二年級馬天明所在的班級，每一名學生按照老師的要求表演了準備好的才藝，有講故事的，有朗誦課文的，有唱歌的，也有跳舞的，班主任臉上帶著快樂的笑容，她對學生們的表演很滿意。

　　“明天開始放假，我希望大家在元旦的時候，玩的開心，安全一定要注意，元旦假期後要按時回到學校上課，同學們，放假了！”

　　班級裡的學生沒有離開座位，大家在等待著。

　　“同學們，再見！”

　　“老師再見！”

　　看到班主任離開教室，二年級的小學生們才帶著書包離開教室。

　　“馬天明，明天，後天你會去哪兒?”

　　“圖書館。”

　　“那我們還去圖書館。”

　　“好。”

　　江川也同意雷歐的提議。

　　“那我們明天圖書館見！”

　　馬天明和兩位好友分開後。跟著齊伯往家走。

　　“齊伯，元旦放假，這兩天我去圖書館。”

　　“好的，天明。”

　　回到家中，在齊伯準備晚飯的時候，馬天明先做作業，雖然作業的速度和作業的工整對大部分學生來說不能劃等號，但馬天明卻可以在晚飯前做到約等於。

　　齊伯準備的晚飯是在大盤之中可以看到三種不同的菜。味道好，馬天明喜歡吃。

　　晚飯後是讀書時間，馬天明和齊伯坐在客廳，齊伯看自己的書，好像比較深奧一點，馬天明看的書是《三毛流浪記》。

　　“一個被稱為三毛的孤兒，講述了孤兒三毛的辛酸遭遇，他沒有家，沒有親人，無家可歸，衣食無著，只有與他命運相同的流浪兒關心他，給他溫暖。三毛大頭，衝額角，翹鼻子，闊嘴巴，圓而大的眼睛，身體纖細瘦弱，喜怒哀樂表情善變;機靈活潑，天真可愛，滑稽幽默，善良懂事。三毛有歡樂也有悲傷，和他一樣樣流浪的三個少年，在冬天裡無家可歸，披著破麻袋、赤著腳，圍著一個烤山芋的爐子取暖，有兩個孩子在雪地上不停地跺腳，有一個趴在雪地上鼓著凍紅的腮幫去吹即將熄滅的火。寒風呼嘯，大雪紛飛。僅僅只是一個晚上，有兩個孩子已凍死在那個爐子前，小手還伸在熄火的爐膛裡。”

　　“齊伯，有三毛這個人嗎?”

　　“這本書上的三毛是作家根據自己的親身經歷，將很多的流浪兒的形象集合在一起，就有了三毛的形象。”

　　“為什麽會有流浪兒。”

　　“沒有爹媽，家裡人沒有人照顧，如果不流浪就會餓死在家裡，出來他們就會有生的機會。”

　　“齊伯，現在還有流浪兒嗎?”

　　“少了，都是想不開離家出走的，他們在外面得到了很多人的關心，他們有自己的家人，有好心人可以照顧他們。”

　　“我明白了。”

　　晚上讀書是一個小時，馬天明和齊伯之間就是這樣有問必答的度過這一個小時的讀書時間。

　　馬天明做了一個夢，夢見自己在外流浪，夢到了在雪地裡的少年，夢到了那些和爸爸媽媽在一起的少年，夢到了自己回到家裡。