大明已經提前得到了消息，趕緊召集人，在會議室等候著方瓊的到來。

　　千呼萬喚始出來，方瓊終於在金雅麗和馬小娟的陪同下出現在會議室。

　　看到大家在這裡等候，並且把會議時已經布置了，方瓊心裡其實有點兒過意不去，但是表面上還是那樣的瀟灑自如。

　　余承東教授和他的學生們也在等候的行列之中，方瓊主動的走過去，很有禮貌的，和余承東教授打招呼。

　　“老師，真的對不起您。可能是太累了，所以起的比較晚。”方瓊說。

　　“理解，理解。昨天你忙碌了一天，到這兒以後也沒讓你休息，就談事情。那麽晚才放，你回去休息。不休息好，怎麽能夠工作呢?”余承東說。

　　大明笑著問方瓊，“那麽我們就開始吧。”

　　“好呀！”方瓊一邊說著，一邊坐在了會議桌的旁邊。

　　周圍的人也呼啦啦地坐下了。

　　馬小娟並沒有進辦公室，而是趕回自己的工作單位了。

　　余承東讓自己的學生向方瓊，匯報密山市人民公園兒的設計方案。

　　匯報的人叫做趙大偉，是實習生當中口才比較好的，思路也很清晰。

　　趙大偉對著平面圖，鳥瞰圖，剖面圖，詳細講解了密山市人民公園設計的主要思路。除了開始先講了公園兒的位置與城市的關系以外，重點就公園兒設計的創意，以及概念性規劃設計，進行了宏觀的介紹。然後就設計的手法，各種園林因素的調度，設計要素的應用，以及景觀處理的考慮，一一都進行了詳細的匯報。

　　方瓊以一個設計師的角度審視的概念性設計，總體設計，以及功能性的分區。在趙大偉匯報的過程中，方瓊也不時地插話，問了一些問題，這些問題都有極強的專業性。

　　趙大偉就公園兒設計的創意以及意境的營造，進行了進一步的闡述。

　　回答了方瓊提出的幾個問題以後，趙大偉回到了自己的座位上。

　　方瓊並沒有開始發言，而是站起身，繞過眾人，走到了沙盤的旁邊。

　　換不同角度看了一遍以後，方瓊問大明，“大明，這個模型是誰做的?”

　　大明指著建成說，“這是我們的員工，叫做寧建成。是他根據圖紙製作的這個沙盤。時間很倉促，也是他熬油點燈趕出來的。”

　　“咱們先不說公園的設計。先說這個沙盤吧。”方瓊停頓了一下，然後接著說，“你們剛才介紹的那麽多。都不如這個沙盤作用好。”

　　建成，趕緊謙虛地說，“第一次做，沒有經驗，還請您批評指正。我這個人不是學園林的，就是一個普通的職工。也想從您的專業角度對我加以指導。”

　　“再給你一份圖紙，一個新的園林，你還能夠做出這樣水平的模型嗎?”方瓊說。

　　“關鍵是看我能不能夠理解您的設計意圖。如果圖紙我能夠看明白的話，還是可以做出來的。”建成回答說。

　　“你是按多大的比例做的?”方瓊問。

　　“1:2000。”建成說。

　　“做這麽一個模型，你需要多長時間?”方瓊問。

　　“主要是看複雜不複雜。如果許多配件用現成的，製作模型就要快一些。如果都是異形的配件，就需要我自己加工，時間也就長一些了。”建成說。

　　“咱們先不討論，你們密山公園的設計。能不能夠幫助我們做沙盤呢?當然啦，我們不會隻給你成本價，是要讓你有利潤可賺的。

”方瓊說。　　建成看著大明沒有回答。

　　大明趕緊的說，“當然可以啦。這是建成業余時間給我們做的模型。如果能夠承接你委托的模型，我們會讓他搞一個車間，用最快的時間，給你把模型做出來。”

　　“太好了！我們設計院有許多設計，都需要製作沙盤。但是原來委托的單位並不能夠展現設計的水平。別小看這樣一個小小的模型，如果把設計的精彩之處表達出來，必須進行二次的創作。比例不同，表現的重點就不一樣，達到的景觀效果更是完全不同。贏，就比你們設計圖要精彩多了。不僅直觀，而且體現了創意與特色。”方瓊侃侃而談。

　　“在說你們的設計，總體來講，是該想到都想到了。但是失敗也就失敗在這裡。我覺得你們應該好好的研究一下這個沙盤。用沙盤在往回去推你的設計圖，進行反向設計。你們的設計應該是一個很好的設計。”方瓊接著說。

　　“比如說，關於柳樹的幾個園子，沙盤體現的要比你們設計圖更好。我們的設計是要讓圖紙說話，而不是在設計說明書中，寫大段的文字。我們設計的創意，要靠著楹聯，匾額體現出來你的文化內涵，畫龍點睛。而你們的設計圖中，並沒有包含這些內容。你看這些楹聯，都是那麽恰如其分的表現了設計的主題。不僅工整，而且還有相當的水平。還有這些匾額，幾個字就把園子的意境點出來了。而設計圖反應不出來。別看這些都是細節，但這些細節決定的成敗。”方瓊說。

　　方瓊找到了余承東教授的面前，對他說，“老師，學生認為，一個沒有特色的園林，就是一張白紙。沒有突出特色的園林，就是只有底色的畫紙。而抓住特色，並且在設計中充分的發揮，才是我們大家想要的園林。”

　　“具體我也不想再評說，在我的老師面前，我就覺得真是有點兒關公面前耍大刀的意思。最開始我就知道，大明給我挖了一個坑。但是大家的熱情，又不得不讓我往這個坑裡跳。其實我今天說的不客氣。既然你們誠心誠意的讓我發表意見，我也就把我自己觀察的一些事情，毫無保留的說出來。”方瓊繼續說。

　　余承東教授對她說，“所有的人都沒有給你挖坑的意思是誠心誠意的請教你。而且你說的真的是很到位。不愧為有才華的設計師。一言中的。”

　　“既然老師鼓勵我，那麽我就說點兒具體的意見。”方瓊說。

　　“首先，導遊圖做的不規范。”方瓊指著導遊圖說。

　　“其次，應該做一個備選的方案。最後一點，園路和功能分區還可以進一步的優化。”方瓊說完，回到了自己的座位上。

　　內行看門道，外行看熱鬧。方瓊犀利的點評，從專業的角度對大明有所觸動。

　　自己雖然也和他們同步學了園林設計，但是從來沒有上課堂，聽老師講過課。而是自己看書自學的。這一年來，也做過一些綠化設計。但是比起公園兒的設計來，設計的要素要少的多。除了綠化專業的設計以外，設計的范圍和深度，根本跟公園的設計沒法比。

　　這一次的設計，都是余承東教授帶著他的學生們，完成的。自己雖然也參與了討論，甚至有的時候也動筆。做了一些圖，特別是鳥瞰圖，效果圖，這也是他的專長。從公園的設計，總體布局和公園的創業來說，都是學生們自己的想法。想必是受到了余承東教授的指導。但是設計就是這樣。每個設計師都有自己的思路和想法，完成的作品，也有個人的風格。

　　公園的整體設計，請教設計師方瓊，其實主要是余承東教授的意思。余承東教授清楚地知道，園林設計是一種藝術的創作，更是一種實踐的科學。長期從事園林設計工作的設計師們，都有自己的獨到之處。他們豐富的設計經驗，和他們在設計中表現出來的嫻熟的技能，輕易不會打外行人看懂。

　　自己帶著學生來到這裡實習，能夠親自指導學生們完成一個公園的所有的設計工作，對於他自己，是一個實踐的過程。對於學生們是一次完整的，系統性的實際操作。余承東教授對這次機會很珍惜。恰巧碰到了自己的學生方瓊來到這裡。不能夠錯失請教的機會。這就是一個大學者面對科學問題的，嚴謹的治學態度。

　　余承東教授讚歎方程的成熟。

　　方瓊最開始並沒有直奔主題，而是借著表揚沙盤製作的精良，讓學生們的思路有所轉變，好像是在轉移話題，實際上是為了後邊開誠布公的說出自己的真知灼見，做一個巧妙的鋪墊。這既是一個設計師說話的藝術，也是方瓊在發表意見時巧妙的安排。讓你在不經意之間進入他的話題語境。然後一步一步的把刺耳的話說出來。這種說話的藝術，表現了一個實踐者豐富的從業經驗。

　　方瓊最後說的幾個具體問題，雖然是輕輕點水。但是卻在關業上有著極高的標準，對於這一次，項目設計成敗的關鍵。方瓊最開始並沒有把這些關鍵性的問題放在最前面，而是以強調具體問題為由，輕松的把這些問題拋了出來。既沒有說有什麽問題，又沒說怎麽改。而是隻把問題拋出來，這種拋磚引玉式的語言藝術，更顯得方瓊作為一個園林設計師的駕馭能力。把問題給你點出來了，還不引起你的反感。

　　其實方瓊最關鍵的問題是否定了設計的方向。一個園林沒有特色，一個公園沒有突出特色，其實這些話說的已經很重了。面面俱到是這個設計最大的缺點，卻被她輕輕的帶了出來。余承東面對著嚴峻的問題，自己的學生當著面指出來的這些問題，思考著自己怎麽樣去解決。看起來，這個設計必須推倒了重來。

　　大明作為一個準設計師，知道方瓊這番議論的分量。他沒想到的是，方瓊能夠對自己的老師指導的作品，這樣開誠布公的說出來。更沒有想到的是，余承東教授並沒有顧及自己的面子，而錯過了這個最佳的討論機會。但是面對方瓊全面的否定，大明只能夠靠著余承東教授拿主意了。

　　建成的模型，做的真是不錯。這一點大明早就有了結論。但是從一些細節問題入手，而這樣肯定建成製作的模型，卻是大明怎麽也沒有想到的。楹聯，匾額的問題，大明最開始認為，就是因為不能夠空著，建成隨意填上去的。

　　經過方瓊這樣一提醒，大明仔細的看了每一副楹聯，又仔細的對照了，每一處匾額。把楹聯和匾額的內容與功能區的相互比對。文字內容既對仗工整，又主題分明，還有隱喻的成分。從任何角度說，這些楹聯，匾額都是絕妙的手筆。但是就建成的水平來說，它是做不到這一點的。這也讓大明產生了很大的疑問。建成只有初中文化程度的一個人，怎麽會有這麽深的文化造詣和文學修養呢?

　　看起來還是行家。方瓊一眼中的，這讓大明不得不從心裡佩服。分別一年多了，方瓊再也不是他輔導作圖的那個女同學了。而是一個名副其實的，有著豐富經驗的女設計師。思路之敏捷，思維之嚴密，當可不能同日而語了。

　　會議室經過短暫的沉默以後，大明打破了這種僵局。

　　“老同學，問題你是指出來了， 怎麽解決這個問題?有沒有什麽建議呀?”大明說。

　　“大明，方瓊已經給我們思路了。”余承東教授說。

　　“我怎麽沒有聽出來呀?”大明心有疑問。

　　“方瓊說了最關鍵的一句話，就是讓我們按照模型反向設計。”余承東把問題的實質點出來了。

　　大明如夢方醒，“哈哈！原來我的老同學已經實實在在的給我們支了一招呀。”

　　“要說將來這個園子設計出來以後，主設計師應該是你的員工。這一位寧建成。”方瓊更加犀利的說。

　　“名副其實。”余承東心悅誠服的強調著。

　　“謝謝你給我們指出來一條捷徑。”大明誠懇的對方求說。

　　方瓊反而很淡定，輕輕的說，“當著我老師的面兒，我做了一件最不應該做的事情。但是也是為了老師對，我進一步的考察。離開一年多了，總應該把自己業務成長的情況，向老師做一個匯報吧。如果我油嘴滑舌的話，別人看不出來。教授一定會看出來的。將來再談起這件事兒，我可就無地自容了。”

　　大明感謝方瓊，毫無顧慮地指出了問題的所在。不是所有的人都有這種勇氣，全面否定老師的作品。更不是所有的人，敢於直面人生。方瓊作為余承東教授，只打過的學生。反過來挑老師指導作品的毛病。其實在情理上和倫理上都是有些不合乎人情的，但是設計是一門學問，又是一個藝術，作為設計師，不能夠直抒自己的心懷，這不是方瓊的性格。也不是一個由水平設計師應該做的事情。所以大明心懷感激。