本來他還想，要不要加上什麽賭注呢?

　　想來想去，自己並沒有把握將對方降低棋份，什麽讓二子之類的，根本就沒信心;正經八百地進行十番棋對抗，他認為自己勝面要大一些。

　　拿定了主意，睡覺才踏實了，對自己前面輸掉了六盤棋，也就不那麽糾結。

　　很好笑吧，時過境遷看看這點事，是不是有點小孩鬥氣的感覺?

　　實際上這就是角度問題，如果是業余低手看這些事，還就是高手們鬥智鬥勇呢。

　　時值十一月份，李鐵如再見到邢老師，略顯緊張地提議對決十番棋。

　　他的話還沒說利索呢，邢老師就完全明白了對方的用意。

　　很簡單不是，你不服我，我也不服你，正經八百地較量較量，看一看到底是誰更厲害?

　　實際，十番棋不是從吳清源開始的，只是吳清源的那些故事太引人入勝，人們才知道十番棋是怎樣的賽製。

　　邢老師立即打斷李鐵如的話，說道，行啊。十番棋沒什麽，不就是計數的十盤棋嗎?

　　李鐵如還想補充說什麽，邢老師再次搶話，肯定得重新算，前面的就當沒有，你放心。

　　李鐵如聽他這麽說，確實大為放心了。

　　這也是必然的，不然邢老師已經六比零領先，這十番棋還爭個什麽?

　　所以說，邢老師也不是故意大方。

　　然而，李鐵如突然間兵臨城下，他還是頗為慌亂的。

　　表面沒有變化，邢老師內心鬥爭極其劇烈。

　　明擺著的，李鐵如已經輸了零比六，仍舊認為自己實力強！

　　否則，提什麽決戰十番棋呢?

　　他表面不說，心情卻非常不好。

　　他故作不在意，問道，什麽時候下，現在嗎?

　　李鐵如見他不再提及其他，也是正中下懷。

　　他覺得，只要邢老師這樣答應了就好。

　　邢老師贏兩盤棋就走，然後回去大肆宣揚，自然有人回來學舌。

　　李鐵如一樣是表面不在乎，心裡卻十分惱火。

　　想來想去找不出明確敗因，他就覺得，這樣下很吃虧。

　　他之所以提議十番棋，主要就是希望能對對方施加一點心理壓力。

　　這樣換個形式再鬥，您贏個一局、兩局，也未必就會最終獲勝。

　　如此，是不是就得消停一些?

　　簡單的心理戰。

　　心理壓力即精神壓力，現代生活中每個人都有所體驗，心理壓力總的來說有社會、生活和競爭三個壓力源。

　　壓力過大、過多會損害身體健康。

　　現代醫學證明，心理壓力會削弱人體免疫系統，從而使外界致病因素引起肌體患病。

　　現代生活的壓力，像空氣一樣無時無刻不在擠壓著人們。

　　中國人心理素質不佳，是具有普遍性的。

　　奧運會各種比賽之中，中國運動員因為心理壓力大，而導致成績不理想的例子不少。

　　當然了，外國運動員未必心理素質都那麽好，可能是隻比中國運動員好一些。

　　心理壓力是個體在生活適應過程中的一種身心緊張狀態，源由於環境要求與自身應對能力不平衡而來，這種緊張狀態傾向於通過非特異的心理和生理反應表現出來。

　　完全沒有心理壓力的情況是不存在的。

　　我們假定有這樣的情形，那一定比有巨大心理壓力的情景更可怕。

　　換一種說法就是，沒有壓力本身就是一種壓力，

它的名字叫作空虛。　　無數的文學藝術作品描述過這種空虛感。

　　那是一種比死亡更沒有生氣的狀況，一種活著卻感覺不到自己在活著的巨大悲哀。

　　為了消除這種空虛感，很多人選擇了極端的舉措來尋找壓力或者說刺激，一部分人找到了，在工作、生活、友誼或者愛情之中。

　　另一些人，他們在尋找的過程中甚至付出了生命的代價。

　　比如有一部分吸毒者，在最開始就是被空虛推上絕路的。

　　心理壓力的產生原因是複雜的，每一個人的壓力都有所不同。

　　但總體的說來，可以將引起壓力的原因歸為四類:生活事件、挫折、心理衝突和不合理的認識。

　　誰沒有過成功的喜悅，誰沒有過失敗的痛苦?

　　正是成功的喜悅，加上失敗的痛苦，構成了實實在在的人生。

　　失敗和挫折總是難免的，想得到的得不到，不想失去的卻偏又失去，世上的事就是這樣，經常難如人願。

　　當遭到失敗時，內心會產生一種消極的情感體驗，我們稱之為挫折感。

　　外在的挫折經驗和內心的挫折情感體驗，是導致心理壓力的另一個非常重要的原因。

　　世界是複雜的，每個人所經受的挫折也是多種多樣的。

　　有的人是因為無法擁有自己認為重要的東西;有的人是因為失去了自己認為很重要的東西;還有的人是因為自己的需要受到外在因素的阻礙而無法實現。

　　種種挫折都讓我們造成了心理壓力。

　　挫折的形成有客觀原因，也有主觀原因。

　　客觀上，重要的生活事件(如考試失敗、失業等等)，用來約束我們行為的道德、法律規范和風俗習慣等等都能導致挫折感的形成。

　　主觀上，需求動機的衝突，個體心理素質以及人的個性心理品質等都是挫折產生的影響因素。

　　最重要的影響挫折產生的主觀因素是個體內在的欲求水平。

　　心理學研究表明，一個人對成功與失敗的體驗，包括對挫折的體驗，不僅令依賴於某種客觀的標準，而且更多的依賴於個體內在的欲求水準。

　　任何遠離這一欲求水準的活動，都可能產生成功或者失敗的體驗。

　　在現實生活中，這一事實體現為，取得相同的成績，不同的人會有不同的反應。

　　比如，考試得了80分，對於60分萬歲的人來說，已經是很大的成功了;但是對於平時都是以90分為目標的人來說，則就屬於失敗，會產生挫折的體驗。

　　就好像巴西足球隊，不取得冠軍都是一種挫折，而中國隊只要從亞洲出線就是巨大成功一樣。

　　可以這樣認為，一個人的欲求水平和主觀態度，是決定是否產生挫折的最重要原因。