“從11世紀到18世紀，大約幾百年的時間。”

　　“把中國和西方各國作對比，西方各國基本上就是一個非常貧窮落後的農業經濟，而中國是一個富有且發達的工業經濟。”

　　隨著聲音的出現，視頻裡出現了黑白畫面，裡面是十九世紀末的歐洲街頭，車輛已經很多。

　　接著切到當時農民利用拖拉機耕地，旁邊還有火車經過的畫面。

　　這一幕引起了很多帝王，尤其是乾隆的興趣，畢竟他是真正親眼見證了蒸汽機應用帶來變化的皇帝。

　　“這便是所謂的火車和汽車?”

　　“若是都以拖拉機耕地，就不需要這麽多耕牛了。”

　　“可這拖拉機又是如何運行的?看起來並不是很大，不可能是蒸汽機，倒是那個火車一看就是用的蒸汽機。”

　　乾隆皇帝看著黑白畫面，一時之間腦海裡甚至忘聲音。

　　“18世紀初，中國在很短的時間內，被西方國家追趕並且超過。”

　　“為什麽會這樣?是因為西方產生了第一次工業革命，而中國卻停滯不前。”

　　“就像種莊稼耕地，當中國在使用鐵犁時，西方在使用木犁，但是當西方在使用鋼犁的時候，中國還是在使用過去的鐵犁，沒有改變。”

　　“工業革命率先在英國產生，英國有著孕育第一次工業革命出現的條件，但中國早在13世紀便擁有了，可卻沒有發展出來。”

　　“李約瑟提出了一個疑問，為何在長久的時間內，中國領先於世界，可在西方進行工業革命的時候，中國還在原地踏步?”

　　“解釋中國近代為什麽會落後，有一種理論叫做文化決定論。”

　　“這裡的文化指的是儒家文化……”

　　“儒家講究天人合一，不願意去追求科技發明和科技革命……”

　　“......”

　　“要解決中國沒有出現工業革命的原因，就要回答為什麽中國沒有進行科學革命。”

　　“中國廢除了分封製，後來使用科舉制度選拔人才。”

　　“這導致了中國大部分聰明人都去讀書，參加科舉才能當官。”

　　“相反西方因為是分封製，貴族子弟也是貴族，他們不參加科舉便可以當官。”

　　“科舉制度需要熟讀、背誦四書五經，還要精通歷史、法律，這就需要讀書人需要幾年甚至是十幾年的時間來讀書。”

　　“西方貴族沒有這些困擾，他們可能會把時間放在自己感興趣的地方，比如數學、天文學等……”

　　“由於科舉製所產生的激勵機制，妨礙了中國人對數學和可控制實驗這種後天能力的學習，使得科學革命無法在中國產生。”

　　“在西方完成了這個轉變後，中國的科技與經濟發展水平和國際地位也就迅速地從領先變為落後。”

　　這個視頻長度將近五十分鍾，從中國以前先進到近代落後，再講到為何會出現這種情況。

　　看得眾人先是一陣沉默，隨後紛紛面露不岔之色。

　　“荒謬，所謂數學，小道爾，治國還需儒家經典！”

　　“荒唐！荒唐啊！不讀聖人言，難不成要去研究算學麽！”

　　“此等荒謬之說，不足為信！”

　　一些讀書人看到了這個視頻，一個個如同被戳到了肺管子，紛紛痛斥。

　　“儒家?儒家不過是百家之一，後世居然如此受到推崇。”

　　“朕為了防止國家再次分列，特地取消分封製，改以郡縣製，難道做錯了麽?”

　　秦始皇喃喃自語。

　　“朕之前就覺得，罷黜百家有些不對，現在看來，只靠儒家的確不行。”

　　漢武帝之前看視頻對諸子百家十分推崇，就覺得好像自己做錯了，現在更是堅定了這個想法。

　　“以科舉取士，的確是個好辦法，不過現在讀書人也都是門閥世家，即便是進行科舉考試，最終還是門閥世家的人當官。”

　　劉備倒是看明白科舉的大概意思，可又覺得不太現實。

　　“朕記得本朝科考有明經、俊士、進士、明算等科目，內容有時務策、帖經、雜文等。”

　　“這視頻怎麽會說，科舉制度妨礙了人對數學的研究呢?”

　　李世民覺得奇怪，他這個時候的科舉內容可是十分多的。

　　“許是後人變成隻以四書五經為主。”

　　長孫無忌在一旁提醒道。

　　“此舉斷然不可，若是所有人都學習四書五經，培養出來的豈不都是一樣的人?”

　　李世民當即搖頭。

　　“陛下聖明！”

　　下面的官員立刻開口說道。

　　“看來唐朝的明法、明算科目還是很重要的，下次科舉要把這兩項加上才行。”

　　趙光義雖然不太明白數學和所謂科學革命到底有什麽關系，不過既然上仙對數學如此推崇，那加上便是。

　　“諸位愛卿，上仙對科舉制度頗為不滿，是否要實行?”

　　本就對科舉制度猶豫的忽必烈看完了這個視頻， 望向重臣。

　　“陛下，上仙只是對科舉制度隻考四書五經不滿，陛下可以仿效唐朝多開科目即可！”

　　漢臣們怎麽可能放棄科舉制度，當即勸道。

　　“言之有理。”

　　忽必烈點了點頭。

　　大明位面的朱元璋，此時臉色卻是青一陣、白一陣。

　　至於原因，很簡單，科舉制度在他手中成為了真正禁錮文人思想的工具。

　　很多人都厭惡八股取士，其實單單是八股並沒有什麽問題，八股只不過是一種答題的方式。

　　最大的問題是朱元璋把考試范圍限定在了四書五經，其他的一律不考。

　　這也導致大量的讀書人一心研究四書五經，可四書五經就這麽九本，隨便你怎麽弄，能考出花來?

　　你別說，還真能。

　　他們采用割裂經書文句，截斷牽搭作為試題，成為截搭題，分長搭、短搭、有情搭、無情搭、隔章搭諸體。

　　有時候毫無關系的兩句話，或者兩個詞語放在一起，形成考試的題目。

　　如果不是把四書五經讀的滾瓜爛熟，你根本就不知道這兩道題是什麽意思。

　　這也使得無數人，埋頭苦讀四書五經，分析前輩們的經驗，哪有時間去搞什麽業余愛好。

　　自己心心念念的工業革命，卻因為自己限定了科舉考試的范圍，反而沒有出現，這怎麽能讓朱元璋有好臉色。

　　“標兒，你說咱限制考試的范圍真的錯了麽?”

　　朱元璋看完了視頻久久無語，最終看向了自己的兒子。