十四

　　余日成重新回到學校後，心態反而平和了，既然複習考中專這條路肯定行不通了，那就另做打算吧，還有鎮辦廠可以選擇。

　　這次期中考試余日成心情特別放松，最後的成績雖然沒有那麽炫目，但全班第三全校第七名，也算真實反映了基本情況，他自己也承認離最頂尖的學生尚有很大差距，而且這個差距幾乎無法追趕。

　　沒想過考大學，張鼎立的話倒是提醒了余日成:這三年得拿個高中畢業證書回去。每年高考前，全省各市都有個預考，預考各課成績全部及格了，就可以拿到高中文憑;如果有課目不及格，還需要補考及格後才能拿到高中畢業證。余日成現在目標非常明確，高三參加預考時必須課課及格！

　　這天晚自習課是余日成值班。剛剛期中考試結束，余日成找不到事乾，正在梳理以往各課的學習經驗，看看有什麽弱項需要注意加強的，算算自己三年後能否順利畢業。

　　余日成所在的余家莊特別小，只有600多人。村小學設置一至四年級，而且是複式班，即一年級和三年級一個班，二年級和四年級一個班。兩個年級的語文數學體育音樂美術全是一個老師。前一個小時，老師面向一年級的同學講了語文，布置作業後，又拿起三年級的數學書，向三年級的同學授業。那時沒有什麽學習方法，家庭作業不做的學生比比皆是，那時比的就是上課你到底聽了多少，然後反映到考試成績上，似乎就是八十分左右，很難超過九十分，更遑論什麽學習經驗。只有到了初中，他才通過兩件事情終於了解了什麽是學習方法和學習動力。

　　一是語文課。初二開始，余日成的語文成績異軍突起。起源具有一定的偶然性，那是語文課陳老師在一次作文課上布置寫一篇詩，名字叫《粉筆》。農村的孩子，閱讀有限，平時連基本的記敘文都寫不好，哪來作詩的能力呀，大家都抓耳撓腮。余日成當時也是懵了，考慮了好久，搜腸刮肚總算湊起來了，其中部分的句子如下:

　　粉筆

　　纖弱頎長

　　蘊藏智慧和力量

　　在老師的手中

　　發出“嚓嚓”的聲響

　　它會引導學生

　　走進奇妙的科學殿堂

　　其實打油詩也算不上，但他做到了兩點:一不是單純寫粉筆，而是以物擬人;二是表達了某種情感和寄托。陳老師給他打了一百分，並作為范文課堂上朗讀。這一次激勵，突然讓余日成發現，原來自己的語文可以學好的，並由此，字、詞、句、段的能力也得到了較大的提高，語文從此成為他的優勢科目。

　　二是英語成績的提高。余日成跌跌撞撞混到初三，其它科目尚可，唯有英語每次考試都基本沒有超過40分。老師們商量了一下，感覺余日成英語成績如果提高個二三十分，還是有考上高中的可能的，因此當時的英語程老師專門和他聊了一次，聊天中他隻誇余聰明不談成績，余當時很受用、很得意！然後程老師問他:你的記憶力怎麽樣?余日成當然會說好！程老師說行吧，明天開始複習，你明天一天只要記得二十個單詞和十個句型，如果你完成，那就算你英語第一冊過關了，你可以嗎?余日成當然說可以！第二次程老師又講了，你利用三天時間，背誦五十個單詞和二十個句型，如果你完成，那就算你第二冊過關了，你行嗎?余日成當然行！

　　如此，不到兩個月，程老師帶他把初中英語1-5冊全複習完了。然後程老師鄭重告訴余:你所掌握的應付中考應該沒有什麽大問題了。余當時沒有把握，隻覺得自己所學完全是支離破碎的，但事實上，程老師把中考英語可能的考試知識點強行給他灌進腦子裡了，當年中考破天荒地考了76分。

　　後面余日成的英語學習一直就靠著這種“支離破碎”法進行著，到鹽城複習參加中中考時已經可以考到95分以上了。就英語的運用而言，余的學習方法只能說很失敗，但就應試而言，他則掌握了捷徑。

　　余日成盤算著，他盤來盤去總感覺畢業時各課及格應該可以做到的。這時候，艾金書副校長走進了三班教室。