米老師認真地進行客觀分析:“也不能完全怪你，你的確還小，不知道跟誰在一起好。你只是憑感覺，誰對你好，你就跟誰好，誰對你不大好，你就疏遠。再加你在學校的時候，老師都喜歡你，誇獎你，同學大都捧敬你，順從你，回到村裡，一下子就變了，所以不適應。我說的話比較尖銳，完全是為了鞭策你，提高你的自覺性，能理解吧。”

　　常生認真地聽著米老師的分析，頻頻點頭表示理解。

　　“能理解就好。那咱們就都歇晌吧，歇起晌來，我教你怎練毛筆字，”米老師說著就站起來上了炕，她從蓋窩垛上取下兩個枕頭，對常生說，“你就在這廂睡吧，那廂你姥姥扎衣裳，睡不好。”

　　常生說他想看一陣兒小說。

　　米老師叫他看上一陣兒就睡。

　　常生答應著從書包裡取出《戰鬥的青春》。

　　“你應該先看《鋼鐵是怎樣煉成的》，不過《戰鬥的青春》也好，”米老師說罷，面對窗戶側身睡在炕中央鋪著的羊毛氈靠南的一邊。

　　常生翻開書，很擔心米老師把他劉明嬸也看成不三不四的人。

　　米老師蒙著眼說:“我實在是瞌睡得不行了，每天中午不管工夫大小，總得睡一會兒。你上來睡的時候睡在氈子上，不要睡在席子上。今兒個還沒燒火，怕把腰溻壞呢。”

　　“嗯，”常生答應。

　　米老師入睡很快，話一說完就睡著了。

　　常生一口氣看了20多頁，覺著兩眼有點兒澀了，遂合住書上炕睡下了。

　　四尺氈子，睡兩個人也是緊緊的。米老師靠南邊兒睡著，常生睡在了北邊兒。

　　他也很快就睡著了，睡起來以後，見米老師坐在桌子旁專心練小楷。

　　米老師把正寫著的字寫畢，抬頭笑著對常生說:“你睡相不好，把我蹬醒來了。”

　　“是不是叫我蹬得沒睡好，我明兒個晌午在我姥姥那廂睡呀。”

　　“從你姥姥那廂拿上一塊兒氈子就好了，”米老師說罷告訴常生，“你姥姥剛才跟我說，高歡他媽領上高歡來做褲子，高歡聽說你來了，過來尋你，見你睡著了，沒敢驚動，跟你姥姥說她明兒來叫上你出去耍呀。”

　　“我不想跟他耍，叫我我也不走，”常生對高歡很有意見。

　　“你為甚不想跟高歡耍?”米老師並不知道他的這兩個學生有了意見。

　　“我嫌他灰呢，”常生表明了他對高歡的態度。

　　“高歡畢竟還是孩子，不能說高歡灰，”米老師給常生做思想工作。

　　“他倒十五了，不是孩子了，”常生不原諒高歡。

　　“我不計較，你倒計較起來了?”米老師針對常生心中所想，希望他不要摳住不放。

　　“我是想練毛筆字呢，”常生並沒有被米老師說服，繼續找不跟高歡耍的理由。

　　“該耍也得耍，”米老師點到為止，順著常生的話說，“你三四年級寫過大仿，捉筆姿勢應該沒問題，基本筆畫也練過，可以臨帖了，先練顏真卿的《多寶塔》吧。”

　　“三四年級寫過大仿，每年過大年我舅舅寫對子(春聯)的時候，我也寫，”常生站在桌邊說。

　　“那你寫，我看看，”米老師把她寫下的小楷收起來，又鋪了一張白麻紙，取了一支中楷筆，站起來離開凳子，叫常生坐下。

　　常生坐下拿起那支中楷筆，在硯台裡蘸了墨，然後備筆，備好筆後，問米老師:“寫兩個甚字吧?”

　　“寫甚字也行，我主要是看你捉筆和寫字的姿勢。”

　　常生於是寫了“戰鬥的青春”五個字。

　　米老師站在一旁，看完常生寫的五個字說:“基本可以，有點小問題，你看我怎寫。”

　　常生趕緊站起來，米老師坐下拿起筆，一邊示范一邊說:“你的捉筆姿勢沒問題，可是坐姿要注意。古人寫字，要求身子要坐得端端正正，兩肩放平正，手和腕要懸空。你剛才頭偏得厲害，手和腕沒懸起來。是這樣，不能這樣。”

　　“嗯，”常生看著老師的示范，不住地點頭。

　　“寫字必須專心一意，心無旁騖，平心靜氣，呼吸均勻，注目筆尖，”米老師邊說邊寫“戰鬥的青春”五個字，寫罷讓常生坐下寫。

　　常生按照米老師的示范又把那五個字寫了一遍，米老師說:“這就對了。”

　　“我接下去寫甚吧?”常生問。

　　米老師翻開《多寶塔》說:“小時候我哥的字寫得好，我跟他學的時候，就是練的《多寶塔》，練了一個階段，鋼筆字寫得就比以前明顯好看了。”

　　“隻練《多寶塔》就行了?”

　　“還是多練幾種好些兒，我上中師的時候練過趙孟頫的好幾種帖子，都在我媽家放著，那天，我到百貨商店買紙墨筆硯，忘了給你買字帖了。明天跟我一起到書店買吧，書店裡肯定有。”

　　“我去買吧?”

　　“我去買是我花錢，你還不願意?”

　　常生紅著臉說:“不是不願意，我是不想勞累老師。”

　　“不想勞累我，你說得倒好聽！”米老師嗔怪，“你懂得買甚碑帖好?”

　　“你說給我買甚的我就買甚的。”

　　“快不用說了，我看你是不想跟我相跟，”米老師故意說。

　　“不是。”

　　“不是那就一起去，”

　　“行。”

　　“我覺著買也是白買，你嘴上說得好，就是不做，”米老師再次激將常生。

　　“米老師，我這次肯定會聽你的，”常生回答得很響亮。

　　“但願不要哄我。我最擔心你回村以後每天跟人瞎混，不好好看書。”

　　“我一有空就看，《戰鬥的青春》已經看完一遍，這會兒是看第二遍呢。”

　　“你那讀書感悟寫的為甚跟你在學校寫的作文差了一大截，你要是好好看，用心寫，不是心猿意馬，哪能寫成那個樣兒了?”米老師再次批評道。

　　常生額頭上又湧出汗珠來了，他沒想到米老師這次會這麽數落他，很是羞慚。

　　米老師見常生又有些受不了，遂不再嚴肅，親切地說:“我說了兩句你就受不了了，這還行?人不能隻想聽表揚的話，不想聽批評的話，‘人非聖賢孰能無過?過而改之，善莫大焉。’人其實在不斷改正錯誤的過程中，才能不斷進步。”

　　常生有些迷茫，看著米老師不說話。他忽然覺著應該把回村以後對他思想震動最大的事情跟米老師說一說，看米老師會怎麽安頓他，於是說:“我有很多話想跟老師說。”

　　“那你說吧，”米老師說罷坐到了炕沿邊。

　　常生遂把回村後無端挨打受辱的情況說了一遍。

　　米老師聽罷說:“不要跟人吵架打架，像艾玉那樣的孩子，你盡量躲著點兒。”

　　“嗯，我知道我該怎做了，”常生答應後說，“老師教我怎臨帖吧。”

　　“知道就好，”米老師說罷，常生按著老師的指點臨起了《多寶塔》。

　　米老師坐在一旁邊看邊指點，指點了一會兒，就娶了常生姥姥那廂。