張大勇剛走，江小白就給馬驫打過去了電話。

　　“喂，馬驫，告訴你個喜訊，你一定會愛上我的。”

　　“潑離司一賴播瑞特！”

　　“什麽東西?”江小白一頭霧水。

　　“潑離司一賴播瑞特！”

　　幸虧江小白英語不錯，還是猜出來了，這純正的英語雜交口音啊，也是沒誰了。

　　如果沒猜錯的話，他應該說的是“Please ！”，“請詳細說”的意思。

　　馬驫真是受李洋瘋狂英語洗腦得不清啊。

　　“是這麽回事兒，我剛剛遇到了一個高考輔導班，你猜，誰給上課?”

　　“呼窩哦剃齒！”(Who will teach?)

　　“高考出題人啊，VIP班，是曾經的高考出題人張大勇給上課，而且學費還不高，四科全補，到高考前一天，才8萬塊錢。”

　　“搜顧得?”(So good?)

　　“你這英語口語啊，聽得我one楞one楞的！”

　　電話裡傳來一陣憨笑。

　　江小白道:“你跟我說人話，我跟你說，這對你來說是個機會，他們承諾，本科水平的學生上重點，重點水平的上名牌——”

　　“名牌大學的呢，能保上10大名校麽?”

　　“就算天王老子來了，他也不敢保啊，咱們說點兒現實的行麽?”

　　“哦。”

　　“這個可不貴啊，才8萬，就能讓你的大學檔次，再上一個台階。而且他們的師資力量太強了，你想啊，富旦大學文學系主任給你上語文課，牛逼不?然後師大附中特級教師上數學，牛逼不?”

　　“哦。”

　　“所以說我建議你報一下。而且他們還有優惠，能講價。”

　　“哦，我知道了，我再想想。再見。”

　　電話那邊的語氣，失去了之前的活潑，匆匆放下了電話。

　　江小白怔怔然，突然想到了馬驫的家庭並不是那種衣食無憂的家庭。這8萬塊錢，家裡應該是能拿出來，可能馬驫不想增加家裡的負擔吧。

　　滴。

　　馬驫微信:能補單科麽，如果單獨補數學的話，需要多少錢?

　　江小白看了下傳單，單補數學的話，是3萬塊錢。馬驫的成績差在了數學上，其他學科還不錯，所以補一科也成。

　　將傳單拍下發過去，江小白沉沉睡去。

　　次日，江小白回到學校，路過馬驫座位後，他詢問道:“報了麽?”

　　馬驫搖搖頭，很遺憾地道:“我媽說價格還可以，我們本來想報數學的，結果給他們打電話，說招生滿額了。就算是加錢都安排不了。”

　　看來這家補習班挺靠譜的，如果是純粹為了賺錢，哪有不接收新學員的道理?他們就算在講台上安個座位，都得給你排進去。

　　江小白拍拍馬驫的肩膀，靠他自己吧，自己也真幫不上他什麽忙了。

　　……

　　富旦大學。

　　張大勇頂著黑眼圈來上班了。

　　他一夜未合眼，查閱了所有資料，反覆思考了很多次，終於徹徹底底地被江小白的觀點說服了。

　　《後出師表》一文，絕對是偽作！

　　“張主任來啦！”

　　“來啦，谷老師，問你個問題啊，《後出師表》誰寫的啊。”

　　“諸葛亮啊，怎麽了?”

　　“如果我告訴你，它極大可能不是諸葛亮的作品呢?”

　　“啥?”

　　“你看我整理的材料，

前面是用考據學的新視角來分析的，後面是從內容上來分析的。”　　“哇！恭喜張主任，您這是有了驚天的發現啊，這考據學，您這是要開宗立派麽?”

　　“不是我不是我不是我！”張主任拚命擺手！

　　……

　　“張主任早。”

　　“小董，給你看看這個，你評價一下。”

　　“張主任，您，您這個發現，還有您這個新的研究方向，這是給咱們文史領域帶來了新的課題啊，就憑這個新的研究方向，華夏文學史上必然記上您一筆！”

　　“不是我，誤會了！”

　　……

　　“孫教授你看看這個。”

　　“恭喜張主任，文史研究領域，開宗立派，再攀高峰。”

　　……

　　回到辦公室的張教授，他整個人都傻了！

　　他隻意識到了《後出師表》偽作所能產生的影響力，但他低估甚至忽視了考據學這個概念在文學界意味著什麽。

　　意味著什麽呢?

　　如果“考據學”的概念是一個普通老百姓提出來，它可能掀不起一絲一毫的波浪，沒人會太當回事。

　　如果是他這種著名學者提出來，它很可能變成一種文史界的新的課題，新的研究方向。

　　同一句話，名人說出來就是名人名言，被奉為圭臬，但如果是普通老百姓說出來，就啥也不是。

　　我們都是戴著有色眼鏡，去自我審視以及審視別人啊！

　　張教授猛然驚醒，他昨天晚上，還是低估了江小白這個“考據學”的概念！

　　不，不是低估，他根本就沒把這個孩子的“考據學靈感”當一回事！

　　直到同事們紛紛以“開宗立派”來形容“考據學”時，他才猛然意識到了自己的錯誤。

　　如何客觀評價《後出師表》偽作的觀點，又如何客觀評價“考據學”的意義呢?首先，一定要剔除掉江小白年齡和“高中生身份”影響，絕對不能讓原創者的身份影響到大家對這件事的判斷。

　　想到這，張教授想到了一個可行的方案，他馬上召開文學系緊急會議。

　　張教授作為文學系主任，坐於首位。

　　整個文學系的教師都來了，甚至於，他還邀請了歷史學系的林主任、趙教授等眾人。

　　會議開始，沒有任何開場白，大家剛一坐定，張教授便急急切切地道:“我有一個朋友，認為《後出師表》這篇文章有點兒問題，他提出了一個很新穎的文史研究方向——考據學。我有些拿不準這件事的重要程度，大家一起研究研究。”

　　幾十份《《後出師表》偽作分析及考據學研究新方向》資料依次分發下去。

　　“什麽，《後出師表》不是諸葛亮的作品?這不扯呢麽?”

　　“天方夜譚，駭人聽聞啊！”

　　“不過，好像分析得有點兒道理。”

　　“其實我也對《後出師表》有過那麽閃念之間的懷疑，但是並沒有深究。看了這位學者的深度分析，我突然覺得我的懷疑，很可能是對的！”

　　“大名鼎鼎的《後出師表》是偽作，我有點兒接受不了。”

　　“如果《後出師表》真的如這位學者所言是偽作的話，那他這個發現，是文史界重大發現啊！”

　　“還有這個考據學的研究方向，我想定然會成為文史研究的新主流，新方向。”

　　……

　　會議室裡，一時之間就爭論起來了，久久不休。

　　直到兩個小時後，張教授道:“今天的討論就到這裡吧，大家回去後好好研究研究，多多查閱資料，然後咱們明天繼續開會，對這一研究成果進行初步定性。好，散會。”

　　會散。

　　林主任連忙拉過張教授:“老張，你老實跟我說，你這個朋友，究竟是誰啊，如果《後出師表》經過業內廣泛討論後，確定偽作的概率更高後，那他這是開創性的貢獻啊！”

　　趙教授也迫不及待地道:“對啊，尤其是這個考據學的新方向，我都想研究研究了，考據歷史，打假古人作品，想想就很有研究價值啊！你這位朋友到底是誰啊?”

　　“張教授，您是不是無中生友啊，不會是您自己的研究成果吧?”

　　“如果真是您的研究成果，您這絕對是開宗立派了啊！”

　　……

　　被眾人圍著追問，張教授差點兒將真相脫口而出，不過他還是忍住了。

　　江小白的閱歷、年齡、身份，都會對《後出師表》偽作的最終定性產生嚴重影響，尤其是對“考據學”這個新的概念，影響更大。

　　如果大家提前知道這是一個高中生的研究成果，大家還會如此重視並爭論得面紅耳赤麽?

　　這是一個很現實的問題。

　　就算是他自己，不也一直在低估著這個高中生的新發現麽?

　　所以，張教授昂起頭，笑呵呵地道:“我真有一個朋友！”

　　“張教授，您快看，三無老師又發布新的短視頻作品了！”

　　一語驚住眾人！

　　所有正在四散開的與會人員，全都定住了腳步，紛紛回首。

　　張教授看著右手手機短視頻裡的三無新詩，又看了看左手《《後出師表》偽作分析及考據學研究新方向》。

　　這一邊是傑出詩詞，一邊是新興理論，每一樣都是沉甸甸的啊！

　　華夏文藝複興，這是要崛起於三無，未來則很可能讓這個孩子接力啊！

　　前輩有三無，後輩有這個江小白，華夏文史領域，終於有了新氣象，更有了新的傳承！

　　他激動地道:“沒有課的，咱們回來繼續開會！接下來研究三無剛剛發布的作品！”

　　嘩！

　　會議室又滿員了。