短短幾天時間內，令人驚魂的現象，朱友康無法甩開木床自然升空、“老虎”夜闖宿舍、骨灰、棺木、花圈、死人照片、詭詐教師、古廟怪叫……

　　 自從朱友康那個單人床晚上忽悠忽悠往上升，這種詭異現象發生之後，初三幾個學生，拿著死去那個老教師照片給朱老師看。

　　 朱友康特別避開後，開玩笑說“你們打算把我送給馬克思嗎?”

　　 學生們心領神會地偷偷收起了相片，不再嚇唬朱老師。

　　 朱友康實在在這個宿舍待不下去了。

　　 這裡詭異現象令他窒息，不僅休息不好，精神高度緊張，甚至恍惚不安，更重要的是還影響備課上課，耽擱學生學習，誤人子弟。

　　 所以，他很快向學校反映了這種情況。

　　 梁校長當下答應給他調整到，第二排教室中間的那個一間屋裡。

　　 這間房屋原來作為後勤倉庫，裡面擺滿了損壞的課桌和凳子，以及其他一時用不上的物品。

　　 朱友康找來幾個學生利用課間，很快把這些東西，搬到了自己原來睡覺的屋裡，把單人床和辦公桌椅，很快搬到了這間新宿舍。

　　 等到第二個課間，他已經開始在新宿舍裡辦公了。

　　 剛坐下辦公，沒想到何海雲找上門來，何海雲知道朱友康剛來上班，事情多，前幾天沒趕過來打擾他。

　　 “友康，我剛打問到你的宿舍，怎麽又換到這裡來了?”何海雲進屋就這樣問。

　　 她看到到處還有沒有擺放好的東西，就順手去擺放。

　　 朱友康本想跟何海雲說實話，可是後來一想，何海雲是一個女孩子，說實話她肯定要害怕，所以就編瞎話說“這是梁校長的安排，校長說，這裡挨著教室，便於管理學生。”

　　 朱友康說的也對，他辦公室西邊就是他的學生，他是初中二年級的班主任。說是年級，也就一個班。

　　 隨後何海雲拿出一本書來，放在朱友康桌子上。朱友康一看，這是自己在蓬州二中時借給何海雲看的《人生》。

　　 何海雲謝過之後，告訴朱友康說，她在石腦這裡待了一段時間，發現了很多問題。這位問題一直困擾著她。

　　 朱友康讓她說出自己的想法。何海雲說，現在的石腦一帶，可不比往日了。

　　 自從建成石腦大壩以來，山上一年比一年綠，莊稼一年比一年好，有了水利條件和經濟條件，老百姓的土特產越來越多，長勢越來越好。

　　 最近幾年幾乎是年年大豐收，但是，外銷途徑少，只能眼睜睜地看著這些土特產，睡在自己家裡，爛在院子裡。

　　 老百姓勞動果實就這樣白白地浪費掉，實在太可惜了。

　　 大道還是原來的煤渣路，小路雨天非常泥濘，廟群複原工程缺口很大，一時難以完工。這樣下去，這裡的鄉親們等不及了。

　　 她想親自去公社找一找領導，看能不能給廟上多爭取一些上級的專項資金，等古跡複原完成了，等那一邊的扁鵲廟群中醫基地建好了，這兩地連成一片，再加上石腦大壩的獨特優勢，電站發電優勢，那就形成了一個長的旅遊路線和大的旅遊格局。

　　 到那時，遊客多了，這裡老百姓的土特產不愁賣不出去，而且還可以依托遊客優勢，再做一些其它可行的生意，那樣，老百姓距離幸福的日子就不遠了。

　　 一個剛剛上班的女同志，竟然想到了旅遊整體開發，想到了帶動老百姓共同致富，大大出乎朱友康的意料。

　　 這一點，正迎合了朱友康的石腦中學改造完善計劃，如出一轍。

　　 所以，朱友康乾脆把手裡的《人生》扔到一邊，開始認真地和何海雲探討起來。

　　 因為他們所探討的，歸根結底就是一個主題——把石腦中學和bq廟古跡複原合二為一，形成一個大的格局去考慮，去計劃，去開發。

　　 經過一番談論，初步達成如下思路，朱友康負責石腦中學范圍內改造計劃申請，何海雲負責bq廟群及扁鵲廟群兩項古跡複原工程項目申請。

　　 共同目的就是，給石腦中學一個良好的教學環境和安全環境，給bq廟群及扁鵲廟群，一個符合其自身特點的扁鵲中醫藥文化技術傳承創新和發展的新環境，新場景。

　　 他們設計了具體途徑，何海雲向文保所及文化局匯報，朱友康負責向石腦中學及教育局匯報。

　　 先爭取本單位本系統支持，然後再向石腦公社如實反映。

　　 他們還約定，彼此之間相互協作相互配合，何海雲單位離不開的時候，朱友康可以代勞，朱友康上課脫不開身的時候，何海雲可以代勞。

　　 剩下一時考慮不清楚的事情，一邊走一邊繼續醞釀。

　　 朱友康的石腦中學建議大體上有如下幾點

　　 一、教學環境

　　 1、建議bq廟會期間，禁止在校園點香燒紙，或者在廟會期間允許學校放假。

　　 2、建議有關部門加強流動人員管理，不允許在校園內大聲喧嘩，或者聚夥禱告祈福。

　　 3、建議在校外另修道路，杜絕社員、來往行人以及牲畜等從校園內穿過。

　　 4、建議新建學生宿舍，bq廟群不是學生住宿的地方。

　　 二、安全環境

　　 1、建議學校及bq廟配備必要的滅火裝置，以免發生火災。

　　 2、建議遊客入校即靜，不帶火源進廟。

　　 3、建議在河溝打井取水，不能再讓師生用河水做飯。

　　 4、建議盡快把學校圍牆壘砌起來，這才是一所學校。

　　 5、條件成熟時，可將石腦中學從bq廟群中遷出，這是治本問題，其它都是治標問題。

　　 何海雲幫助朱友康列舉了這幾條建議之後，由朱友康執筆，開始列舉bq廟群及扁鵲廟群兩個古跡景區複原問題的建議;

　　 一、bq廟群

　　 1、建議立即騰出學生，不能再把bq廟群當做學生宿舍。

　　 2、建議將未完成的bq廟群及扁鵲廟群逐一修複及複原，分步驟投資建設。

　　 3、建議提前謀劃室內布局，加快塑像、繪畫等原有景象的複原工作的進度。

　　 4、建議建設一個工作人員及管理人員的辦公場所。

　　 5、建議盡快建設廟群圍牆，避免人員隨意進出。

　　 6、建議全力爭取外援，全力爭取上級資金支持。

　　 7、建議廟內院落盡快硬化，盡快向廟群通公路。

　　 8、廟群建設成熟前，建議提前將蓬州中學遷出廟群另建。

　　 二、扁鵲廟群

　　 1、建議支持扁鵲傳人， 在扁鵲廟群設立講堂及中醫門診，把扁鵲精神發揚光大。

　　 2、建議支持由扁鵲傳人楊老中醫倡導的扁鵲支援者行動，建立各村扁鵲支援者服務站。

　　 3、建議加大對扁鵲廟群的投入力度，盡快恢復原貌，對公眾開放，以最大限度地吸引更多遊客，前來拜謁扁鵲，帶動地方經濟發展。

　　 4、建議附近民居盡快搬遷到扁鵲景區之外，以免扁鵲廟群日後擴大規模。

　　 5、建議政府以扁鵲名醫效應，做好中草藥種植及中草藥加工業務，籌建扁鵲製藥企業，發展扁鵲經濟。

　　 6、建議盡快向廟群通公路，院內盡快硬化。

　　 當朱友康和何海雲完成這一“壯舉”的時候，上午已經放學。

　　 “走，到食堂吃飯去，今天我管飯！”朱友康高興地和何海雲一起向食堂走去。微信關注“優讀文學”看小說，聊人生，尋知己~