福星老師講話的速度特別快，也很生動，還會用以前的事情，做總結。他站在講台上，開始絡繹不絕的，灌輸他的想法和觀點。

　　“我們就開始進行第一個講解。什麽是景別?大家了解嗎?有多少同學了解?什麽是景別呢?就一個被攝對象，在畫面創作中，所呈現出來的大小范圍。

　　我們來請一位同學，做一下模特，好嗎?有人踴躍的，做一個模特嗎?就是你了，頭低的最低那個。”福星老師指著前排左側第三個學生，那個位置坐的正是曹冬樂。曹冬樂從座位上站起，走上講台。

　　福星老師打開自己的手機，一邊做示范，一邊講解，“比如我們的手機畫面，是一個電影畫面。那麽，這個模特在我們的畫面中，它是呈現一整個人的形象?還是漸漸的只是胸部以上的畫面，還是頭部上面的眉毛?”

　　“明白了。”有學生應道。

　　“好！謝謝您！”福星示意曹冬樂回到座位。

　　曹冬樂回到座位，在群裡發信息，“這老師講的，也太差了。”

　　福星老師並不知道這件事，還在繼續講課。“這就是所謂的景深。比如說，我們導演你在安排，你這個人物，或者是你被拍攝的對象，他在你這個畫面裡面，他呈現多少范圍?就是景別。那麽為什麽景別，特別重要?

　　其實我講這個特別快。但是我會通過特別長的時間，給大家說明這個東西。是因為景別你掌握之後，導演電影一定程度上，會有豐富的定位，景別因為你的導演，可以根據你自己的電影表達。

　　你選A，我拍攝多大的范圍。我人物在這裡，我出場多少?或者說我這裡要強調景別，它分為幾大類。其實我們學界，有很多種分法。

　　比如說，七分法劃分法等等。這些什麽的經典法，那些都不重要。大家只要記住，我們在我們的景點裡面，就分遠景、全景、中景、近景、特寫這些是最重要的。”

　　福星竭力表達，自己的觀點。曹冬樂卻在群裡，不斷的抱怨。甚至在老師轉身的時候，離開教室。

　　福星老師走到黑板面前，繼續說道，“我這裡給大家畫一個簡單的圖，給大家展示一下。我們導演在開始拍攝之前，我們要進行一個，分鏡頭腳本寫作。對不對?那麽那個分鏡頭腳本，它其實是一個表格。

　　同學們看見了，那個表格裡面，有很多獨特的東西。通過它的不同，第一項我們應該說是鏡頭。第一行我們會寫道鏡頭，那麽第二行的裡面，我們會畫一個草圖。

　　有些同學可能就說了，老師！我不會畫畫。我也不會畫畫，你在裡面，大致畫一下，你這個地方，人物在這個位置。這裡有個山，山上山下有座廟，廟裡有條小溪。這樣大概畫一下，讓我們大概有個大體印象。

　　那麽第三呢?我們就是我們的什麽?景別。比如說，我這第一個鏡頭，我要用一個全景，哪幾個全景，這是我要選景。

　　那麽第四呢！我們要開始用什麽樣的鏡頭?這裡我們要比較一下，哪個會好一點?今天我們來完成第一項景別。這些詞語，大家都不陌生。不陌生吧?絕對不陌生。但是，它到底怎麽用?怎麽玩?導演是怎麽樣把它玩成花樣的?”

　　福星老師，調整ppt課件，投影幕上，顯示出一張圖片。“這是台灣2017年《大佛古拉斯》，很出名的一部電影，有同學看過嗎?太好了。同學沒有看過的，一定要看。

　　這個電影講述什麽呢?我一般不劇透，

給大家講個大概。講述的是一個撿破爛的，一個農村的人，叫什麽名字，我忘記了。　　有一天在他朋友那裡，他朋友是個保安。保安那裡有監控器。他就通過，他朋友那個監控器。看到他們那個老板，和那些政商勾結的一些故事。所以這個電影，非常蹊蹺。他不是常規拍攝，它大部分情況下，在透過監控器裡面，和那個行車記錄儀裡面，展現出來的一個故事，特別經典。大家可以看一下，我們導演的創意。

　　這幅圖，如水如畫，我們大概可以，感受一個這樣的環境。

　　……”

　　福星老師一直講，一直講。阿九感覺，有些鼓噪。大概是因為阿九，這些在之前的攝影課中學過。知識有些重疊，聽得他昏昏欲睡。

　　曹冬樂還在群裡抱怨，阿九忍不住，也在群裡吐槽。

　　“啪！”走廊傳來一聲，什麽東西破碎的聲音。阿九透過教室門玻璃，看向門外走廊，沒有看到任何人。

　　課程還在繼續，阿九已經開始神遊。好不容易挨到下課，阿九直接出了教室，回到宿舍。今天他想好好整理一下，自己的思緒。

　　他想整理一下，課堂上老師留的作業。作業的要求是，一分鍾短片，鏡頭機位固定。題材，搞笑或者諷刺類。阿九第一時間，想到的就是校園暴力。或者可以寫個老師，和學生的暴力事件。

　　阿九打開筆記本電腦，新建一個文檔，在上面碼字。事件簡單，對白簡單。動作對一分鍾片子來說，稍微有點多。在阿九劇本的時候，荊澤回到宿舍，和阿九寒暄幾句，荊澤再次出門。一個晚上，阿九反覆推敲，終於定稿。

　　劇本完成，不過，阿九還需要尋找演員。阿九寫劇本，原本，只是想寫寫。並沒有想過，是否拍攝?因為他們小組的劇本，並不需要他寫。或者說，他們小組，不會用他寫的劇本。

　　寫完劇本的阿九，百無聊賴。換下睡衣，去淋浴間，洗了個澡。再出來時，阿九已經調整好心態。坐在電腦筆記本面前，阿九找出一部連續劇《陳情令》，打發時間。他並沒有打開電影，他怕自己的職業病發作，不斷分析影片。

　　這個電視劇時小說改編。阿九很喜歡那部小說，雖然有點短。直到看到，收費vip劇集看完。

　　這時有人來敲門，“鐺！鐺！鐺！……”

　　“進來！”阿九隨口說道。

　　“在呢！”宿管李老師，推門進來。

　　“有事嗎?”阿九帶著疑惑。

　　“明天晚上，有個新疆來的學生，可能會住這個宿舍。”李老師笑著說。

　　“哦！可能住啊！”阿九無所謂的說道。

　　“他要是六人間住，就住那裡。不住，要是想住好一點的，就住這裡。”李老師笑著解釋。

　　“好的。”阿九點頭應下。

　　“等荊澤回來，你和她說下。”李老師說道。

　　“好的。”阿九說完，李老師關好門，離開了。

　　阿九關上電腦，收到背包。直接爬到床上，翻著手機。好久沒有聯系卡洛了，阿九發了一條信息，給卡洛。“你在家，還適應嗎?”

　　“昨晚做噩夢。”卡洛回了信息過來。

　　阿九發了一個，發呆的表情。

　　“一群貓，扯也扯不開。”卡洛概括了夢的內容。

　　阿九發了一個，捂臉的表情。

　　“掙扎著醒的，後來聽心經睡著的。”卡洛的傳來的信息，讓阿九想象出，當時的場景。

　　“開小夜燈睡覺。你是不是把招財放出來了?”阿九問道。

　　“沒有。開的，先不說了，忙。”卡洛發完消息，阿九回了一句“好！”結束聊天。

　　阿九不知道自己，到底該怎麽處理，他們之間的事情。他常常感覺無力、無奈。他又拿著手機，翻看小說，卻沒有發現感興趣的。就算之前那些，沒有看完的小說，阿九也沒有興趣，再看下去。

　　關於這一點，阿九也常常痛恨自己。什麽事情，都不能吸引他。活在世上，阿九很想有一樣興趣，有一個愛好。但，很遺憾。他什麽，都不感興趣。

　　至於現在來學導演課程，也只是稍微找點事情做。

　　夜，越來越黑。阿九情緒，漸漸好轉。拿著手機刷新聞，荊澤這時推門進來。

　　“回來了。 ”阿九在床上坐了起來。

　　“啊！”荊澤應道。

　　“那個宿管過來過，說明天晚上，可能有人過來住。”阿九說道。

　　“什麽專業的?”荊澤問道。

　　“沒問。可能住，也可能不住。”阿九躺在床上，繼續刷手機新聞。他想，結束話題。

　　荊澤也沒有再問，拿著洗漱的東西，出去洗漱去了。

　　等到荊澤洗漱回來，等他不再發出聲響。阿九才打開被子，鑽進被窩，開始睡覺。

　　不知道說心情沉重，還是壓力有點大。阿九這一夜，做了很多夢。而當他早上起來的時候，卻什麽都沒有想起來。

　　新的一天，阿九期待，能過得比昨天好一點。一切如舊，等阿九再次走到教室門口，發現教室還沒有開門。阿九隻好坐在走廊到秋千上，等待著。

　　早上9:00～10:00的早功，真是很浪費時間。說白了，就是學生的早自習，和晚自習。在教室裡自習，在阿九看來，還不如在宿舍自習。

　　這也是荊澤他們，為什麽一直要求，加課時的原因。等待的時間，阿九刷著手機新聞，現在阿九什麽事情，都不能專注了。他甚至有時候懷疑自己，是不是得了抑鬱症?

　　但，他現在還沒有自殺，和虐待自己的想法。所以他沒有得抑鬱症，可能只是有點憂鬱。

　　等待時間不久，班主任過來開門。

　　“早！”阿九主動和班主任說話。從秋千上起身，走進教室。

　　“早！”班主任回了一句。

　　很快，學生們像商量好似的，坐滿教室。