朱雪槿本以為上午陪同陽寒麝上了老師的課，下午總算是可以閑下來，也可以捋一捋自己的思路;可誰知天不遂人願，當老師直挺挺的立在景陽宮大門外的時候，朱雪槿訝異的看著他抱著一大卷的宣紙，笑眯眯的望著自己;朱雪槿拱手才要問安的工夫，老師卻先開了口，道，“大皇妃是何等尊貴的身份，不必與老朽問安;老朽今兒個前來，可是叨擾了大皇妃?”

　“不敢，不敢，老師前來，何談叨擾?”朱雪槿連忙客氣的這般回道。

　老師滿意的頷首，後朱雪槿在前頭帶路，老師一面跟著她的腳步，一面道，“今兒個上午老朽聞大皇妃所言甚是有理，回到居所後思索再三，決定將大皇妃所言悉數以文言記下，然後印發成冊，造福日後的所有人們。大皇妃覺得可好?”

　這可有些為難朱雪槿了，若說兵法與經驗，她的確滿肚子都是;可若要她以文言譯出，那就是大大的為難了。她可是從小到大，沒做過什麽學問。撓撓頭，朱雪槿開口，有些不好意思道，“老師，我只會說白話……”

　“老朽自可將白話譯作文言，大皇妃不必焦急。”老師說著的工夫，與朱雪槿一道走到了會客廳中;會客廳靠窗子的方向，有一座畫桌，老師將宣紙鋪上後，朱雪槿細心的幫其研磨，但聞老師又道，“大皇妃可是準備好了?若好了的話，老朽便開始了。”老師說著，熟練的握住狼毫筆，輕蘸墨汁，見朱雪槿頷首，又開口道，“行軍打仗，從兵權開始。”

　朱雪槿略作思索，眼神似乎飄向很遠的地方，半晌，道，“所謂兵權，就是將帥統率三軍的權力，它是將帥建立自己的威信的關鍵。將帥掌握了兵權，就抓住了統領軍隊的要點，好象一隻猛虎，插上了雙翼一般，不僅有威勢而且能翱翔四海，遇到任何情況都能靈活應變，佔據主動。反之，將帥如果失去了這個權力，不能指揮軍隊，就好象魚、龍離開了江湖，想要求得在海洋中遨遊的自由，在浪濤中奔馳嬉戲，也是不可能的。老師，我這麽說，您能……咦?”

　朱雪槿還有些疑問的時候，卻見老師不知何時，已經開始奮筆疾書，且口中念著，“夫兵權者，是三軍之司命，主將之威勢。將能執兵之權，操兵之要勢，而臨群下，譬如猛虎，加之羽翼，而翱翔四海，隨所遇而施之。若將失權，不操其勢，亦如魚龍脫於江湖，欲求遊洋之勢，奔濤戲浪，何可得也。”

　朱雪槿看著那龍飛鳳舞的字體，心中難免一陣唏噓——看來夏國皇子的老師的確不得了，不但寫的一手好字，且對文字的素養與錘煉都要強於其他老師太多太多。老師寫下最後一個字之後，抬起頭，笑眯眯的望著把驚訝寫在臉上的朱雪槿，揚著嘴角道，“讓大皇妃見笑了;兵權之後，行軍之前，知人性也是極其重要的一環。”

　“老師說的不錯，”朱雪槿點頭，關於這一點，朱烈曾經幾番教導，所以直到如今，她都全然記在心中，一字都不曾忘卻，“人生在世，沒有比真正地了解一個人的本性還要困難的事情。每個人的善、惡程度不同，本性與外表也是不統一的。有的人外貌溫良卻行為奸詐，有的人情態恭謙卻心懷欺騙，有的人看上去很勇敢而實際上卻很怯懦，有的人似乎已竭盡全力但實際上卻另有圖謀。然而，了解一個人的本性還是有七條辦法的:用離間的辦法詢問他對某事的看法，以考察他的志向、立場;用激烈的言辭故意激怒他，以考察他的氣度、應變的能力;就某個計劃向他谘詢，征求他的意見，以考察他的學識;告訴他大禍臨頭，以考察他的膽識、勇氣;利用喝酒的機會，使他大醉，以觀察他的本性、修養;用利益對他進行引誘，以考察他是否清廉;把某件事情交付給他去辦，以考察他是否有信用，值得信任。”

　這一次，老師並未跟著朱雪槿的話而奮筆疾書，而是認真聽完之後，又思索了一會兒，方才一面不停的揮動著筆杆，一面開口道，“夫知人性，莫難察焉。美惡既殊，情貌不一，有溫良而為詐者，有外恭而內欺者，有外勇而內怯者，有盡力而不忠者。然知人之道有七焉:一曰，間之以是非而觀其志;二曰，窮之佔辭辯而觀其變;三曰，谘之以計謀而觀其識;四曰，告之以禍難而觀其勇;五曰，醉之以酒而觀其性;六曰，臨之以利而觀其廉;七曰，期之以事而觀其信……”

　這一次，朱雪槿可有些聽不懂了，她局促不安的搓搓手，聽著老師說完，又聞其言，“大皇妃，關於將弊一事，老朽也有自己看法，大皇妃可否一聽，看看有無補充?”

　見朱雪槿頷首，老師方才道，“身為將帥有八種弊病，是將帥用兵的大忌:一是對財、物的需求永遠不滿足，貪得無厭;二是對賢德有才能的人妒嫉強烈;三是聽信讒信，親近能說會道、巧言諂媚的小人;四是只能分析敵情，卻不能正確認識自己的實力;五是遇事猶豫不決;六是沉迷於酒色而不能自拔;七是為人虛偽奸詐而自己又膽怯懦弱;八是狡猾巧辨而又傲慢無禮，不按制度辦事。”

　朱雪槿邊聽邊連連點頭，這個也是朱烈曾經教導他的，甚至老師的口中，還有她從未聽過的部分;見朱雪槿頷首，老師方才再度揮筆疾書;朱雪槿湊近一看，但瞧上頭寫著:夫為將之道，有八弊焉。一曰貪而無厭，二曰妒賢嫉能，三曰信讒好佞，四曰料彼不自料，五曰猶豫不自決，六曰荒淫於酒色，七曰奸詐而自怯，八曰狡言而不以禮。

　“關於將志、將善、將驕與將強，大皇妃又有何心得?”老師放下手中筆杆，眼神之中難掩熱忱的望著朱雪槿。

　朱雪槿又怎能讓老師失望，隻略作思索，便出口成章，“對將帥的軍事實踐能力的要求是五善四欲。五善是指:擅長察曉敵人的兵力部署，擅長正確地判斷進攻和撤退的時機，擅長了解交戰雙方的國力虛實，擅長利用對自己一方有利的時機，擅長利用山川地形的崎嶇險阻。四欲是指:作戰時出奇製勝，謀劃要周密，人多事繁，追求文靜穩重，保持全軍上下團結一心，合力抗戰。”

　稍微清了清嗓子，朱雪槿繼續道，“好的將帥應該具備的性格是剛強、剛烈，但不固執己見，溫和、柔和但不軟弱無力，即通常聽說的剛柔相濟。單純一味的柔和、軟弱，就會使自己的力量被削減，以至失敗，單純一味的剛烈、剛強又會導致剛愎自用也注定要滅亡。所以，不柔不剛，剛柔並濟才是最理想的性格特點，才是最佳的狀態。”

　“至於將驕，做將帥的切勿驕傲自大，如果驕傲自大，待人接物就會有不周道的地方，有失禮之處，一朝失禮就會眾叛親離，人心憤懣相怨。身為將領，也不能小氣吝嗇，如果吝惜吝嗇必然不願獎賞部下，獎賞不行，部下必定不肯在戰鬥中盡最大努力以拚死作戰，這樣下去，則在戰爭中不會取得什麽好的成果，國家的實力也就會因此虛弱下去，自己國家實力下降就是表示敵人正在強大起來。因此孔子說，‘個人盡管具備象周公那樣的德才，但是卻驕傲吝嗇，那麽即使他能做出一定的貢獻，也不值得人們去評價稱道’。”

　“關於將強，則更簡單，將帥的品德修養標準是五強八惡。五強是指五種必須的德性:高風亮節可以勉勵世俗，友愛孝悌可以名揚海內，信義忠誠可以獲得友誼，周到細致地考慮問題可以容忍他人，身體力行可以建功立業。八惡是八種在德性上的缺陷:雖然足智多謀但不能明辨是非，不能禮賢下士，更不能任用賢良之人，施政時有法不依，無法引導社會風俗，不能慷慨施惠，不肯救濟窮困，不能防患於未燃，智慧不足，不能深思遠慮，也不能防微杜漸，不能在聲譽顯達時推薦自己所熟悉的賢能之士，不能在戰敗時，毫無怨言，負擔全部責任。”

　朱雪槿解釋過後，但瞧老師已經閃著發亮的雙眼奮筆疾書;湊過去一看，宣紙已經厚厚的疊了一層。她一頁一頁的翻看，但瞧上頭書著:

　將有五善四欲。五善者，所謂善知敵之形勢，善知進退之道，善知國之虛實，善知天時人事，善知山川險阻。四欲者，所胃戰欲奇，謀欲密，眾欲靜，心欲一。

　善將者，其剛不可折，其柔不可卷，故以弱製強，以柔製剛。純柔純弱，其勢必削，純剛純強，其勢必亡，不柔不剛，合道之長。

　將不可驕，驕則失禮，失禮則人離，人離則眾叛。將不可吝，吝則賞不行，賞不行則士不致命，士不致命則軍無功，無功則國虛，國虛則寇實矣。孔子曰:“如有周公之才之美，使驕且吝，其余不足觀也己”。

　將有五強八惡。高節可以厲俗，孝弟可以揚名，信義可以交友，沈慮可以客眾，力行可以建功，此將之五強也。謀不能料是非，禮不能任賢良，政不能正刑法，富不能濟窮厄，智不能備未形，慮不能防微密，達不能舉所知，敗不能無怨謗，此謂之八惡也。

　朱雪槿這邊尚沒看完，老師的問題便又提了出來;朱雪槿這才發現原來做學問這三個字真的是沒說錯，老師便是做學問的人，學與問當真是年齡擋都擋不住的。從前常常聽朱雪丹教育她說，活到老學到老，她還當笑話;如今看來，老師當真是非常好的詮釋了這個詞兒。

　“大皇妃來自遼國，應該非常了解國家戒備一事;此事在諸多兵書之中，從未提及，老朽當真要好生請教了。”

　“老師問，雪槿便答，何來請教，不過是切磋。”朱雪槿學著老師那文鄒鄒的模樣，當真覺得有點別扭，不過還是一字一頓道，“國家最重要的事務是國防，在國防的問題上稍有偏差，就會導致國家的滅亡，使全國覆沒，無可挽回，這是最可怕的事情。所以，一旦國家出現了危難，君臣應齊心一致，廢寢忘食，共同謀策，挑選有本領的人擔任將帥，指揮三軍應敵。如果不能居安思危，就是敵人已打到了家裡也不能警覺，如同燕子的窩巢搭築在門簾上， 魚兒遊戲在旱鍋裡，滅亡的日子已經不遠了。《左傳》說:對事物沒有計劃，不準備到毫無差錯的地步，不能出兵。安思危，妥善安排，防止可能出現的災難，這是古代推崇的善政。舉個例子，蜜蜂和蠍子一類的小昆蟲都以毒刺作為防禦的工具，更何況是一個龐大的國家呢;如果一個國家忽視了國防建設，即使有百萬之眾也不可怕，所以說有備無患，就是這個意思。可見，三軍將士在出征之前，一定要做好準備。”

　老師一面連連點頭，一面寫下，夫國之大務，莫先於戒備。若夫失之毫厘，則差若千裡，覆軍殺將，勢不逾息，可不懼哉！故有患難，君臣旰食而謀之，擇賢而任之。若乃居安而不思危，寇至不知懼，此謂燕巢於幕，魚遊於鼎，士不俟夕矣！傳曰:“不備不虞，不可以師。”又曰:“豫備無虞，古之善政”。又曰:“蜂蠆尚有毒，而況國乎?”無備，雖眾不可恃也。故曰，有備無患。故三軍之行，不可無備也。

　就這樣你說著我寫著，很快的，太陽都偏西了;陽寒麝從皇子所回來的工夫，聽聞會客廳中有動靜，過去一瞧，朱雪槿還在叨叨的說著，而老師則坐在一側，奮筆疾書著，一旁已經磊起了半人高的宣紙。朱雪槿見陽寒麝回來了，拱手問安;老師這才反應過來，抬起頭望望窗外，意識到時候已經不早，忙拱手，便要拜別。