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(共45張PPT)人教部編版小學語文四年級上冊教學課件西門豹治鄴目第一節:新課導入錄第二節:整體感知第三節:深入探究第四節:課堂小結第五節:拓展延伸第六節:板書設計第七節:布置作業新課導入第一節新課導入——啟發談話同學們，距今2000多年的戰國時期，有一位地方官，名叫西門豹，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什麽呢?讓我們通過學習課文來尋找答案吧！新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業整體感知第二節整體感知——學習目標1.認識“豹、蕪”等12個生字，會寫“派、娶”等15個生字，理解“田地荒蕪、擔心吊膽、磕頭求饒”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內容，了解西門豹是怎樣調查原因、興修水利的。4.學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法，受到破除迷信的教育。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業整體感知——西門豹簡介西門豹，複姓“西門”，叫“豹”，是戰國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰功。他到鄴這個地方後，經過細致調查，發現了此地人煙稀少，田地荒蕪的根本原因，於是他興利除弊，很快使此地民富兵強，深受百姓愛戴。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業整體感知——初步感知新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業自讀課文，完成以下任務:1.讀準字音，圈出生字新詞2.讀通句子，讀不通順的句子多讀幾遍3.給每個自然段標上序號bàowúwūshēn整體感知——我會讀豹荒蕪巫婆官紳讀準節奏和字音。娶親qǔhàn乾旱xí媳婦tú徒弟kētǎng磕頭流淌záo開鑿gài灌溉新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業整體感知——我會寫新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業豹婦淹派娶媳浮逼整體感知——我會寫新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業旱騙灌徒扔饒溉長滿荒草，無人耕種的田地。形容十分擔心或害怕。指把水輸送到田地裡。挖掘、開墾。長時間不下雨，缺雨，缺水。向別人磕頭乞求饒恕自己。臉色呈灰白色。形容驚恐之極。整體感知——理解詞語荒蕪:提心吊膽:灌溉:開鑿:旱災:磕頭求饒:面如土色:新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業聽課文朗讀，並完成以下任務:1.課文主要講了一件什麽事?記述了西門豹在治理鄴時，破除了河神娶媳婦的迷信，懲治了巫婆及官員，興修水利的事。2.課文可以分成幾部分?怎樣劃分?整體感知——聽課文朗讀，整體感知課文新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業理清文章結構整體感知寫。(第~9自然段)寫。(第10~15自然段)寫。(第16自然段)西門豹治鄴摸清底細懲治巫婆和官紳興修水利事情發展順序新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業深入探究第三節深入探究---摸清底細來到漳河邊上的鄴，西門豹看到了怎樣的景象?西門豹向老大爺問了幾個問題?人煙稀少田地荒蕪1.這裡田地荒蕪，人煙稀少，是怎麽回事?2.這話是誰說的?3.新娘是哪兒來的?4.那麽漳河發過大水沒有呢?新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業深入探究摸清底細那裡田地荒蕪、人煙稀少的原因是什麽?巫婆、官紳給河伯娶媳婦年年鬧旱災天災新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業人禍深入探究摸清底細這樣說來，

河神還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。引出下文，為他設計借神除魔、救民於水火作了鋪墊。話中有話，話外有意。聽完老大爺的話，西門豹是怎麽說的?新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業深入探究破除迷信默讀課文第10-15自然段，畫出能體現西門豹巧妙地為民除害的詞句。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業深入探究破除迷信以其人之道，還治其人之身。既救了新娘，又懲治了巫婆，一舉兩得。表面客氣，實則智慧，這就叫不動聲色！巧妙一他回過頭來對巫婆說:“不行，這個姑娘不漂亮，河神不會滿意的。麻煩你去跟河神說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛士架起巫婆，把她投進了漳河。西門豹說是假，，才是真。新娘不漂亮懲治巫婆救下姑娘新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業深入探究破除迷信假戲真做為民除害等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎麽還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛士把官紳的頭子投進了漳河。巧妙二新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業深入探究破除迷信西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說:“怎麽還不回來，請你們去催催吧！”說著又要叫衛士把他們扔下漳河去。官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。懲治首惡收到了成效為後面教育官紳和百姓做準備巧妙三新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業深入探究破除迷信岸邊的老百姓想:這是怎麽了?難道河伯娶媳婦是假的?當時每個人心裡都在想什麽?那些官紳想:這可怎麽辦?真不該和巫婆一起禍害老百姓。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業深入探究破除迷信西門豹說:“好吧，再等一會兒。”過了一會兒，他才說:“起來吧。看樣子是河神把他們留下了。你們都回去吧。”巧妙四思考:西門豹為什麽不把這些官紳也投到河裡去呢?不是首惡。逼他們說出真相。懲罰有度，方法巧妙。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業深入探究破除迷信想一想:西門豹的做法妙在哪裡?安排周密不動聲色假戲真做講究策略區別對待新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業深入探究破除迷信小組討論:為什麽西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉，而去參加河神的婚禮呢?當時老百姓還沒有真正認識到巫婆官紳的真面目。為了讓百姓受到深刻的教育，從迷茫中覺悟起來。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業深入探究破除迷信原來巫婆和官紳都是騙錢害人的，多虧西門豹大人，以後我們有好日子過了。看到這兒，老百姓都明白了吧?明白什麽了?人禍解決了，天災呢?齊讀課文最後一自然段，看看西門豹是怎麽做的。西門豹發動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田裡。莊稼得到灌溉，年年都獲得好收成。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業深入探究興修水利學完了這篇課文，對西門豹有了全面的了解，你認為西門豹是個什麽樣的人呢?是一個有勇有謀、反對迷信、關心百姓的人。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業深入探究——品味語言一、有話直說:西門豹詢問老大爺，直來直去，目的明確，充分了解民情。二、正話反說:西門豹知道了鄴越來越窮的原因，並沒有立刻揭穿事情的真相，反而順水推舟地說:“這樣說來，河神還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”表面上看來，西門豹對巫婆、官紳給河神娶媳婦一事表示讚同，實際上，西門豹卻早已有妙計在胸，要用“送送新娘”的機會來揭穿騙局，揭露真相。三、重話輕說:本來西門豹對巫婆和官紳們早已恨之入骨，但他不露聲色，鎮靜地說:“把新娘領來讓我看看。”表面上說看看，實際上是西門豹救姑娘，懲治巫婆、官紳的重錘措施開始執行了。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業深入探究——品味語言四、假話真說:西門豹以新娘不漂亮的假話為由，麻煩巫婆去向河神通報一聲，並說“要選個漂亮的，過幾天就送去”這是假話，但這假中有真，讓衛士抱起巫婆投進漳河。從表面上看，西門豹要給河神娶一個漂亮的媳婦，實際上借此懲治作惡多端的巫婆。五、明話暗說:為了嚴懲邪惡，西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎麽還不回來，麻煩你去催一催吧。”那巫婆死了，大家都心裡清楚，誰要再去也是送死。接著又叫幾個官紳去“催催”，這“催一催”“催催”明明是送他們去死，而表面上卻是關心巫婆的生死，方法策略十分隱蔽，達到了明話暗說的目的。六、直話曲說:在官紳們苦苦哀求下，西門豹才說:“起來吧。看樣子是河神把他們留下了。你們都回去吧。”西門豹沒有直接說巫婆、官紳死了，而委婉地說“留下了”。西門豹懲治巫婆、官紳頭子成竹在胸，卻不露聲色，用委婉巧妙的言語跟這幫惡人進行周旋，一步一步把他們引入死途。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業深入探究——寫作借鑒1.這是一篇歷史散文，但帶有很強的故事性。2.敘事上，不采取第三人稱作客觀地敘述，而是通過人物之間的矛盾衝突，人物對話逐步展開的，避免平鋪直敘。3.寫作上，主次分明、詳略得當、前後照應，生動具體。4.注意從神態、語氣上加強人物形象的刻畫。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業課堂小結第四節課堂小結西門豹用將計就計的巧妙辦法，既懲治了巫婆和官紳頭子，又教育了官紳，還幫老百姓明白了真相，徹底破除了迷信。這也為他後來帶領老百姓開鑿渠道打下了基礎。表現了他過人的智慧和謀略。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業拓展延伸第五節拓展延伸---《西門豹罷官》新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業西門豹初任鄴地縣官時，終日勤勉，為官清廉，嫉惡如仇，剛正不阿，深得民心，不過他對魏文侯的左右親信從不去巴結討好，所以這夥人懷恨在心，便勾結起來，說了西門豹的許多壞話。年底，西門豹向魏文侯作述職報告後，政績突出的他本應受嘉獎，卻被收去了官印，魏文侯罷了他的官。西門豹心裡明白自已被罷官的原因，便向魏文侯請求說:過去的一年裡，我缺乏做官的經驗，現在我已經開竅了，請允許我再乾一年，如治理不當，甘願受死。魏文侯答應了西門豹，又將官印給了他。西門豹回到任所後，開始疏於實事，而去極力巴結魏文侯的左右。又一年過去了，他照例去述職，雖然政績比上年大為下降，可魏文侯卻稱讚有加，獎賞豐厚。這時，西門豹嚴肅地對魏文侯說:去年我為您和百姓為官有政績，您卻收繳了我的官印。如今我因為注重親近您的左右，所以印象好，您就對我大加禮遇，可實際功勞大不如過去。這種賞罰不明的官我不想再做下去了。說完，西門豹把官印交給魏文候便走。魏文侯省悟過來，連忙對西門豹表示歉意說:過去我對你不了解，有偏見。今天我對你加深了認識，希望你繼續做官，為國效力。拓展延伸---《西門豹罷官》西門豹罷官說明:正直的人，如果遇上心術不正的上級，就會受壓製，容易被誤解，以致造成人妖顛倒、是非不分的反常現象。賢明的領導者，只有遠小人、近君子，才能減少賞罰不明的失誤。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業拓展延伸--中國歷史十大清官《中國歷史十大清官》講述了百行德為先，治政廉為首，廉政文化作為一種無形的、潛在的力量，始終以弘揚正氣、鞭撻腐惡為己任，他們清廉為民，勤勤懇懇，有所作為，進而立言、立功、立德，甚至有驚天動地、轟轟烈烈之壯舉，其中有:千古楷模——晏子;天下良吏——黃霸;清廉忠烈——楊震;忠君為民——諸葛亮;敢於直諫——魏征;救時之相——姚崇;憂國憂民——范仲淹;身殉社稷——司馬光;浩然正氣——於謙;一代廉吏——於成龍......新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業板書設計第六節板書設計西門豹摸清底細破除迷信天災人禍懲治巫婆官紳興修水利有勇有謀造福於民關心百姓新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業布置作業第七節()稀少人煙一、在括號裡填上恰當的詞語。()荒蕪田地提()吊()心膽面如()土色磕頭()求饒滿臉()淚水二、聯系全文想一想， 西門豹破除迷信妙在哪裡?()(多選)A安排周密B喬裝打扮C假戲真做D講究策略ACD新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業布置作業——當堂作業根據提示，簡要複述課文內容，跟周圍的人講講這個故事。提示:摸清底細→懲治巫婆和官紳→興修水利新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業布置作業——課後作業課本劇劇本編寫的一般格式:題目:西門豹(懲治巫婆和官紳)人物:西門豹、老大爺、巫婆、新娘、官紳若乾、衛士若乾……時間:戰國時期地點:魏國鄴縣，漳河河邊道具:……?背景:……正文:……(劇本主要依靠人物對話來推動情節，刻畫人物。)新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業布置作業——課後作業(到了河神娶親的日子，西門豹果真帶著衛士來了，巫婆和她的女徒弟，還有一群官紳都急忙出來迎接，不少老百姓也來到了河邊。)西門豹(傲慢、身份高貴)把新娘子給我看看。新娘子(滿臉淚水)拜見西門大人。西門豹(皺著眉頭對巫婆說)這個新娘子不好看，河伯會不滿意的。(充滿諷刺)麻煩你去跟河伯說一聲，就說我要選一個更漂亮的，過幾天就送去。(對衛士)來呀，把她扔下去。巫婆救命啊！救命啊！西門大爺，您發發慈悲吧！救命啊……(沉下去了，退場)新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業布置作業——課後作業謝謝觀看展開