鈴聲敲響，各班學生紛紛回到教室，等待上課。

　　很快，八班數學老師孫偉鋒一手拿著保溫杯一手拿著書本，走進了八班教室。

　　八班學生看到孫偉鋒進來，立馬就起身喊道:

　　“老師好！”

　　只是在八班學生都沒想到的是，所有人都起身喊“老師好”時卻有一位同學依舊坐在椅子上沒曾起身。

　　瞬間功夫，坐在椅子上的同學就顯得鶴立雞群了！

　　其他同學紛紛將目光看向依舊坐著的同學，孫偉鋒也將目光投向了沒起身的學生。

　　眾人一看，結果發現沒起身的人居然是林櫟，瞬間就釋然了。

　　孫偉鋒見沒起身的學生是林櫟，他原本皺眉的臉瞬間散開，然後他表示不在意的揮了揮手，示意起身的學生坐下。

　　作為林櫟同桌的孔敏欣，撇頭看了看沒起身，依舊在忘我做題的林櫟，最終還是忍住想戳一戳提醒林櫟的念頭。

　　……

　　思緒全在解奧數題上的林櫟，完全不知道已經上課了。

　　他依舊在深度地解奧數題。

　　“......由於n和m必須是整數，因此需要找到兩個整數n和m，它們的和與差都是整數，並且它們的乘積為 126。可以嘗試n+m=12和n?m=10，因為12×10=120，接近 126。可以調整n和m的值來找到正確的組合......”

　　“嘗試n+m=14和n?m=9將這兩個方程相加，得到2n=23，所以n=11.5。但這不是一個整數解，所需要重新考慮組合......”

　　林櫟不斷揮動著筆，在草稿紙上寫著他所能想到的解題思路。

　　一遍又一遍地嘗試著。

　　只要一發現當前解題思路是行不通的，林櫟立馬就轉換思路，開始新一條解題思路的解題。

　　“嘗試n+m=18?和n?m=7，將這兩個方程相加，得到2n=25，所以n=12.5。但這也不是一個整數解，因為又需要重新考慮組合......”

　　筆還再動，林櫟的思緒依舊處在高速運轉中，思考著新的解題思路。

　　“嘗試n+m=21?和n?m=6將這兩個方程相加，得到2n=27，所以n=13，n為整數，因此(21，6)是正確的因數配對......”

　　嘗試了多種思路後，林櫟總算是找到了正確解題思路，將最終答案給求了出來。

　　‘總算是求出來了！’

　　看著鋪滿了整張草稿紙的計算過程，林櫟臉上洋溢起了滿滿的成就感。

　　‘解決了一道很難的數學題，這種感覺實在是太棒了！’

　　看著自己羅列出來的成果，林櫟心情異常激動，非常想找人分享一下他激動的心情。

　　隨即他抬頭，赫然發現孫偉鋒已經站在了講台黑板前，正奮力的板書講課。

　　周圍的學生都聚精會神的看著黑板，認真聆聽了孫偉鋒的知識講解。

　　‘已經上課了嗎?！’

　　見狀，林櫟心裡感慨一聲，然後定眼看了看黑板的知識，瞬間就失去了聽課的興趣。

　　書本的知識，林櫟早已經全部熟透。

　　面對已經熟得不能再熟的知識，林櫟自然是不會再去聽的。

　　於是，他抬頭後僅瞄了黑板一眼又低下了頭，思考其他。

　　‘如今的我，已經將高中階段所有的知識都學會了，能夠做到融匯貫通的程度，聽不聽課都無所謂！’

　　‘有時間聽已經熟過頭的知識課，還不如去找幾道奧數題做做，起碼奧數題還有挑戰性！’

　　‘只是奧數題做多了，也會膩，而且我總不能一天都在做奧數題吧......！’

　　‘況且我現在才是高二，距離高考還有一年時間，要真的天天做題度過，絕對吐的！’

　　林櫟忽然煩惱了起來。

　　因為刷題做任務太猛，將所有學科等級升到LV5，並提前學完了高中知識。

　　使得林櫟接下來的日子無事可做。

　　‘看來我的腦子真是刷題刷蒙了！’

　　煩惱著，林櫟忽然一拍腦袋，閃亮起了眼睛，將原本的煩惱一掃而空。

　　‘既然提前學完了高中知識，接下來的時間，可以自學大學的課程呀！’

　　是的。

　　林櫟打算在接下來的日子裡，開始自學大學的課程。

　　既然高中的知識已經學完了，那他就向更高層次，更深層次的知識進發。

　　‘嗯，就這麽幹嘛！’

　　林櫟確定了他往後的時間都投入到自學大學課程的知識。

　　‘看來要在網上買一套大學課程的書才行！’

　　想要自學大學課程的知識，肯定少不了相對應的書本。

　　學校外面的書店是沒有大學書本賣的，因此林櫟只能到網上買。

　　‘順便買一本奧數題冊回來，時不時刷一刷奧數題，解解膩也不錯！’

　　決定要買一套大學相關課程書本後，林櫟轉念一想，覺得也有必要買一本奧數題回來。

　　初嘗了一次解奧數題，林櫟覺得解奧數題也是鍛煉數學思維的不錯方法。

　　規劃好後，林櫟又在數學五三上尋找起擴展題， 想打發打發時間。

　　很快，林櫟又找到了一道奧數題，津津有味的解了起來。

　　……

　　數學老師孫偉鋒在黑板上寫下了一道習題讓學生們練習後，走下了講台，朝著林櫟的方向而去。

　　從上課起，孫偉鋒就看到林櫟一直在埋頭做題，全程都沒見他抬過頭。

　　因此孫偉鋒十分的好奇林櫟到底在寫什麽題，那麽的入迷。

　　孫偉鋒壓低著腳步，來到了林櫟的座位前，低眉看向正在做題的林櫟。

　　‘咦，奧數題！’

　　看到林櫟正在做奧數題後，孫偉鋒略微驚訝了一下。

　　‘還是數列知識點的奧數題！’

　　孫偉鋒仔細看了看林櫟所做的奧數題的題目，發現是與數列知識有關後，更加關注林櫟是怎麽做題的。

　　題目:一個數列的前兩項分別是1和2，從第三項開始，每一項都是前兩項的和。求這個數列的前n項和。

　　林櫟解題過程:設這個數列的前n項和為......

　　‘不錯不錯不錯......’

　　孫偉鋒邊看林櫟的解題過程邊頻頻點頭，讚賞林櫟的解題思路。

　　看著每一步都正確的解題步驟，孫偉鋒臉上洋溢起了欣慰的笑容。

　　知曉了林櫟能將這道奧數數列題正確的解出來後，孫偉鋒便不再去看林櫟解題，選擇了悄然走開。

　　原本做習題的孔敏欣，看到數學老師特提來看一看林櫟做題，她也好奇的扭頭看了一眼。

　　結果就看到了一大串複雜的計算式子。

　　孔敏欣:???