在趙之學宮當中，不僅有百家之師前來授課，還有趙國的權貴大臣講課，平原君趙勝講述三代禮儀，虞卿講述算術，廉符和樂乘講述兵法，藺相如講述縱橫之術等等。

　　到了趙之學宮之後，停在宿舍前。

　　立刻有侍女上前，直接打開窗簾。

　　胡力見到這一幕，立刻取出凳子，放在車下。

　　趙政踩著凳子，下了馬車。

　　過去以人為凳，終究是不詳，製造木凳後以供下車之用。

　　到了宿舍後，立刻有侍女奴仆等上前，打掃著宿舍，清理諸多灰塵汙垢，鋪設著床墊，底層是麻布床墊，在上面是錦繡床帛。又是在四周擺設著香爐，擺設著古箏，桌子，椅子，板凳，櫃子等等，一套木質家具擺設開來。

　　侍女又是拿出一個包裹，在包裹當中放著各色衣裳，紅色的衣，黑色的裳，青色的褲子，還有玄色的腰帶等等，放入櫃子當中。

　　又是取出一些零食，有牛肉干，有果乾，有棗乾，還有糯米做的軟糕，小魚乾，飴糖(麥芽糖)等等

　　最後搬出一個石磨，還有一袋子麥粉，黃豆等。

　　麥粉，可用來製作饅頭。

　　黃豆，可以用來研磨為粉末，化為豆漿，豆腐，豆腐腦等食物。

　　有專門的廚人，為他製作美食。

　　貴賤有別，求學的歷程也是大不相同。

　　貧賤的士人，在學宮求學的時刻，穿著粗糙的麻衣，腳下為草鞋，吃著粗糙的栗米，或是麥飯;可貴族之人，在學宮求學的時刻，有著侍衛護衛，穿著錦繡衣裳，穿著皮製靴子，吃著精細的膏粱，有專門仆從照料起居，有著廚人製造美食。

　　仆從在行動著，把一卷接著一卷的書籍，放在書架上。

　　趙政拿起一卷，放在桌子上，開始翻閱著，心中在思索著，開口問道:“趙勇，在秦國你學什麽?”

　　趙勇說道:“秦製，不同於六國制度。秦國禁止私學，官府設立官學，招收士人弟子進學，只要爵位在公士之上，皆可以如學宮求學。學宮當中，主要教授三分部，一部分為律法知識，如《田律》《徭律》《廄苑律》《倉律》《捕律》等等;一部分學習兵法，軍陣布置，士伍配置，軍隊衝鋒等等;一部分為耕地之法，養牛，養馬等等;一部分，要學習算術，方田、栗米、衰分、少廣、商功、均輸。”

　　趙政問道:“那我可要考較一下你了！”

　　說到這裡，隨意的翻開一卷書冊，問道:“背誦《軍律》！”

　　趙勇說道:“爵自一級已下至小夫，命曰校、徒、操，出公;爵自二級已上至不更，命曰卒。其戰也五人來簿為伍，一人羽而輕其四人，能人得一首則複。夫勞爵，其縣過三日有不致士大夫勞爵，能。五人一屯長，百人一將。其戰，百將、屯長不得，斬首;得三十三首以上，盈論，百將、屯長賜爵一級。五百主，短兵五十人;二五百主，將之主，短兵百。千石之令短兵百人，八百之令短兵八十人，七百之令短兵七十人，六百之令短兵六十人。國封尉，短兵千人。將，短兵四千人。戰及死吏，而輕短兵，能一首則優。能攻城圍邑斬首八千已上，則盈論;野戰斬首二千，則盈論;吏自操及校以上大將盡賞……”

　　趙政又是問道:“背誦《倉律》！”

　　趙勇道:“谷物入庫……”

　　又是連續詢問著。

　　趙勇回應著。

　　趙政驚歎道:“足下，倒是記性好。

精通秦律，十三篇背誦流暢，沒有一絲錯漏之處！”　　趙勇說道:“我從五歲開蒙識字，八歲開始學習秦律，背誦不斷。我很是笨拙，幼年的時刻，多數忘記語句。只是背誦的次數多了，也徹底記住了。秦律有十三篇，每篇少為二三百字，多為一千多字，共計五千字不到。從小背誦到現在，熟悉背誦，熟悉每個條款！”

　　趙政說道:“勤能補拙，足下為楷模。”

　　趙勇卻是說道:“比不得公子大才。”

　　趙政又是問道:“足下，可曾讀尚書，春秋！”

　　趙勇說道:“未曾，秦國禁止讀尚書，春秋，只因裡面多借古諷今之說，多誹謗王上之言。”

　　趙政歎息道:“尚書，是講述古代歷史。春秋，是講述近代歷史書。學習歷史，可銘記過去，記住自己的祖先，提升自身的智慧。很多時刻，看不到未來的路，那就回頭，去翻閱歷史。”

　　趙勇呐呐無語，不知該如何回應。

　　六國的官學盛行的同時，還有大量的私學，很多大名人都是開門立派，宣揚自己的學說，秉承著君子不器，目的是為培養貴族，培養一個個頂級人才;可秦國只有官學，禁止私人講學。

　　官學的內容，也是課程簡單，目的是為培養秦吏。

　　想要成為合格的秦吏，要學些的內容主要為四部分，熟被秦國的法律條款，每個條款倒背如流;一個是學會大戰，學會軍陣訓練等等，培養底層軍官;一個是會耕地，會照料莊稼。

　　最後，就是要基本的數學知識，要計算糧草，計算軍隊數量，計算挖掘土方，計算道路工期，計算耕地劃分等等，這都需要一定的數學知識。

　　至於尚書，詩經，春秋，樂經等等，根本沒有必要學習。

　　趙政又是問道:“你可知道孫子?”

　　趙勇說道:“孫子，我兒子的兒子嗎?”

　　趙政無語，再次問道:“你可知吳起?”

　　趙勇說道:“吳起是誰?我不知吳起，只知道武安君，名為白起。”

　　趙政無言至極。

　　在商君法之下，秦國形成獨特而畸形的教育模式。

　　說秦國是愚民教育，還真的不是，秦國的識字人口，識字率，讀書人的數量，遠遠超越同時代其他六國，對比夏商周，秦國的識字率是最高的。有龐大的識字人口成為秦吏，支撐著秦國的總體戰。

　　在消滅宗族勢力之後，秦國對庶民進行垂直管理，沒有中間商(宗族)賺差價。

　　說秦國是愚民教育，還真的是。秦國的識字率很高，識字人口眾多，可很多秦吏不知道秦國歷史，不知華夏歷史，不知黃帝是誰，不知炎帝是誰，不知堯舜禹，不知管仲，不知孫子，不知吳起，不會音樂，不會唱歌，不會這個，不會那個。

　　在知識面上，是最為狹窄，最為淺薄的。

　　趙政耐心的說道:“有提九萬之眾，而天下莫能當者，誰?曰:桓公也。有提七萬之眾，而天下莫敢當者，誰?曰:吳起也。有提三萬之眾，而天下莫敢當者，誰?曰:孫子也。”

　　“你可知，當年的時刻，吳起率領魏軍，大破秦軍奪取河西之地，秦軍為之驚恐。那時，眉縣有一個少年恰好出生，父親為他起名為白起，便是要他以吳起為偶像，成為絕代名將！”

　　趙勇吃驚道:“吳起竟然這樣了得，武安君以其為偶像?”

　　趙政說道:“昔日時刻，吳起為衛國人……”

　　開始普及吳起的歷史小知識。

　　如求學曾子，殺妻求將，魏國為將，擊敗秦國，在德不再險，楚國改革等等。

　　“當然，很多事情值得懷疑。比如，吳起殺妻求將，一看就是對手故意抹黑。”趙政又是說道:“吳起治國，堪比商君，治軍堪比白起，出將入相，行高於人，眾皆誹謗！”

　　趙勇說道:“吳起，何其可憐！”

　　趙政笑著說道:“可憐嗎?一點也不可憐。 人生在世，不過是百年，誰能不死。有的死於泰山之重，有的死於鴻毛之輕，若是如山野之士，默默無聞死於荒野，輕如鴻毛。若是安邦定國，史書留名，則是死重於泰山！”

　　“吳起雖死亡，可其名聲卻是汗青留名，千古不朽，武廟有其名額，這是何等不朽！”

　　趙勇歎息道:“是呀，恨不得為吳起！”

　　趙政說道:“名將，豈能不讀書。當年的時刻，吳起也是向曾子求學。趙之學宮，有諸多大儒名賢，你可向他們學習。這裡有七卷《吳子兵法》，可贈給足下！”

　　說著，取出幾卷竹簡，遞了過去。

　　“多謝公子！”

　　趙勇激動著，直接跪在地上拜謝。

　　恭敬的接過書卷。

　　在後世的時刻，書籍是極為廉價的，一本《資治通鑒》花費幾百元可直接買下，若是舍不得花錢，直接在網上免費下載，不需要花費一分錢。至於其他的書籍，也多數能在網絡上尋找到，只要點擊下載便可。

　　即便網上沒有的，進入圖書館也能尋找到。

　　可在當今的時代，文字記載著竹簡上，記載在石碑上，記載在青銅器上，記載在龜甲上，不僅是文字稀少，還是數量稀少。多數珍藏在貴族之家，世代傳承，想要進入這些書庫翻閱，需要付出巨大代價。

　　尤其是，那些兵法類書籍，更是價值連城，，作為傳家寶，秘不外泄。

　　趙勇，是秦姓公族，父親爵位為七級公乘，當年的時刻為了進入書庫，抄錄一卷書冊，更是付出巨大的代價。