但無論如何，地球都不會因離了一兩個人而停止旋轉。才過幾天，方南騰出的位置就被另一個轉校的同學給填補了上去，教學從未間斷，大家也依然過著三點一線，平淡如水的生活。

　在這潭水中，唯一可以稱得上略起波瀾的，便隻有王充的“體香”了。和他的父母一樣，同學們也逐漸開始注意到這一點，慶幸的是心思單純，大多不以為意，也沒有出現他最擔憂的“娘娘腔”的問題。對於一名“小男子漢”而言，這三個字已算是天大的侮辱了。

　隻是偶爾會有人聽聞此事後，在課間專門跑過來嗅上一嗅，點評兩句，讓他尷尬得很。

　值得一提的是，自從經歷了秦瀚口中的“三魂壯大”之說，王充發覺除了對周遭的感知，自己在迅捷上變得今非昔比的思維能力，竟還可以應用在邏輯和記憶上。

　對一個學生來說，其中的意義不言自明。王充本來成績就一般，又因病請假了半個月，在老師的教學進度上落下了好大一截。雖然在秦爺爺身邊呆得很舒適，但一回到學校，壓在他身上最重的負擔，還是急需彌補的知識漏洞。

　雖然愁眉苦臉，但知識從不會自動進入腦子，因此這晚王充坐在桌前，思想鬥爭了良久，還是翻開了眼前的數學書。對原先的他而言，看課本是一件很痛苦的事，因為總要費力地理解其中的定義和應用，堪稱步履維艱。

　可這次，他看了幾頁書，卻將眉頭舒展，換上了一臉的訝異。“這，講的這麽好，我以前怎麽沒發現?”此時看書中的語句，竟似深入淺出，過目一遍就已通曉難忘。正如剛看的一條定理，其中每一個細節的含義，在他的腦中都歷歷在目，完全沒有了以往霧裡看花的感覺。

　初時，他還以為是最近教的內容比較簡單，因此將語文和數學書都翻看了一會兒，便掉過頭，去溫習之前那些已因缺少練習而遺忘了不少的課程。哪知還是一樣，在塞入了大量知識後，頭腦非但不如往常的昏昏欲睡，反而愈加精神，往日疑惑不解之處如撥雲見日，稍加記憶，便有爛熟於心的感覺。

　到了這時，他心中早已擔憂盡去，也深刻地明白了自己身上發生好處。坐在書桌前，王充激動莫名，心緒翻滾，忍不住大笑三聲，呼道:“真是往日身處此山中，今日方識真面目啊！”

　此後的兩周，同班的學生與授課老師都逐漸發現，王充同學的學習興趣與信心似乎提升了很多，擺脫了以往不溫不火的狀態，有成為一名上進的學生的傾向。

　這學期的期中，按例是全年級統考。考試流程與以往沒什麽區別，考的也隻有語文和數學兩門課。王充在家每晚勤奮學習，搶在考試前把課本都看了一遍。至於那些數量繁雜的輔導書上的習題，他隻是選擇一些典型的例題推導了解題過程，便放在了一邊。

　用他自己的話來說:“這種細枝末節的東西，做多了，浪費時間啊！”

　考試的卷子發到王充手上時，他瀏覽了一遍，再落筆時，竟有種庖丁解牛的快感，正如行雲流水，未做如何思考，便早早地完成了答卷。雖然不知結果如何，但他有種直覺，至少在數學一門，成績不會太低。

　辦公室裡，語文老師兼班主任，正利用午休時間批改試卷。當瀏覽到王充的卷子時，不由地輕咦了一聲。數學老師正巧也在辦公室，見狀湊過來，見到王充的名字，

神色同樣變得有些奇異。兩位老師就著這個學生的卷子，十分反常地在一起嘀咕了許久。 到了公布成績的那一天，兩門科目的卷子都由班主任統一發放。以往，班主任一向的習慣都是將本次考試各科目的前三名當眾宣布，以示鼓勵，剩余的卷子則直接傳到每位同學的手中。但這次，他在慣常的話語後又破天荒地加了一句。

　“除此之外，本次考試中有一名同學進步明顯，考出了數學96，語文91的高分，讓老師我也不由地為之驚訝。”

　“他就是，王充同學！希望大家能多多向他學習！”

　班內先是一靜，隨後有稀疏的掌聲響起，很快便連成一片。上講台拿卷子的時候，王充仍有些發懵。他只知道自己在學習上的天資有所精進，卻不知在短短的數日內，成績竟直接從不到八十的中游水平，衝到了如此前列。全班的目光都集中在他身上，竟有種烘烘暖爐圍成的飄然感。一直等回到座位上，他胸膛中那顆怦怦跳動的心才逐漸平複。

　但冷靜下之後，他開始察覺到，在周圍或好奇，或恭賀的目光中，竟還夾雜著一絲絲的負面情緒。狀若無意地掃視過那些方向，他發現有幾位同學的心緒中，果然帶著些反感，甚至是嫉恨在內，在他的感官中甚是突出。

　為何會出現這種情況?王充將其放在心底暗暗揣摩，似有所悟，卻不透徹。

　下課時，班主任將他叫出來，單獨談話。王充原以為老師是對自己的成績存疑，因此來問個究竟，怎料對方根本沒有在這件事上多說什麽，隻是鼓勵他找準自己的方向，繼續努力，倒是讓王充感動之下，再次平空對學習生出了幾分興趣。

　其實世上哪有平白無故的信任。老師早在辦公室中比對過了他的答卷，在並未找到抄襲痕跡的前提下，才轉念決定再觀察一段時間。若是名副其實，自然無虞;否則，恐怕真得對他“細細拷問”一番了。

　“秋生，你怎學的，教教我唄。”剛得了一點空閑，一旁和他相熟的同桌便舔著臉來取經了。

　“就看書唄...”要說學習方法，王充還真想不出自己的複習有什麽值得總結的地方，在那兒吭哧了半天隻編出一句話，“把書中的定理看懂，課文背熟就行了。”

　“切，這還要你說，我要都能看懂，數學考96的就是我了。看你這副瓜皮的老樣子，敝帚自珍！”

　“...”

　王充在班裡人緣還過得去，因此這一天，不只是同桌，還有好幾位同學都十分感興趣地來問他提高成績的“秘訣”，試圖“一人得道，雞犬升天”。王充自己思索，別人的看法其實也沒錯，一個平庸了數年的學生忽然間爆發，很難讓人相信是“艱苦學習”的結果，聽上去便像是走了捷徑。

　可他著實沒有什麽可傳授的，總不能說出“抱歉，我就是腦子突然好使了，要不你們也去想辦法提高提高智商”之類的話來。若非一人拿著卷子來求解難題時，他條條有理地將其闡述清楚，恐怕懷疑他有水分的就遠非目前的少數幾人了。

　不過，這種受人肯定的感覺還是極大地激發了王充的學習熱情。在接下來的一段日子裡，他不止在課後及時溫習書本，在課堂上的表現也今非昔比，所有老師都對他刮目相看。平時一些小測驗的成績更是拔尖，常能考到接近滿分的程度。

　人總是容易去習慣和接受，時間一長，同學們也逐漸忘卻了曾經的他，轉而將他作為一位不鳴則已，一鳴驚人的“學霸”來看待。

　...

　“秋生，下來玩嗎?”不知是不是成績進步，連帶著在班上名望提升的緣故，他最近還交了些新朋友。此刻，便有幾人在他家樓下喊他。

　這種事情，王充自然是無法自作主張的。他趴在窗口看了一眼，就扭頭去找母親。

　“去吧去吧。”徐愛蓮道。如今，她對兒子的學習抓得也沒以前緊了，沒看到他的成績正如火箭般上升嗎。以往天天督促之下，卻成效不顯，現在每每逢人，便被誇她教子有方。王母高興的同時，放兒子出去和同學戲耍，也算是一種變相的獎勵了。