第十八章

　　吃完中飯，邵伯和邵母忙活各自的事情去了。

　　我們四個隨即也忙活我們自己的事情，健身房最裡面的一個拐角處有一扇白色的門，小箐推開這扇門，我們陸續走了進去。

　　剛進門，就聞到一縷淡淡的檸檬香，原來這裡是小箐的書房。正對著門的是一扇大窗戶，窗戶下是一張長方形黃褐色書桌和一張紫紅色藤椅，緊挨著書桌的一側牆壁是一個高近兩米的黃褐色書櫃，書櫃上下幾層都擺滿了琳琅滿目、各色各樣的書。

　　“小箐，你們家藏書真豐富啊！”我不禁感歎道。

　　“這裡有很多課外書，你們每個人都可以挑幾本喜歡的看看。”小箐說，“這裡看不完，可以帶回家看，但有還書的期限。”

　　“期限多長?”大應問。

　　“一周，”小箐回復說，“一本書一周，兩本書就是兩周，以此類推。”

　　“為何隻給我們一本書一周的時間?”站在書櫃前，梅穎一邊翻看著書，一邊問，“是不是短了點?”

　　“是呀！”大應響應道，“每本書一周時間太短了，未必能看得完。”

　　“這方面，你就不懂了吧！”我說，“小箐這樣的安排是有道理的。”

　　“你就喜歡冒充大尾巴狼！”大應嚷道，“既然懂，那你說說看。”

　　“古話說:‘書非借不能讀也。’”我說，“書如果不是借來的，你就不會認真去讀。我們問小箐借書看，借一本書需要在一周內讀完，因為有還書期限，看書時，我們會聚精會神，效率在不知不覺中就有了大幅提高，時間也就充分利用起來了。”

　　“是啊！”小箐響應道，“初中語文課本裡的《黃生借書說》，南哥讀得很好，好到能靈活運用。”

　　“其實，能靈活運用的是小箐，南哥不過是鸚鵡學舌罷了。”大應還是不服氣，“所謂鸚鵡學舌，就是東施效顰，說白了，就是紙上談兵，生搬硬套。”

　　“呵呵！連用好幾個成語，大應不錯嘛！”我忍不住調侃道，“不過，我很難過地告訴你:這幾個成語你都用錯了。”

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　　美好的時光總是異常短暫。下午三點多，邵伯安排小箐的教練開車將我們送回了學校。

　　洗心革面，一切重新出發，我投入到日益緊張的學習生活中去。凡事預則立，不預則廢。目前，最重要的是把高一的基礎打牢，有了牢靠的根基，高二再循序漸進，穩扎穩打。到了高三，再經過一年的奮戰，我就可以邁上一級嶄新的台階……做足一切準備，我就可以底氣十足地向高考宣戰了。

　　在緊張學習之余，我時刻銘記我給邵伯的承諾幫小箐把英語這門課抓起來。

　　周一下午，第三節自習課。

　　大應朝梅穎輕輕吹了一小聲口哨，這已經成了約定俗成的“信號”。心領神會，梅穎立刻起身讓出座位。隨後，我坐到了小箐的身旁。

　　“小箐，你好！我們倆結成一個學習互助小組，就從今天開始。”我說。

　　“好哇！”小箐瞅著我，眉開眼笑。

　　“我要兌現我給你爸的承諾，幫你把英語這門課抓起來。”

　　“好！謝謝！”

　　“英語是你唯一的弱項，現在，請你說說，你在學英語的過程中遇到的最大困難是什麽?”

　　小箐想了想，說:“我覺得，學英語最大的困難是單詞記不住，就算記住了，也很容易忘掉。”

　　“哦！還有嗎?”

　　“還有就是語法，

”小箐回復說，“英語教材上的語法，我看得不是很明白，例如，表語，我就感覺很困惑。我們漢語裡沒有表語，英語裡的表語指的是什麽，雖然教材上這方面的語法知識都有，但我還是感覺一頭霧水。”　　“我們一般都是通過母語來學外語的，在學外語時對母語有一定的依賴性，這也正常。”

　　“是的。只能依賴母語了。”

　　“我現在先用一種淺顯的解釋，讓你明白表語是什麽。”我說，“然後，我再給你介紹一種高效的記單詞的方法，這是我學英語的‘獨門絕技’。”

　　“你的‘獨門絕技’?”小箐瞪大了雙眼瞅著我。

　　“是的！”我回復說，“這是我的‘獨門絕技’，這樣說並不誇張。”

　　“怎麽講?”

　　“我的學習實踐已經證明，用這種方法記單詞十分高效。”我回復說，“而且，一旦記住了，還不容易遺忘。”

　　“那太好了！”小箐興奮起來，“你的‘獨門絕技’不僅僅要跟我分享，也要跟所有同學一起分享。”

　　“跟所有同學一起分享，那我豈不是要跟每個人都結成學習互助小組?”

　　“那倒不必！”小箐回復說，“你可以上講台跟大家一起分享啊。”

　　“嗯，好主意！”

　　“我們都要懂得分享，”小箐強調說，“跟越多的人分享，價值就越大。”

　　“嗯，是的！”

　　“我得空會通知魏鋒和大應，還有幾位其他同學，讓他們總結一下各自擅長的科目的學習方法和技巧，我現在也通知你。”

　　“好！這個星期，我會系統總結一下。”

　　“大家都系統總結一下，下周，佔用下午第三節自習課的時間，請你們陸陸續續上講台跟大家分享。”

　　“好的。”

　　“魏鋒數學最棒了，他分享數學的學習方法，大應則分享他擅長的物理。你呢?分享英語，其他幾位同學分別分享剩下的幾個科目:化學、生物、地理，還有歷史和政治。”

　　“好的。現在，我先給你講講表語吧。”

　　“好啊！”

　　“其實，表語很好懂的，它遠沒有你想得那麽複雜，”我說，“凡是系動詞後面的成分都是表語，而英語裡面系動詞數量很少，把這些數量很有限的系動詞都記住了，你就可以輕松擺平表語了。

　　“最常見的系動詞是Be，包括am， is， are，然後是感官系動詞appear， seem， look， sound， feel， smell等。此外，還有變化系動詞，turn，grow，get等。”

　　說完，我用我的自來水鋼筆在她面前的白色稿紙上，分三行分別列出了這些系動詞。

　　小箐歪著頭看了看，一本正經地問:“系動詞一共就這麽多?”

　　“是的。一共就這麽多。”

　　“哦！那是沒有我想得那麽難。”

　　“就是啊！英語原本就不難學，只要你找到它的規律。”

　　“呵呵！我想，是的！”小箐說，“現在，請你先說說表語有什麽樣的規律。”

　　“表語，用來表明主語的身份、性質或狀態，描述主語‘是什麽’或‘怎麽樣’，可以是詞，可以是不定式或短語，也可以是句子。我舉幾個例句，可以讓你理解得更具體一些。我可以說:‘You are a beauty.’意思是:‘你是個美女！’這裡‘a beauty’就是表語。”

　　說完，我立刻在眼前的稿紙上寫下了這句，並特意在“a beauty”上畫了一個圈。

　　瞅著小箐白裡透紅的臉蛋，我笑了笑，用緩慢的語速，我口齒清晰地重複了一遍:“You are a beauty！”

　　小箐靜靜地聽著，很享受的樣子。

　　“再比如:‘my dream is to make a fortune in the near future.’這句意思是:‘我的夢想是在不久的將來大發橫財、富得流油！’這裡系動詞is後面的不定式‘to make a fortune’就是表語，後面的‘in the near future’則是時間狀語。”

　　我又將這句在稿紙上工工整整地寫了下來。

　　小箐一邊端詳著我寫的這個例句，一邊喃喃自語道:“我覺得，你講得比英語老師有趣多了！”

　　“哈哈！”我得意地笑了， “其實，我們學的不是英語，而是‘快樂英語’。”

　　“什麽意思?”小箐問。

　　“只要‘寓學於樂’，我們就可以把英語學習變成一種隨手拈來的樂趣。”

　　“太好了！”小箐興奮起來，“我想，只要做到‘寓學於樂’，學好英語就不難了！”

　　“就是！我手把手輔導你，我要的就是這個效果。”

　　“這樣的效果很好，不能我一個人獨享。”小箐說，“下周，請你走上講台跟大家分享。我交給你的這個任務，你可別忘了。”

　　“得令！”我爽快應允道，“未來幾天，我會優先完成這個任務。”

　　“寫好後，先放個一、兩天，然後再拿出來修改，這時你會有一些新的想法。”小箐說，“隨後，放在一邊，再讓它冷卻一、兩天時間。這時，再拿出來修改，你仍會有一些新的體會和領悟。將這些新的體會和領悟都充實進去，內容就會更豐富更全面。”

　　“遵命！”我笑嘻嘻地回應道。

　　接過班長交給我的這項光榮任務，我不敢怠慢。當晚，在教室上自習時，我就認認真真地在稿紙上寫起來……寫了幾小段，我停了下來，靠在身後的課桌上，我伸了個懶腰。伸完懶腰，我起身離開座位，在兩側的走道裡轉了一圈，我驚訝地發現，魏鋒和大應還有其他幾位同學都在寫，個個都很投入，放佛一場爭先恐後的競賽。我暗下決心，我一定要寫好，寫得足夠好，將魏鋒和大應這兩個“出頭鳥”都PK下去，我獨佔鼇頭……