何安憶一大早就起床了，不睡懶覺是他上萬年以來的習慣。

　　作業周六上午就已經完成，高中一年級的題對於何安憶來說太過簡單。

　　他近期計劃通讀高中歷史，地理，政治相關課本，多了解相關知識，對以後有用。

　　而像化學，物理，數學這些理科基礎科目，不用學習也可以考個極好的分數。

　　他早已在多次重生穿越後發現了一個驚人的現象，那就是諸多世界人類文明的相似度極高，物質基本構成及運行規律也完全一樣。

　　一方面體現在圍棋這種棋類運動規則幾乎沒有任何區別，另外從其他方向來說，也同樣太過於巧合。

　　比如上上一世，他除了圍棋還兼學了數學，是一個資深數學愛好者，主要研究基礎數學非線性泛函分析。

　　包括一般空間上的微積分，不動點，單調算子理論，各種帶有(光滑)限制條件的變分問題等，結果到了上一世，他就毫不意外地發現自己所學內容可以無縫銜接。

　　這在以前已經被印證過無數次，物理，化學，這些領域也都一樣。

　　他曾在不止一個世界發現相同的經典理科公式，比如麥克斯韋方程組，質能方程，薛定諤方程，德布羅意方程組，傅裡葉變化等，區別僅在於表述方式不同，提出他們的學者名字不同。

　　在這無數的個世界裡，文明的進程趨於極度同質化，不同之處僅在於他穿越到人類文明進程的哪個階段。

　　如果早一些，那麽很不幸，何安憶只能被迫過一些古代生活，被糟糕的物質條件裹脅，生命周期變短。

　　如果晚一些，譬如這一世，那麽他就可以更舒適地投入到圍棋研究之中，不用擔憂其他方面的事情。

　　當然，還有一次，他穿越到文明進程比這一世更靠後的世界，目睹了整個社會的變革和發展。

　　最開始穿越的幾段人生，他曾兼顧學習了很多其他領域的知識，試圖鑽研圍棋的同時改變世界，一次次的嘗試後，就逐漸放棄了。

　　一是他意識到，世界的改變是緩慢的，一個人的力量終歸有限，體現在死後的功績並不能讓他滿足。

　　二是何安憶一直認為自己存在的意義，就是挖掘圍棋的極限，這也是賦予他三百六十一段人生的那位存在交給他的有獎任務。

　　達到什麽程度才算圍棋的極限，何安憶心裡沒譜，但他知道自己目前的實力並不達標，否則任務已經完成了。

　　當然，即使沒有任務，他也無限熱愛圍棋，萬年都不曾改變，圍棋就是他的生命。

　　清晨的陽光灑在馬路上，夜裡的小雨讓空氣中充滿了清新的味道，晨跑完大汗淋漓的何安憶回到家，給自己和還在睡覺的何勇各煎了兩個雞蛋。

　　這具身體基礎素質很一般，慢跑五公裡就兩腿發軟，鍛煉必不可少，身體才是下棋的本錢，他曾不止一次從一個病秧子活成長壽老人，在這方面很有經驗。

　　洗完澡，何安憶選擇步行去學校，學校離家並不遠。

　　方圓市第十三中學是方圓市一所普通中學，分了初中部和高中部，他已經在這裡上了四年學。

　　踏著預備鈴走進教室大門，教室裡已經響起了文言文的朗讀聲，這是每天早上雷打不動的第一堂預備課。

　　班主任還沒來，語文課代表正帶著所有人晨讀，見何安憶進來，給了一個快點入座的眼神。

　　何安憶憑借前身的記憶，走到自己的座位旁，

正準備坐下來聽課，卻發現課桌邊空空如也。　　凳子不見了。

　　他默默在心裡歎一口氣，前身何川還真是個可憐蟲，在學校竟然還要被捉弄。

　　何安憶回顧了一下何川以前的記憶，就知道這事不是第一次發生了。

　　扭頭看了看之前的幾個慣犯，果然，目光所至，那幾個家夥都對著何安憶在笑。

　　何安憶也在笑，他用手指了指腳底下，朝他們使了個眼色，意思是趕緊放回來，就不追究你們了。

　　那幾個家夥肆無忌憚慣了，哪會這麽聽話，反而神色中嘲弄的意味更濃了一些。

　　何安憶也不廢話，屈指在課桌上咣咣敲了幾下，教室裡的朗讀聲馬上就弱了下來。

　　“何安憶同學，你幹什麽呢！”語文課代表厲聲問道。

　　“課代表，我也不想敲，但是我椅子被人給藏起來了，晨讀這二十分鍾班主任讓你管著，你可得給我做主啊，把藏我椅子的害群之馬揪出來。”何安憶大聲朝課代表喊道。

　　語文課代表是個典型的好學生，除了讀書，其他都不擅長，更別說處理這種問題了，他隻想早點讓晨讀恢復正常。

　　“誰拿了何安憶的椅子，快給人家還回去。”

　　教室裡大家面面相覷，沒人回答。

　　“誰拿了何安憶的椅子，快給人家還回去。”

　　語文課代表又把話乾巴巴地重複了一遍。

　　“課代表，你看，這害群之馬不主動站出來，是故意挑釁你，一會發現了，你可得把他告班主任，不然，我沒凳子事小，他們不拿你當一回事，你以後的威信何在?”

　　語文課代表不知道該怎麽接話，班裡幾十雙眼睛盯著他，讓他感覺很不自在。

　　恰在這時，班主任進來了。

　　班主任名叫張波，是個強壯的中年人，脾氣比較火爆，班上的學生都挺怕他。

　　剛才他走到教室旁邊，突然聽見裡面的朗讀聲斷了，正疑惑呢，快步走進來一看，就發現何安憶站在座位上，語文課代表正神色慌亂地看向自己。

　　“怎麽回事！怎麽不讀了?”張波天生嗓門大，一嗓子把三分之二的人都嚇得把頭埋進書裡。

　　“有......有人把何安憶的椅子......藏起來了，他沒地方坐。”教室裡一片寂靜，落針可聞，語文課代表期期艾艾告了狀。

　　剛才朝何安憶笑的幾人臉色一瞬間變得無比難看，他們萬萬沒想到，以前任人揉捏的軟柿子何安憶竟然當全班的面告狀，而現在，事情竟然被班主任知道了！

　　這下完蛋了！

　　“混帳！”張波一聲爆喝，讓所有人身上都起了一層雞皮疙瘩，“好好的早讀課！總共二十分鍾的時間，不好好利用，搞這些烏七八糟的事情！”

　　“誰藏的椅子，給我站出來！”張波下了最後通牒。

　　教室裡知情人不少，剛才語文課代表問話，大家沒人願意得罪人，現在班主任問話，效果可就不一樣了，已經有幾個愛打小報告的同學躍躍欲試。

　　幾個慣犯臉色煞白，互相偷偷看了一眼，都在心裡祈禱對方能把事情頂下來，但是一片寂靜聲中，沒人敢挺身而出。

　　“報告張老師，我知道椅子被誰拿了。”何安憶的聲音打破了寧靜。

　　張波朝何安憶看去，這個長相清秀的男生在他印象裡是個內向靦腆的孩子，成績平平，從來不惹事，顯得在班上沒有太多存在感，他也第一時間就默認何安憶是被欺負了。

　　“誰藏的，你說！”張波表情有所緩和，但依然不怒自威。

　　何安憶面對班主任顯得異常平靜，他的目光不慌不忙地再次從那幾個慣犯身上掃過。

　　剛才嬉皮笑臉的幾人沒一個還能保持鎮靜，有的把腦袋埋得極低， 有的露出一副極端驚恐和祈求的神色。

　　短短幾秒，對他們來說像是過去了一個世紀。

　　“報告張老師，我想起來，是早上我請教問題的時候，搬到別的地方了，是我自己弄錯了。”何安憶聲音不大，但一點也不慌張。

　　那幾人嚇得大氣也不敢出，聽完何安憶的回答，如獲大赦，仿佛從鬼門關走了一遭，驚出一身冷汗。

　　“真是胡鬧！忘在誰那了?”張波喝問道。

　　其中一個慣犯連忙舉手站起來，從腳下把藏著的凳子搬了出來，屁顛屁顛給何安憶送了回去，並在椅面上象征性地擦了兩下。

　　“等等，王堯?”張波叫住鬼鬼祟祟往回走的王堯，眉頭一皺，“就你?倒數後幾名，何安憶向你請教問題?”

　　王堯心裡咯噔一跳，連忙換上一副討好的笑容解釋道，“沒有沒有，是我向他請教，我倆平時關系好......關系好。”

　　張波看向何安憶，何安憶輕輕點了點頭。

　　“行，回去吧，別再整這些么蛾子，繼續晨讀！”張波揮了揮手，停下了問下去的欲望，讓語文課代表重新領著全班同學開始朗讀。

　　何安憶慢悠悠地坐回到椅子上，扭頭朝最喜歡欺負何川的王堯看了一眼，露出一個意味深長的微笑。

　　王堯剛回到座位，大難不死正在慶幸，不經意間迎上何安憶的笑容，不由自主就打了個冷顫。

　　班上向來不安分的幾人看著何安憶的背影，心裡都隱隱生出幾分忌憚，暗自提醒，以後還是少招惹這個家夥為好！