史終離開了座位，來到了第一排第二桌，跟上面的同學打招呼道:“可以請你先離開下座位麽，我想嘗試一下。”

　　“哦，好。”第一排第二桌的同學離開了座位，卻見此時史終閉上了雙眼，大概四十多秒後，史終周身的光芒從橙色變成了黃色。

　　“不錯的形態切換速度。”竹天川暗自讚道。

　　然後，史終蹲了下去，小心翼翼地按照上午魔力課的教學，進行黃元素的輸出，同時精神力集中，對其進行塑形。就這樣，第一排第二桌的地面升起了一塊長方體土塊，將其整體高度都提升了一截。課桌的主人小心的爬上了土塊，頓時比同一行的其他同學高了一截。

　　然後就這樣，史終對班級十六張課桌的十四張進行了高度上的調整。分別是，第一行第二，第三個課桌與第二行第一，第四個課桌一個階梯高度，第二行第二，第三個課桌與第三行第一，第四個課桌一個階梯高度但比前一個階梯高一些，第三行第二，第三個課桌與第四行第一，第四個課桌一個階梯高度又比前一個階梯高一些。最後第四行的第二，第三個課桌高度最高。

　　大家都一臉迷惑地看著史終地操作，而史終卻要求大家按照這個布局回到自己地位置。然後指著老師地位置說，一會兒我說放地時候，大家直線朝老師丟火球，不過需要第四排地同學聽到指令地第一時間丟出，第三排地同學心裡頓一下再輸出，第二排的同學頓兩下，第一排的同學頓三下。這個頓的感覺大家慢慢體會就可以了，我們來實驗幾次。

　　然後特地轉身對宇說道:“宇同學，麻煩你暫時不要用領域控制你的火球，和各位同學一樣，向老師丟火球就可以了。”

　　宇一頭霧水，但是也想試試看這個家夥到底要幹嘛。

　　倒是和聽完了史終的講述，眼睛突然亮了起來:“原來可以這樣。”

　　於是，在史終第一次的指令下，大家驚訝的發現，同學們的火球以很接近的時間到達了高溫氣牆的位置，氣牆產生了巨大的漣漪。

　　“再來，放！”史終再次指揮道。

　　就這麽進行了一分鍾之後，大家的節奏逐漸的融合了起來，卻聽“碰”一聲，似乎什麽東西破裂的聲音傳到了大家的耳中。

　　史終卻跟沒聽見似的，繼續指揮大家道:“放！”

　　這次，十五顆火球再沒有受到任何阻礙，直指竹天川。

　　卻見竹天川露出了欣慰的笑容，手抬了起來，與此同時，十五個火球徑直撞擊在了她的身上。煙霧散去，竹天川還是那副淡然的樣子，左手插在口袋，右手向前伸直手掌打開。

　　辛苦了半天的同學們頓時有些失望，卻見第一排的婷丶康耐特卻驚喜地捂住了嘴。

　　“成功了！我們成功了！”小姑娘開心地跳了起來。大家忙仔細看向竹天川老師，只見老師的手掌中央，有個微微焦黑的痕跡，不仔細看根本看不出來。

　　“我們成功了！”全班頓時沸騰了起來，那鬧騰的氣息讓隔壁班的師生都紛紛側目。

　　而指引大家完成這一壯舉的史終，悄摸摸的爬上自己加高了的座位，心裡也挺滿足的。果然和自己想得一樣，高溫氣牆，不管如何堅韌，不能看到的話，它的厚度就不會太厚，只要集中輸出一點，以點破面，很快就會打破。而竹天川老師本身至少是壓縮期的紅系元素師，單靠他們這群菜鳥雜亂無章的輸出，打一百萬次也破不了她布下的防禦。但是集中所有人的力量，這就不是不可能了。當然這也得是老師完全不利用領域控制高溫氣牆的前提下，要不她稍微控制高溫氣牆提前集中在他們攻擊的點位上，這波傷害也是無法破防的。而為了使全班同學的輸出盡量集中，按照之前的座位安排是不可能的，大家距離老師的距離根本不一樣，節奏也十分紊亂，所以史終想了個辦法通過橙系魔法建造階梯，第一讓大家都有相對開闊的輸出線路，不用因為顧及前方同學而選擇不同的攻擊線路，同時也盡可能讓同一行的同學與竹天川老師的距離能盡可能相同。

　　“好！好！好！”竹天川卻是笑得比他們還要開心。她顯然也看出了史終的意圖，心裡對這個孩子的領導力十分認可。

　　“乾得好我的孩子們。我很驚喜，你們真的給我帶來了大大的驚喜。剛剛共鳴期的你們，對壓縮期的我造成了傷害。記住你們今天的成就，回頭，我會在這個位置紋下紋身，紀念這個值得被銘記的日子。”

　　“我要表揚你們所有人，你們的共同努力讓你們完成了這一成就。當然我重點還是要表揚史終同學，我很開心，我想要教導你們的團結，有一位同學在我之前提前幫助你們體驗到了集體的力量。大家記住，我們元素師本就稀少，如果再各自為戰，永遠成不了氣候。早年我們元素師曾經經歷過黑暗年代，也是因為所有元素師各自為戰。感謝我們偉大的喬丹丶邁克爾，才讓如今所有元素師有機會能夠團結在一起。當然這些你們的歷史課上都會一一學到。現在孩子們，實戰課開始之前，我沒有其他的安排了，你們盡情的釋放魔法，累了冥想恢復即可。”

　　說罷雙手張開，一個厚實的紅色盾牌出現在了面前，然後竹天川就淡定坐在原本放在講台下的椅子，掏出一本書看了起來。

　　此時熱情高漲的同學們雖然沒有了史終指揮，還是不自覺地向老師丟火球。不過這次，再沒有一次攻擊能夠突破這面懸浮的火焰盾牌了。

　　而史終為了保證大家腳下的魔法石塊不消失，沒有再切換形態，凝聚石塊同樣加入攻擊。結果石塊直接穿過了火焰盾牌，成為了高溫石塊，砸向了竹天川老師。

　　竹天川卻是把書朝天上一扔，雙手撐住椅子，支撐起身體手，利用腰腹之力凌空將石塊踢到一邊去了，然後又瀟灑的接下了落下的書本。一頓操作讓學生們驚豔不已。

　　只有竹天川自己知道，腳上的鞋子還冒著一縷白煙，還有微微的灼熱感傳來。

　　“這臭小子！”竹天川暗恨，隨即喊停了攻擊，點名史終道:“史終你上來， 你替老師抵擋攻擊。要是有一個火星子攻擊到老師，你這學期的魔法實戰課就別想及格了。”

　　“哦。”史終撓撓頭，老老實實地走到講台前面，然後，就這麽把雙手往地上一按，頓時，一堵巨大的弧形石牆拔地而起，眼看就要把他和竹天川都包裹起來。竹天川和六班的其他同學心裡惡汗，這開掛作弊了吧，他竟然要讓自己和竹天川老師都封在石球裡，這還怎麽突破啊。

　　還是竹天川老師打斷了史終:“史終你別把我倆完全罩住了，且不說空氣問題，沒光我還怎麽看書啊。”

　　“好吧。”史終沒轍，只能改為生成了一堵石牆。

　　竹天川老師又交代道:“石牆高度和長度不能超過2米。厚度不能超過1米”

　　史終回答道:“知道了。”

　　在竹天川老師一堆限制之下，史終只能盡可能讓石牆接近竹天川老師，同時生成了一堵弧形石牆，盡可能防范所有角度的攻擊。

　　不過巧妙布置了這一切的史終也沒有放松警惕，因為同學中還有個紅系領域能覆蓋整個教室的宇的存在，卻見史終又生成了一堆小石塊放在自己邊上，然後抓起一把石子，微微從石牆探出半邊身子警惕宇的動向。

　　其他同學，包括和此時也沒有其他辦法了。史終這堵石牆，比之前老師的火盾更難突破，他們凝聚的火球打在石牆上，連個痕跡都留不下。史終的石牆高2米，不過越過石牆，憑他們的手勁根本做不到，也就只能一遍一遍做著無用功，狠命生成火球砸牆泄憤，當然全班人的目光都不自覺地看向了宇。