第二天，陸生趕在早課之前及時到達了學校，站在學校的大門口，看著不斷進入學生和教師的面孔，迎著朝陽，他的心裡竟生出一種陌生之感。

　　學校還是那個學校，但人已經變了。

　　陸生想到，自己以前也是這些忙碌的芸芸眾生的一員。

　　有過抱怨、有過勤奮。

　　有時會遇到矛盾但顧忌關系不敢反對，有時會見到問題但怕被排擠難以指出。

　　有時為未來之奮鬥、有時卻需要為幾瓶油鹽而流汗。

　　陸生不想這樣，他更希望在生命中能成就大事，能夠創立非凡的事業，他希望自己不需要為金錢而奔波，能在自己世界中鑽研屬於自己的事業。

　　只可惜他只是個普通家庭，父母皆是小商戶。

　　又有姐姐要出嫁，家裡根本沒有多余的錢可以養一個閑人。

　　所以陸生沒得選擇，他必須本分地上學、本分地工作。

　　因為除了這個方法，沒有其他可以賺錢的方法，就算去做其他的工作，跟去做老師又有什麽兩樣呢。

　　但這個情況，自從昨天后就變了。

　　有了異世界，陸生就算運用得再差，也能弄到個富貴一生的待遇。

　　只要能到富貴一生，他便也有回報父母的能力，也有了依仗、有了底氣對現實生活的一切不願做的事情說‘不’。

　　不瞞諸位，今天早上起來第一件事，陸生就是在考慮自己要不要退學了。

　　“那個誰，不要老站在這裡。”

　　看到一個學生站在校門口垂首沉思，保安大爺奇怪之余，也不由得催促了。

　　聽到人家催趕，陸生從思索中清醒過來，禮貌朝他一笑，然後大大方方就走了。

　　保安大爺皺了皺眉，心道真是個怪小子。

　　突然一道影子從旁邊竄出，把他嚇了一大跳，保安大爺連忙拾起未完成的事業，對著前面大罵:“喂，學校裡面不能騎電瓶車，你小子沒看到牌子呀！”

　　等到電瓶車停下，他看清楚了，又連忙點頭哈腰，連連抱歉。

　　“原來是周主任，不好意思，我還以為是哪個學生。”

　　陸生回到班級，教室裡面已經有了一些人，大部分都還在吃著早餐，談論著昨晚看的電視劇。

　　等到早讀課鈴聲響了，他們才拿出本子，練字的練字，讀書讀書。

　　當然也有一些還沒吃完的人，躲在桌子底下，手裡拿著煎餅果子猛嚼。

　　快到第一節課的時候，數學老師楊嬋進了教室，同時還有捧著數學作業的課代表跟隨其後。

　　她的高跟鞋踩在地上‘噠噠’作響，面上也是毫無表情、不怒自威，看著底下的一群嘰嘰喳喳的烏鴉，右手在講台上的作業本上用力一拍。

　　啪！

　　像是驚堂木一樣，把下面的人嚇了一跳，也讓他們徹底安靜了下來。

　　楊嬋拿起一本本子，對著學生們質問道:“這是你們上個星期的作業，因為一些事情我昨天才批改完。”

　　“在批改的過程中，我發現這些你們大部分人都是一部分錯、一部分對，但是題目都錯的一模一樣，正確的也都對得一模一樣。”

　　“這到底是同一個老師教授的結果，但是你們心有靈犀呀。”

　　數學老師話剛說完，有些厚臉皮的學生就在底下叫了起來。

　　“當然是同一老師教授的結果，同一個數學老師，同一個數學成績嘛！”

　　楊嬋被他們氣笑了，敲了敲桌子:“既然同一數學成績，

怎麽不在同一張數學試卷表現出來。”　　學生也不回話了，俏皮話說一次就夠了，再說就要被罵了。

　　其實學生和老師都明白這是為什麽，還不是一些人圖省事的直接抄襲了嗎，要是這裡還是高中，這些人不被拎到辦公室，罵個狗血領頭才怪呢。

　　但是他們現在是大學，無論是體罰還是口頭懲罰，都是不對的。

　　老師和學生是完全平等的存在。

　　再者，這所學校是是師范學校，培養的是小學或高中的教師，大學數學並不受重視，而且今年結束後就沒有這門課程了，轉便成兒童教育數學了，所以楊嬋也沒有什麽辦法。

　　畢竟對於學生來說，考試不考的東西，就是無用的。

　　但是出於對傳道受業這一師德的尊重，她還是盡自己可能地去教授這批學生，哪怕願學者不足十分之一也一樣。

　　“既然如此，我便點幾個人上來寫一下。”

　　楊嬋念了幾個人名字，大概都是這個班中成績優異、認真學習的人。

　　其中自然也包括陸生。

　　遞過去粉筆，她說:“你們都把第五題到黑板上寫一下，寫不出來也沒有關系，盡可能的展現自己的解題思路。”

　　這些被叫上來的人都是平時成績優異的人。

　　而這道題應該是全軍覆沒，所以才會被拉上來。

　　一方面作范例，另一方面數學老師希望他們能有所突破。

　　陸生接過粉筆，摸了摸下巴。

　　第五道題屬於比較難的微積分題，他周末想了大半天也沒有想出來，現在上黑板書寫，也只是能展示一些規范的解題步驟罷了。

　　至於答案，恐怕還得靠其他人。

　　想到這裡，陸生再次觀看了那條題目一眼，心中開始計算了起來。

　　一元三次的形式為x3+px+q=0，自己之前相擁待定系數法求解好像並不可以，也就是要因式分解。

　　而要因式分解就要找出實數根和虛數根。

　　陸生心中不斷計算，手動的粉筆也未曾停歇，而此時上來書寫的其他人都一臉苦相地搜索枯腸。

　　實數根，x1=-0.6823

　　虛數根，x2=0.3412 + 1.1615i;x3=0.3412 - 1.1615i。

　　然後合並虛數根，隨後就可以推導出=(x+0.6823)(x^2-0.6823x+1.4655)。

　　“算出來了。”

　　陸生看著自己面前的一塊數字，微微吃驚。

　　一切公式基本上完成，需要要最後的多項式分解了，等到隨著陸生將答案寫出，這道題也宣告著被破解。

　　他看了其他人一眼，依舊是和數字作戰得難舍難分。

　　看有人做出來，楊嬋眼神一亮:“陸生，先回位置，我們看看其他能不能算不算得出來。”

　　陸生點了點頭便回去了，但心裡卻暗自思考起來。

　　這裡要說一下，其實這道題目擺在大學裡面只是有挑戰性，但是在師范裡面卻相當有難度了。

　　因為學校要求不同，對於人才的選拔難度也不同。

　　這裡的人幾乎都是要當小學老師的，你能指望小學老師要懂得微積分?

　　小學老師能力的高度是建立在能否會用合適的方法教導兒童，而不是擁有深厚的知識。

　　而且，陸生他們數學課佔所有課程的數量是很少的。

　　大概一個星期只有四節數學課，同時題目簡單且作業也不多，一周頂多兩張試卷。

　　注意，這裡兩張試卷只是兩張試卷。

　　一正一反那種，而不是一套試卷。

　　所以他們也不會擁有像高中一樣大量練習的機會，有的時候上個星期學的定理，這個星期就忘了。

　　接下來，數學老師楊嬋讓所有人回到位置，好好表揚了全班唯一一個算出來的陸生，同時還問他為什麽沒有在作業本上解決。

　　陸生隻好回答，今天思緒比較通暢，但是同時心裡卻陷入疑慮。

　　他自然不會覺得是今天突然有所頓悟，自家人知道自家水平，這道題如果不看任何解析，他是絕無解開這道題的機會。

　　今天能夠算出來，陸生覺得這是另一件事的功勞——異世界。