已經下定了參加數學競賽的決心，接下來要做的就是一步步走下去。

　　通過把大量的時間和精力投入到數學上，來支撐自己在數學上的進步。

　　雖然對自己能在挑戰杯和預賽中取得好成績，李文還是有充足自信的，但此時的他，不敢有絲毫懈怠。

　　更何況，學習數學本身就是一件無比美妙的事情，李文是發自內心的熱愛數學。時至今日，李文的愛好與追求終於合二為一了。

　　提升班的講義，其實可以算作是競賽的預科。雖然不能說會給最終的競賽成績提供直接的幫助，但數學相通是相通的。

　　有了鋪墊，再學習接下來更加艱深的內容，總歸能更加扎實一點。

　　除了提升班的講義，李文還要以最快的速度，學完學校還沒來的及教的高考考綱內的數學知識。畢竟數學競賽的預賽和一試內容是建立在高中數學基礎上的。

　　這部分雖然簡單，但是量也不小。而且想要扎實的掌握，也得花上很多的精力。

　　當然，李文還沒學過的高中數學內容不多，畢竟學校的教學進度還是很快的。

　　而由於他平時在放松時也喜歡翻看後面教材裡的內容，所以這個方面的任務倒也不重。

　　迄今為止，李文還沒有接觸過的高中內容，比較重要的，也就只剩解析幾何和立體幾何了了。其他很多許多零零碎碎的小知識點，看過一遍，其實也差不多懂了。

　　李文決定在學完有關高考數學的內容之後，刷一些高考卷以及平時學校裡高三學生的月考試卷來檢驗一下自己。

　　之所以不只刷高考真題，是因為高考有時候會去追求新和奇，在特定題目的考察深度上還不一定比的過平時高三的月考卷。

　　換句話說，高三月考卷是用來查漏補缺的，高考卷是用來選拔人才的，這兩者之間存在著細微的差別。

　　由於機制的差異，很多人在月考中和高考中的表現並不相符，這一點也是值得反思的。

　　其實對於數競，李文還是有所了解的。在剛上高一，大家都處於競賽狂熱期時，李文也跟風買了一些數競教材。

　　不過當時才高一，他買的還是最最基礎的入門書籍【奧數教程】。

　　華師大的【奧數教程】，非常經典，有很多人推薦，也有很多人認為這個太過於基礎，浪費時間。

　　不過，對於競賽書籍的選擇，就像是小馬過河，你不去親身試一試，知道自己的長處和漏洞，就無法做出適合自己的選擇。

　　如果你真是一個智力遠遠超越全人類的天才，先在高中拿下菲爾茲獎，再解開幾個數學千禧年難題，這樣就能被北大破格錄取了，難道不好嗎?

　　其實在高一時，李文也嘗試過去學習這本【奧數教程】，當時他看的還是第一章裡有關集合的內容。

　　但在他花費了一個下午以及好幾張草稿紙，共學習了三面九道題目後，他無奈的放棄了自學數競的念頭。

　　【奧數教程】的封面是好看的藍色，摸起來比物競【黑白書】的質感要好上不少。每一本也都薄薄的，可以舒服的拿在手上。

　　但這一系列分為高中三個年級，每個年級都有教程+學習手冊(配套習題詳解)+能力測試三本，合起來也有九本了，題目量其實並不少。

　　.........

　　離挑戰杯還有大約兩個星期，李文卻不得不為了接下來的預賽，而先學習部分與挑戰杯不直接相關的東西。

　　這對李文來說無疑是一種挑戰。

　　雖然在李文看來，除了他以外，其他人去爭奪在校內挑戰杯的名次，都不能得到什麽實際利益。

　　而且與他不同，提升班裡除了他以外的數學高手，無一例外都是從競賽班裡退出來的，也不太可能想重新加入競賽班了。

　　不過，話雖如此，但有些時候，人們爭的是榮譽，而不是利益。也不排除一些人為了拿到榮譽而為挑戰杯努力準備的可能。

　　“阿文，要不要我這次考試放放水。”看著李文憂心忡忡的樣子，李一政忍不住擠眉弄眼了起來。

　　“我雖然在這個班裡的水平不能說是最強的，但也是前三名的有力爭奪者啊。”

　　“謝謝你，但是我不需要。”李文冷靜道，“正是因為我的任務繁重，我才更需要外界的壓力來逼迫自己努力學習。”

　　“有壓力的人生才更有樂趣，不是麽?”拋給李一政一句話作為總結，李文快速進入了學習的狀態。

　　雖然對此時的李文來說， 最好的選擇是停掉學校裡所有的課程，找一間空教室，把所有時間都用來學習數競。

　　但是由於學校管理層並不怎麽認可暫時放棄課業，全身心投入競賽的行為。

　　即使是對競賽班的學生，能有這樣待遇的，也很少。李文也隻得繼續延續之前的學習模式。

　　當然，作為一所省內知名的學校，李文所在的學校也曾嘗試過讓大量競賽班學生暫時放棄學校的課業，直衝競賽。

　　那是當時的一位姓朱的副校長提出的。

　　但不幸的是，明明花費了更多的時間，也請了很多知名競賽教師來學校做講座。那一屆學生的競賽成績卻比以前差上不少。

　　雖然拿到省一省二的學生人數增加了，卻連一個拿到省集訓隊的學生都沒有。

　　兩個成績最好的學生，一個離省隊差了二分，一個離省隊差了五分。

　　但在前幾年，每年總是有一些天賦異稟的學生，依靠自己的個人能力，闖入省隊，拿下金銀牌的。

　　花費了更多的時間和精力，學校的競賽成績卻沒有提升，這一屆的改革徹底失敗了。

　　更致命的是，哪一屆一些優秀學生的高考成績還因此受到了影響......

　　最後，競賽班的改革就此被擱置了，那個副校長也離校參加支教。接下來，若是還想要從競賽上出成績，只能從梯隊建設入手了。

　　至此，李文所在的學校，還是繼續走偏重高考，放棄競賽的策略。即使是競賽班，也從不停課，學生還是用自己的課余時間來進行競賽的學習。