牛小強扭頭看向這位學生，淡淡道:“這位同學，你的話完全就是情緒的宣泄，從主觀上就認定我是在故弄玄虛，你的格調太低，我不想跟你解釋什麽，因為即便我跟你解釋了，你也是聽不進去的。”

　“你——”

　這位學生氣得臉色發白，惡狠狠地站起身，一副想要動手的架勢。

　牛小強好整以暇的聳聳肩:“大家都看到了吧?他的格調確實很低，只允許他詆毀別人，不允許別人評價他，真不知道這種人是怎麽進入波士頓大學的。”

　這個時候男老師忽然插口:“這位同學，你之前提到了文字跟信息之間的關系，按照你的理解，不知文字應該屬於什麽概念范疇呢?”

　老師的突然發言很好的轉移了大家的注意力，剛才站起來的學生不敢當著老師的面把事情鬧大，隻得一臉悻悻的坐下。

　面對著老師的提問，牛小強收起了囂張的態度，很是誠懇地回答道:“文字是人類思想的一種表達方式，是人類思想具現化的呈現。”

　“思想跟信息又是什麽關系?”

　“思想是信息諸多形態中的一種。”

　“你能詳細的解釋一下嗎?”

　“這個……”

　牛小強微微皺眉，思考片刻後這才接著說道:“就我個人的看法，無論是思想還是信息，都具有很大的不確定性，說起來跟量子學的某些論點很是類似。”

　這位老師面露驚奇之色:“你還研究過量子學?”

　牛小強謙虛道:“也不能說研究，只是閱讀過相關書籍，對量子學有一定的了解吧。”

　量子學屬於物理學的范疇，計算機科學跟物理學關系密切，比如量子計算機這個概念，就是很多頂尖的計算機大能們正在研究的課題。沃森身為麻省理工計算機學院的副院長，對這個課題當然不能視若無睹了。

　出於對牛小強的欣賞和栽培，沃森給牛小強寄過不少跟計算機科學相關的前沿書籍，其中就包括量子學書籍，因此牛小強對於量子學並不陌生。

　老師的驚奇之色變成了期待:“你能不能從量子學的角度闡述一下信息這個概念?”

　牛小強微微點頭:“當然可以，在我看來，信息具有不可描述性，這是因為任何描述信息的行為，本身也會增加新的信息，其中的變量是始終都存在的，這跟量子學中的一個著名的論點——《薛定諤的貓》十分相似，薛定諤的貓是站在宏觀的角度闡述微觀尺度的量子疊加效應，其本質是說任何事情都存在不確定性，無法用人類正常的邏輯思維去進行解釋，這跟信息的不可描述性的特質可謂是極其契合，由此可見信息學跟量子學之間的關系非常的緊密，我們在探討信息學理論的時候，不應該繞過量子學，兩者結合起來才會起到更好的效果。”

　這位老師聽得一愣一愣的，好半天都沒開口。

　至於教室裡的學生，說句不好聽的話，很多人都沒能聽懂牛小強的意思呢。

　牛小強剛才的這一番論述已經站在了一個非常高的高度，普通的大學生因為知識的厚度不夠，確實是難以理解。

　整個教室陷入了死一般的沉寂，大家都用複雜的眼神看著牛小強，沒有人再敢對他不服氣了。

　雖然學生們聽不太懂牛小強的論述，但這並不妨礙大家對他心生敬畏。這幫人都有些功底，即便比不上牛小強，也比一般的同齡人要強得多，否則他們也不可能會被波士頓大學錄取。

　牛小強的論述聽起來就很高端，不管他的觀點是否正確，都已經從側面證明了他本身的學識厚度非常驚人。

　身為波士頓大學的學生，你可以質疑其他人的觀點，用自己的觀點加以駁斥。但你不能因此否定一個人的學識。

　學識這種東西是做不開了假的，不下苦功夫可不行，很顯然，在座的學生沒有任何一個可以跟牛小強在學識的厚度上一較高下。

　老師沉思了好一會兒，似乎在咀嚼和體會牛小強的論調。過了約莫一分鍾，這位老師才開口:“這位同學，你該不會是物理系的學生吧?”

　美國的大學課堂十分開放，哪怕你不是這個學科的學生，也可以光明正大的過來旁聽。老師們對此不僅不會反對，反而還很支持。畢竟這可以增加學生們的知識寬度，對於學生今後的發展是很有幫助的。

　這位老師早就看出牛小強是個生面孔，剛才之所以沒有指出來，是因為他很樂於看到其他學科的學生來旁聽自己的課程。此刻發現牛小強對量子學如此精通，他很自然的就認為牛小強是物理系的學生。

　老師只是想打聽一下牛小強的個人情況，看看能不能把牛小強給拉到電子信息專業來。身為一名老師，誰不希望自己能夠擁有牛小強這樣出色的學生呢?

　牛小強不太清楚這位老師的意圖，還以為對方是在責怪他不應該跑到電子信息專業的教室來砸場子呢。一看自己這個生面孔被老師認了出來， 牛小強只能硬著頭皮回答:“抱歉，我並不是物理系的學生。”

　“哦，那你是數學系的學生?”

　“這個……也不是……”

　老師露出驚愕的神情:“你如果不是數學系或者物理系的學生，你的邏輯思維怎麽可能如此縝密?又怎麽可能對量子學如此精通?”

　牛小強乾笑道:“我是計算機專業的，這個專業跟數學和量子學都有一定的關聯。”

　老師遲疑道:“計算機專業確實需要很好的數學功底，但是跟量子學有什麽關聯?”

　牛小強解釋道:“不知老師聽說過量子計算機這個概念沒有?我之所以會涉足量子學，就是因為我的老師想讓我協助他研究量子計算機。”

　老師哦了一聲，用滿是期待的眼神看著牛小強:“原來如此，不知你有沒有興趣加入電子信息專業?只要你點頭，我可以給與你最大的自由，哪怕你平時不來上課，我也不會扣你的學分的。”