多聊一些生活上的事情。老哥你生意上的事不至於就這一頓飯的時間就損失慘重了吧，還有嫂子你的姐妹也不至於因為這段時間沒回她就斷了吧！”

　　說著，陶禮率先將自己的手機屏幕朝下，放在了餐桌中央。

　　任岩和胡菲互相看了一眼，沒有任何的猶豫，也將自己的手機疊在了陶禮手機的上面，緊接著任長江也同樣照做了。

　　“實在是不好意思啊，本來請陶老弟你來吃飯的，結果還要讓你關心我們家裡的事，不過你放心，從今天起，我們吃飯的時候保證不玩手機了！”

　　“對對對！都聽陶老師的，吃飯的時候就聊聊家常！”

　　夫妻兩個很快就表態道。

不知道為什麽，對於陶禮，他們有著一種近乎天然的信任！　　“我也只是給個提議，你們不嫌我多管閑事就好了。其實我今天來，主要是為了小江的事情的。不知道二位還記不記得我們第一次見面時候的約定?”

　　陶禮終於說出了此行的真正目的。

　　“你是說讓他打遊戲的事情吧?沒問題，既然他成績提高了，我也肯定不會食言的，從今天開始到下次考試之前，他每天都有一個小時的遊戲時間，周六周日再多加一個小時！”

　　這次任岩倒是十分爽快的說道。

　　“這個不會影響他的成績吧?”胡菲有些擔心的問道。在傳統教育觀念中，打遊戲和看小說是毒害學生成績的兩大殺手，胡菲的擔心也不無道理。

　　“放心吧！有我看著呢！小江的成績只會更好，絕對不會下降！前提是你們要信守承諾！”陶禮十分自信的說道。

　　前段時間他只是針對任長江的數學和英語制定了輔導計劃，接下來他準備對任長江的語文和理綜都制定相應的輔導計劃，只不過這次的輔導計劃要偏向於自身的學習，因為陶禮不可能讓每一科的老師都圍繞著任長江一個人轉的。

　　“有陶老師幫忙盯著，那我們肯定是放心的！”得到了陶禮的保證之後，胡菲也忍不住喜笑顏開。

　　而一直在一旁豎起耳朵聽著的任長江，此時懸著的心也不禁落了下來，看向陶禮的眼神，則是充滿了感激。

　　原本以為需要費些口舌的事情， 沒想到只是提了一下就成功了，所以接下來的談話就要輕松很多，而任岩他們也沒有再去觸碰手機，一家人之間的交流也明顯增多了。一直聊到晚上九點多，陶禮才從他們家乘車回到宿舍。

　　雖然這一晚上都沒有在教學上有更多的進步，但是陶禮覺得這種課外的家長訪談，也是學校教育中的重要組成部分，至少今晚的訪談就很成功！

　　第二天，陶禮和往常一樣，早早地來到了學校，雖然暫時還跟在陳天祥後面學習，並沒有正式接手任何一個班的教學任務，但是陶禮卻時刻在準備著，除了研讀教材並且有針對性的做題，增加自己的硬實力之外，陶禮做的最多的，就是去了解學生，尤其是18班的學生！

　　正所謂知彼知己，方能百戰不殆，這一次期中考試，18班的數學平均成績在理科班中是倒數第二，陶禮要想改變這一局面，必然要從每一個學生入手，只有提高全班同學的成績，才能讓班上的平均成績提高，依靠某幾個高分同學，是不可能有很大增幅的！

　　“一個好消息，一個壞消息，你要先聽哪個?”陶禮正看著書，剛剛來到辦公室的陳天祥突然走到他面前說道。

　　陶禮放下書，“還是先說好消息吧！”

　　“好消息是從今天開始，你將會正式成為我們金陵中學的一名教師，可以獨立承擔一個班的教學任務了！”

　　“但是壞消息則是，接下來你要接手的班級，是高二年級中數學平均成績很差的18班！”

　　沒等陶禮多問，陳天祥就一口氣全說完了。