大學的生活總是這樣無趣且單

　　調。

　　這幾日，江汜無事，每天除了參悟玉簡內的術法神通，就是泡在圖書館。

　　這一日，剛從圖書館出來的江汜，正好看見迎面而來的校長。

　　“校長好。”江汜首先打起了招呼。

　　“江汜！”校長還記得江汜。

　　雖然因前幾日的事情，學院傳的沸沸揚揚，江汜之名好多人都已經聽過，但江汜留給校長印象的好像也只有前幾日那次見面。

　　打完招呼，江汜正準備開溜，卻見校長已經停下腳步。

　　江汜無奈，也只能停下。

　　“過來借書嗎?正好找你有點事，跟我來一趟吧”校長說道。

　　“好”剛出圖書館，卻又跟校長原路返回。

　　校長喜歡看書，沒事的時候也會過來幫忙，因此，在圖館，校長也有一件辦公室。

　　“你先坐”入屋後，校長首先招呼江汜坐下。

　　江汜入坐後，也沒說話。等著校長開口。

　　“前幾日的論述很精彩。”校長首先開口。

　　“謝謝校長”

　　“因為自己一直喜愛中國古典文化，聽到別人的貶低，只是一時沒忍住，有些情不自禁的上去論述了一番。”江汜解釋道。

　　“年輕人嘛，衝動一些總是好的！”校長繼續道:“是這樣，前幾日的論述雖說是你一時氣憤之舉，但過程總要有人去做的。而且，你那次論述在圈子裡影響還是很大的。正好你畢業在即，也算為你自己爭取到了學院分配的機會。”

　　“學院分配?”江汜不確定的反問。

　　稷下學宮，每年畢業生都有學院分配工作的名額。只是這名額很難爭取，只有在校期間表現非常優秀的學生才能獲得。

　　學院分配並不是普通的工作分配，而是分配到國家的重點單位。

　　“原本想等全部名額確定再通知你的，只是今天恰好遇到。”校長看著江汜。

　　“謝謝校長！”江汜確實有點小激動。

　　雖說現在的江汜是修行之人，但如果讓江汜隱於深山老林中苦修，江汜還是拒絕的。

　　“年紀輕輕還看起了《易經》?”江汜懷裡抱著剛借出來得一摞書，最外層的那本，赫然就是《易經》。

　　“平時閑著也是閑著，更何況《易經》號稱百經之首，只是好奇。”

　　江汜不知，校長最喜歡的書也是《易經》。

　　“以前也看過?”

　　“看過，但太過深奧，明白的不多。”

　　說起易經，校長也來了興趣。

　　“有人說，易經乃百家思想之源，也有人說，易經就是普通算命佔卜的迷信書籍，你怎麽看。”

　　校長提問，江汜也很慎重，思考了一會，回道:“公式！”

　　“公式?”校長不解。

　　“我所理解的易經就是各種自然規律的公式。”

　　“你詳細的說一下”校長好像也沒聽明白。不過也是正常，關於《易經》，一百人可能有一百種不同的理解，校長想知道的，也只是江汜的理解。

　　江汜再次思考。這些事情，是因為修行之後才知道，受到師叔的啟發。

　　“我們所知的各種自然現象，如下雨、起霧、地震、海嘯等都是自然規律外在表現，而這些規律對現如今的科學來說都是有跡可循的。我們甚至可以根據各種規律來提前判斷各種自然現象的發生。這就好比數學中遇到了試題，只要將公式帶入其中，生搬硬套就能得到答案一樣。

”　　聽到江汜的一席話，校長還是有點懵懂。示意江汜繼續。

　　“校長認為算命一說可是迷信?”

　　“不是！”出乎江汜意料，校長居然也相信算命一說。

　　“雖然我不懂，但我感覺，古代中國的這些’迷信’未必都是空穴來風。更何況，天氣預報不就是提前預知的麽。”

　　“呵呵”聽到校長打趣，江汜傻笑。而後，繼續道:“其實算命一說，現在也有根據！就是大數據”

　　“大數據?”

　　“比如每天上班，上學。時間久了，大數據就會分析出每天出發的時間，來分配合理的路況。”

　　“大數據現如今分析的有限， 只是因為他所掌握的個人信息太少。如果有足夠的數據，大數據是不是可以分析出各種人與人之間的關系，然後根據每天的作息分析出自己身體健康情況，甚至分析出自己的性格，愛好。兩相對比，也可以分析出別人的各種情況，並分析出哪些人在哪些地方可以相遇，根據性格，愛好等各種信息，又可以分析出自己以後的伴侶，分析出自己的壽命等等等等。這樣難道不是算命嗎?”

　　其實，這些就好像通冥為江汜講解的萬物皆存因果。

　　根據前因，憑借強大的計算力，完全可以預知今後發生的事情。

　　只是，江汜不信，有人會擁有這麽大計算力。

　　但萬物又是有其規律的，可能在我們不理解的區域，這些東西有一個個公式。那些街頭算命，只是根據公式生搬硬套，我們才會感覺他們算命算的準。要問根源，他們自己或許都不知道吧！

　　根據前因分析結果，有些結果是因為前因的影響已經無法更改。有些結果，前因還未發生，也只是根據性格來分析將要發生的前因，以此來分析最終的結果。

　　其實，結果還未發生，我們都不會知道答案，做好自己該做的事情，才是最重要的！

　　從校長那出來，江汜有點懵。

　　畢竟剛才跟校長講的東西，現如今的自己都還是一知半解。

　　只是校長問了，自己大膽說出來也沒什麽關系。或許校長也會有不一樣得理解。

　　只是，關於校長對《易經》得理解，並沒有對江汜述說。