12月3日，到省足協參加完會議的施米特直接就找到了林文雷，原來是省裡布置讓u15在月中到西班牙參加一場和省97梯隊的教學賽。

　　這就是要開始做磨刀石的經歷了。

　　不過江夏天氣漸涼，林文雷本身就有在冬季到歐洲踢比賽的想法，又是之承諾過的事，順便做了也不錯。

　　不過要提前進入比賽節奏，他的訓練要加快進度了。

　　給諾依曼打了個電話，要他和法蘭克福聯系打場u15的熱身賽，他們在法蘭克福呆兩天，轉機、休整帶熱身，然後再去西班牙。

　　做過這些安排，他到了球場，在熱身完成後林文雷第一次布置了主力隊的陣容。

　　前鋒索諾、陳普、蘇午，其中蘇午打的是更加自由一樣，負責前場進攻組織。

　　中場樊華、鄭直、周勃、孫樂天。

　　後衛是周兆麟、謝赫、桂陽。

　　守門員魯一諾。

　　中場的樊華、鄭直、周勃都是覆蓋范圍很大，防守能力不錯的。鄭直在這次隊裡把他對線路和形勢的預判、提前的卡位都發揮出來，在別人逼搶時他通常是負責卡斷出球線路的那個。

　　樊華和周勃本身防守能力就不弱，特別是樊華，簡直是跑不死。

　　而孫樂天是速度和突破型中場，助攻能力很強。

　　見到他的安排，知道這是他心目中目前的主力陣容，隊員們有的興奮有的沮喪，還有的故作平靜…

　　“幹嘛?這就泄氣了?這次沒進主力就沒機會了?把我想得太專一了吧…沒有的事，在陣容上我絕對是嫌貧愛富的，你踢的好你就是主力，第二陣容把主力陣容乾掉自己就是主力陣容，怎麽樣?有信心沒?”

　　有隊員吼得聲音都快直了，見到把競爭意識挑撥得太過火熱了，林文雷連忙滅火:

　　“競爭說的可是在訓練和比賽中的競爭，不許延伸到日常生活，更不允許有什麽壞競爭，明白沒?任何過份的足球之外的東西參於到競爭裡來，我絕對保證先開除挑事的那個。”

　　得到回答後他開始做些安排，把桂陽、周兆麟、謝赫安排到替補陣容，又叫來了甘榮、寧武、魯軍和主力陣容配合，這才安排開始訓練賽。

　　打了半場高節奏比賽後，林文雷突然有了要求:

　　“主力這邊要求是每3次進攻必須有兩次是慢的，把節奏降下來打控制，不超過20腳傳遞進球無效。”

　　林文雷經常會對球隊或個人有些莫名其妙的限制，所以這個事情本身沒人置疑，而是主力抱怨不該公開講出來，讓替補陣容有了防備。替補這邊則是歡呼一聲，聚在了一起商量起對策。

　　再次踢起來時，節奏不可避免的慢了下來。經過一陣慌亂，頂住了替補們的猛搶後，周勃和蘇午最先發現慢節奏的優點，那就是準確率更高，留給他們的思考時間更多了。

　　前一段的練習，林文雷不斷的在催促加快球隊的比賽節奏，實際上都是在慌亂的適應當中。剛適應一點，林文雷就又通過催促和換人再推升一個檔位，不斷的加快再加快，不斷的在考驗著隊員們體能和思維的極限。到最後，實際只有機械的麻木應對，都快成程序式的在踢球了。

　　而這一降下來，突然覺得海闊天空起來，球場和空檔都大了起來，蘇午和周勃對視一笑，手裡偷偷比劃兩下，就分頭跑開了。

　　周勃沒理會鄭直的抱怨，把球帶起來，吸引替補隊搶上來，然後把球交給了後衛，

小跑著去接應，然後敲給另一個後衛。　　鄭直抱怨兩聲，眼瞅見林文雷把哨子放到了嘴邊，忙舉手向周勃做了個認錯的手式，低著頭開始了跑位接應。

　　在搶了四五次沒結果後，替補們有些喪氣，相互聯系一下，打算收縮下防守，別被主力給調動出來了。

　　就在這時，周勃把球踢給一直沒拿到球的鄭直，並揚著胳膊指向前場，喊了聲:

　　“蘇午！”

　　鄭直拿球本來就突然，有些愣神那，聽到周勃的大喊，立刻瞄了眼蘇午位置，下意識的一個長傳，給了在大禁區外的蘇午。

　　蘇午拿球外腳背就勢一撩，球就劃了一條弧線越過後衛到了右路禁區裡的陳普腳下。

　　陳普迎著球就是個舒展的凌空掃射，球到腳到，重重的踢到球上，在飛身撲過來的魯一諾面前一個彈地，速度不減，直接飛進了球門。

　　就這麽前些天快被節奏逼瘋了的隊員突然開了竅一樣，越踢越舒服，越踢越有信心。快慢結合、長短傳結合，反倒發揮更好。

　　接下來開設了足球理論課，包括體能的原理。怎樣節省體能、怎樣更好的恢復體能，也包括怎樣去耗費對手的體能。

　　還有運動心理學、運動生理學一些大概原理。許多內容別的教練都覺得過深，覺得沒意義，隊員剛開始也覺得不如把這時間拿來練球。

　　但是到了球場，林文雷結合比賽跟隊員們講解時，都發現還是挺有作用的。比如u12現在，他們的那種快慢節奏就有更好節省、恢復自己體能，調動、消耗對手體能考慮。

　　“你這是教隊員那，還是在教教練?”

　　看著比賽，於田也是聽到些風聲特意過來看下。

　　林文雷看了下林漢升和榮宇，見他們沒了最初的反對，看到他的目光還有些不好意思。榮宇還主動為他開口辯解:

　　“於教，前兩天我還不理解，可現在真的服了，這些用到比賽中很有作用！”

　　於田還有些不信，擔心是林文雷要榮宇幫他說好話，來回看了幾眼，才噢了一聲，等著解釋。

　　榮宇看到林文雷在鼓勵他說話，就走到場邊，指著隊員給於田解釋:

　　“於教，現在他們很注意恢復體力，強度跑動都是交替進行的，不過對手會有意連續消耗一兩個點的體能。現在是兩邊都很注意的情況，這點還不太明顯，如果是一支另外的球隊，於教，你想想…沒多久就會我們在局部把對手體能拖垮，然後自己養精蓄銳的力量沿這個局部高速衝擊，會不會瞬間把對手給打垮?”

　　於田一聽這種最理想的局面眼睛一亮，看看場上隊員的確把恢復體能、限制對手恢復體能給運用到比賽中，融入到比賽節奏裡。盡管還有些生硬、有些刻意，但這說明隊員們的確聽了進去，還用了出來。

　　要是把這招練熟，那的確會是一個很有用的招數。這就有些謙意的看了下林文雷，拍拍他的肩。

　　“於教，沒什麽，我壓根就沒覺得委屈。”

　　這時林漢聲也指著索諾的突破介紹:

　　“於教，現在隊員們有些理解的快的，把運動生理學原理也用到比賽裡了。索諾知道對手的反應極限，也知道怎麽晃後衛肯定反應不過來，用到突破裡很有用。還有身體衝撞，特納教練把美式橄欖球衝撞訓練中的發力和衝撞部位都教給了他們，現在對抗能力都有很大提高。壞小子們都在琢磨怎麽樣不犯規的把對手撞得更難受。我們的隊員知道了怎麽容易受傷，也可以更好的保護自己了。”

　　聽到這些，於田笑的眼睛都眯了起來，對著林文雷問:

　　“你怎麽知道不會把他們教迷糊了?”

　　“現在的孩子們接受能力很強，他們現在看過的比賽比過去多幾百幾千倍，而且可以多角度反覆的看。理解能力比我們那時也強了幾百幾千倍。所以我們隻用告訴他們裡邊的原理，他們就會有很直觀的認識，並且把他運用到比賽裡。”

　　等場上進球後的歡呼結束，林文雷繼續說:

　　“我們要和別人競爭， 拚身體是肯定不行的，不要說歐美非洲人，連亞洲的西亞澳大利亞都很難。可日本人憑他們的民族特質，把執行力和堅持融入到足球裡，也取得了成功。韓國足球只是體能嗎?不是，你一看他們的比賽就有種很持著的特質，很軸，但是很堅韌。”

　　“這些都是先有足球基本的東西，然後揉和了各自的行為習慣，自然而然的形成的風格。我們那?學德國、法國、西班牙、只會生生的往人家那種風格上掰，根本不問人家為什麽會產生那種風格，我們有沒有那種基礎。”

　　林文雷喝了口水，潤了潤乾澀的喉嚨，也把聲音緩和下來繼續說:

　　“風格就是這個民族這個國家的行為習慣，思維習慣，自然而然的個性。人不是材料，不可能教幾天就理解了別人的思維習慣、行為習慣。找到我們的風格就會自然而然，事半功倍。那我們的風格那?我們的聰明和算計、我們的抽象思維能力。具體到球場上，就是對形勢的感受和把握，對節奏的感受和把握。”

　　林文雷指指場上，隊員們注意到後衛甘榮的體力不足，然後突然加快節奏，集中力量對他那邊的突破。

　　替補隊員也注意到這些，都很快的協防保護。而鄭直做到繼續往甘榮這邊傳球的架勢，卻一腳反向拉到自己的左路，由蘇午在禁區左側接球衝了進去，在對手的防守慌亂中把球打進。

　　進球的歡呼仿佛是為了林文雷終於吐露了他對華國足球思考的喝彩，於田和林漢聲、榮宇也從思考中反應過來，都也乘勢鼓起掌來。