快樂的時光總是易逝的，兩天一晃而過轉眼亦是啃書日。與其它啃書日相比，周一這天啃書啃書者的心情相對要多些沉重。因為從“天堂模式”切換到“煉獄模式”普通人都要在暗地裡做一番心裡鬥爭從靈魂深處接受啃書的現實洗滌人性好逸惡勞的劣根性弱化抵觸情緒。所以周一這天絕大多數啃書者的心情都好不到哪裡去。然而世間萬物此消彼長啃書者的心情雖然好不到哪去但天色卻好去了十萬八千裡晴空萬裡碧空如洗。氣溫也在一夜之間暴升一大截到旭日東升之際已是涼中帶暖。梁曉諾久旱逢甘露喜出望外快活得跳出科學跳出月曜效應，只差沒載歌載舞慶賀。久違的期盼的驟然而至會還期盼者帶來一種名叫“大喜過望”的快活，這種快活使得梁曉諾熱血澎湃連這天最討厭上的早課《高級語言程序設計》、《高等數學》課都上得身心舒泰聽得津津有味，無怪乎心理學家總勸人保持樂觀心態，樂觀之下無厭事。

　　早課結束沐浴著柔和的日光安步當車行走在教室、食堂、寢室之間的道路上仿佛逢春枯木身心暖洋洋得隻想生根發芽。同時會由衷地祈羨道邊的花草樹木能貪婪地吮吸日光。會產生這樣情愫的原因之一是因為南翕大學的作息時間排布得緊湊有致，早課十二點結束，午課一點半開始。該校的不幸者要在這一個半小時裡徒步完成一公多裡路程的往返行走。同時還要解決饑腸轆轆的問題及一些生活瑣事。然後將早晚銜接起來。這樣的勞作狀態下自由的時間會顯得彌足珍貴。人一旦認識到珍貴後珍惜之情也就無師自通了。梁曉諾作為這一天的不幸者自然要倍加珍惜自由的時光，和太陽結伴而行走在學校的主乾道上觀草賞花。

　　下午的課是公共必修課毛概課。公共課最大的特點就是它能夠打破了班級、學院甚至是年級的束縛，把一群素未謀面互不相乾的人籠絡相聚於一堂讓他們天涯相逢彼此結識。它的缺點在於人多話雜，課堂紀律成了眾教授頭疼的事。教授們為了不頭疼隻好把自己的性格培養成寬宏大度型對課堂紀律漠不關心一上課就自說自話。所以大學裡大多數老師都比較仁慈大度的基本上都不干涉學生們的自由。

　　聶梁劉趙四人——好天氣果然有引蛇出洞的能力聶飛這種深居簡出的逃課大師在好天氣的引誘下竟破天荒地要出門感受初春的風和日麗——仗恃著老師的仁慈上課鈴響起時還在教學樓外愜意地曬太陽。

　　趙毅銘和其他三人同課不同師。選課時他以一群熟人同在一室會“熟人相聚”而導致交不到新朋友為由特意避開舍友而選了另外一個教授的課。這理論三分荒唐七分真實讓人難以反駁。但在這陽光明媚之時對這狗皮膏藥不失是口誅筆伐的好時機。聶梁劉三人便催未來交際之星趕緊去交際少在身邊晃悠礙了大家的眼。趙毅銘受擠對隻好悻悻率先離去。

　　單獨遲到也許是件丟臉的事但集體遲到就比較自豪了。聶梁劉三人還算有良知擠對完趙毅銘也悻悻然走進教學樓，然後自豪地走進教室上課。大學課堂前兩排的位置一般是沒人坐的，是學癡和遲到者的專屬寶座。聶梁劉拜遲到所賜看著黑壓壓後排只能坐在靠門第一列第二排的座位上。

　　這門課的老師今天剛換來一個妙齡女碩士實習生做講師。那講師貌美如花儀態萬方，美得原本是有一番一顧傾人城再顧傾人國的實力，可惜她生不逢時生在了當今這個“科學致美”美比比皆是的時代，人們因見多不怪審美疲勞所以不論妍媸看見他們都一視同仁麻木得像根木頭。

木頭般的學生們見新老師年紀輕輕相仿於已，並沒有把她放在眼裡，一上課不僅沒有憐香惜玉的情懷，反而喧闐不止一傅眾咻，一致欺負她年輕而有為。梁曉諾不諳世道看到美女人性“好好色”的本性畢露，心花怒放兩眼直勾勾地盯著講師看。他雖然思想開放但礙於古文明禮節不敢冒然打老師的主意隻純粹地欣賞就如同在看一部精彩的電影。　　女講師剛入行不久還沒練就老辣者們的“心寬體胖”，但也離開“學生時代”不久識得學生們厭學的心理便柔聲提醒大家注意一下課堂紀律。學生們對老師的提醒充耳不聞依然故我地自娛自樂。人的耐心和時間是成反比關系，女講師始終剛入行有著太多的熱情和耐心。她利用人性輕信的弱點心平氣和同學生們談條件說:“如果你們課上安靜點的話我今後盡量少點名少布置作業！”

　　此話一出課堂立馬萬馬齊喑。這堂而皇之騙小孩子的騙術能把一群大學生騙得心服口服的原因只有一個，那就是被應試教育折磨得人鬼不分的當代學生對作業和點名已經懼怕到聞風喪膽的地步所以學生們都寧可信其有也不可信其無。

　　女講師見自己行騙有果心滿意足繼續授課。

　　哲學這類課一般是授課者講得津津有味而聽課者卻聽得昏昏欲睡。另外也可能是學生矯枉過正的結果。所以上課不到半小時就有一半的學子倒下在了課桌上。課堂氛圍呈現出沉沉死氣。沉重的氣氛有渲染以及傳染的功能——心理學上稱之為行為模仿——梁曉諾也困意深濃但他又不舍亮麗風景隻好硬撐著，頭卻點得像小雞在蝕米。熬到第一個課時結束終於熬不住“啪嗒”一下爬到課桌上而後大腦便一片空白，意識仿佛被按下了暫停鍵。

　　他意識再次開起是被聶飛的一肘子杵開的。迷迷糊糊睜眼帶著怒氣恨不能杵兩肘子回去報仇，但想到別人是好心好意便強行壓製自己的起床氣。醒來聽見聶飛提醒自己上課了。抬眼見老師在講台上邊拍手邊動員眾學子說:“同學們都醒一醒，上課啦！都打起精神來呀你們現在都是些如花似玉的年紀祖國的未來怎麽能這樣死氣沉沉的呢?”說完見大多數學生表情茫然繼續給他們加油打氣說:“給大家講個笑話吧——大家都知道灰姑娘與水晶鞋的故事吧?”

　　回答她的是有氣無力的“知道”和“不知道”的混雜聲。

　　老師聲情並茂繼續說:“王子派人四處尋找找到了能穿水晶鞋的灰姑娘後大生困惑為什麽只有灰姑娘才能穿上水晶鞋呢;有一天，王子便偷偷拿來灰姑娘的水晶鞋研究，最後發現鞋子後面標著的鞋碼是四十四碼！”說完滿臉堆笑觀察大家期待著台下的反應。

　　不料大部分人反應遲鈍依舊一臉麻木，有幾個女同學反應過來竊笑著。

　　老師無奈提點說:“女生的腳普遍都小穿三十幾碼的鞋，穿四十四碼鞋的腳都快趕上大象腳了！”

　　眾人終於恍然哄然大笑。這笑話從科學的角度合理的解釋了《格林童話》裡的荒誕之處。

　　一般而言課堂的搗亂者十之八九是男同學，所以課堂紀律的好壞多數是取決於男同學質量的如何。女講師收買人心給男學生打荷爾蒙說:“玩手機聊天的男同胞先們收起你們的手機，你們的灰姑娘不是靠課堂上的這點時間就能找到了。你們現在不好好學習將來談戀愛都找不到對象，況且網上不是說了麽大一的女孩是核桃敲不開，大二的女孩水蜜桃人人想要，大三的女孩是石榴不用敲自己開，大四的女孩西紅柿她還以為她是水果呢……”

　　說完繼續給男同學指點迷津說:“所以大四的學姐都比較寂——那個的！”說完自己雙頰紅暈給她平添了幾分嫵媚。她羞赧地低頭看著課件。而那個停頓恰好可以誘使聽者不由自主地將話補充完整——寂寞的學姐。

　　此時男同學都按捺不住情緒精神百倍歡呼不止。

　　梁曉諾延續性的思維腦洞大開地想照這種說法類比推理下去往後那就是苦瓜洋蔥白菜一類了，無怪乎女孩子脫單了總有人送上一句“又一顆白菜被豬拱了”。他想人類真是奇怪的物種，好端端的一個人成長著成長著女的變成了植物而男的變成了畜生。這樣想著恰好又聽到“寂寞學姐”這樣的話也荷爾蒙狂升亢奮得放情大笑笑如馬嘶——《廣陽雜記》裡有說馬嘶如笑，但想必馬嘶聲是並不悅耳的，梁曉諾的笑聲離天籟之音更是相差天文數據“秒差距”之遠，興許嘶馬見了都會立馬喑聲甘拜下風自歎弗如。

　　女講師見效果卓著見好就收打了個暫停的手勢說:“好了好了，怎們言歸正傳言歸正傳！”說完不管學生們激動與否開始講課。

　　梁曉諾“馬嘶”將歇時終於意識到自己形象盡失的問題——此意識來自於感覺——他感覺到身旁有一炬目光盯著自己，而且被盯得渾身發毛。他順著感覺尋覓而去然猛見一清新脫俗的絕世美女驚愕地盯著自己——那女孩的肌膚白皙細膩水潤有光如荔枝般玲瓏剔透，這樣的好肌膚在乾淨、整潔、大方的梳妝打扮下渾然一體散發出天仙般沁人的氣質;借錢鍾書《圍城》裡面的話來說就是“她仿佛是顆好水果讓人看了忘掉口渴而又覺得嘴饞”;總之那姑娘清新脫俗得不加粉飾卻勝過所有濃妝豔抹，無需修飾亦可媲美天下所有美女絕照。