學院安排戰鬥課程，有李儉一份功勞。不過李儉也想看看，靈氣複蘇後招來的這些學生，在戰鬥方面有沒有自己獨到的見解。

　　畢竟連初中生都有琢磨“天下大勢有德者居之”，琢磨著要搶軍械庫開炸被“鎮壓”的。在義務教育階段和高中教育安排了修仙考核和戰鬥力考核之後，若說高中生沒有些用於戰鬥的本領，那就只是在小看應屆生在應試教育方面的實力。

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　　新星學院第一次校外實戰演練並沒有召集太多學生，在李儉帶領的隊伍中，配置了十位有野外生存經驗的助教，幾名研究靈氣複蘇後動植物生態的頗具戰鬥力的老師，照顧五十多名學生。

　　其他隊伍也是類似配置，只不過在李儉所在的隊伍中，學生們大多覺得自己賺了。

　　負責戰鬥保護的老師是李儉，此人威名在外，盛名之下無虛士，更不用說學生們總有自己的方式和關系來判斷，落到自己身上的資源究竟夠不夠好。

　　象牙塔裡的學生也有屬於象牙塔的精明，善於利用這點的學生往往會過得更舒適。

　　於是，李儉發現，自己隊裡的這幫學生，戰鬥欲望都挺高漲的。

　　其他隊伍的學生，多少有些厭戰情緒，過度緊張都算是比較正面的表現，更有甚者，正在琢磨怎麽逃避戰鬥。

　　李儉挺納悶的，就現在這個殺道煉藥殺道修仙的基調，都已經報考修仙大學了，怎麽能覺得能逃避戰鬥呢?

　　從戰鬥中逃離倒是一門求生學問，可把戰鬥本身逃避掉，以如今的修仙基調來看，他打算怎麽活?

　　再看看自己帶隊的學生，個個磨刀霍霍，準備好全套封閉作戰服，連內置耳麥都已經調好頻道，就等著大開殺戒。

　　由於是委托校方統一購買的服裝，本隊學生一律穿著藍底紅星作戰服，走在一塊看著和克隆人似的——就是身高並不均勻，看起來並不完全像克隆人。

　　學生們帶的“武器”也並不相同。

　　由於是野外戰鬥實操，參與這場課程的準入門檻便設為煉氣期。由於各種各樣已知原因，目前的煉氣期多是火系法修，故而在使用的武器方面，學生們都挺發揮個人特色的。

　　法修煉氣期嘛，都不在乎自己使用什麽武器的。背長劍的大抵只是向往劍仙風度，實際攻擊和長劍沒有半點關系;背長棍的要麽是想cos猴哥要麽就是cos李儉，李儉覺得應該是前者;拿大刀的普遍是男性學生，而且也就一兩個。

　　鐵背折扇在這之中算是比較常規的，帶羽扇過來體驗丞相風度的也不是沒有，還有帶符紙來現場畫符的……

　　據李儉所知，目前還沒有發掘出有關修仙文明的符咒體系，這學生帶符紙現場畫符，如果不是天縱奇才的氣運之子，基本就和隨便亂畫沒什麽區別了。

　　哦，可能有一點區別，隨便亂畫不需要消耗法力，但學生畫符顯然是認真的，他高低得浪費點法力。

　　學生們攜帶的武器宛如在爭奇鬥豔，不過李儉無所謂，這幫學生的武器單純是圖一樂產物，真打起來還得看火球術。

　　確認學生狀態正常，李儉帶隊出發，目標為錢安聚居區西南近處的填充地塊附近。

　　畢竟只是實戰演練，重點是讓學生們練起來，而不是立刻投入生死搏殺。李儉沒打算帶領學生們立刻前往有妖獸出沒的地方，而是先拿野獸練練手。

　　在還沒發掘出修仙文明留下的信息之前，這些在變異動物基礎上產生明顯性狀變化的動物，

可不是一般人能夠打得過的。不過在發掘出修煉功法，並讓人們突破到煉氣期，掌握火球法術後，野獸就沒什麽好怕的了。　　嗯，準確地說，是人們不再害怕野獸了。

　　過去人們需要槍炮解決野獸，現如今連槍炮都不需要，只需要一發火球，打得準點，野獸便死了。打得不準，擦著邊也是傷殘。

　　讓煉氣期的學生們攻擊野獸，便是要讓學生們適應戰鬥。

　　隊伍很快找到一支在荒野中遊蕩的獸群。它們的運氣顯然不好，只是按照本能在荒野中行走，就被盯上了。

　　野狗群在前方悠悠走著，這些在過去便憑借集群捕獵生活的獸類在成為“野獸”之後依舊保持著這一習性。從它們的體征來看，這些野狗似乎有趨同的修仙方式，普遍在尾巴上保有一縷如同雲煙的白毛。

　　不過它們賣相再好也沒用。一者，野狗是野狗，不是所有放生到野外的家犬都會被稱為野狗的，不可簡單混為一題;二者，就算是家犬，靈氣複蘇後的家犬可是襲擊人類的佼佼者，前期大部分傷亡幾乎都是家犬家貓造成的，這玩意對人類的殺意可不是以“顏值”就能代替掉的缺點。

　　反正李儉不打算留這野狗群一命，如果學生裡有人會對野狗留手的，他會負責補刀。

　　“前面這群野狗，一群也就二十來頭，都沒有妖獸，你們有五十多人，自己分一下，分好了來報告，五分鍾戰鬥時間，把它們全滅，沒問題吧?”李儉指著遠處狗群，讓學生們自己去挑對手。

　　平均兩個煉氣期法修打一頭野獸，李儉都覺得自己有點過分了。

　　不過這裡有的是野獸，如果不能速戰速決，平均每人要對付的野獸數量就得無限上升——待的時間越久，全封閉作戰服會泄露的人類氣息越濃烈，他們穿越校園旁邊的獸群防線跑到這裡，可不是為了重現野獸圍攻校園邊界的盛況的。

　　至於全封閉作戰服為什麽還會泄露氣息，最極端情況詳見菲克第一定律。

　　學生們也知道這是手拿把攥的簡單活，三兩下將組別分好。隨著李儉一聲令下，便向野狗群撲去。

　　一如李儉想象的盛況，四十多枚火球如流星火雨一般籠罩野狗群，霎時間便把狗群蒸發了。

　　往好裡想，起碼這些學生有人知道殺傷效率最大化。往壞裡想，這些學生基本不在乎損耗。

　　李儉本沒覺得用火球揚了野狗沒什麽不對，但野狗數量只有二十出頭，你們用四十多個火球淹沒連妖獸都沒有的野狗群算怎麽回事?

　　就算怕會出現運氣極好的野狗，從火球攻勢中脫逃，你們不能操控火球把獸群繞一圈嗎?

　　學院白給你們訂閱法術改進法門了。

　　“都過來，分析一下剛才的打法，哪裡有問題。”套著AR增強頭盔的李儉，隻覺得自己頭盔下的臉應該黑了。

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　　讓學生們切身感受到作為煉氣期打野獸竟然還需要飽和式轟炸有多浪費後，李儉可不敢再讓他們面對數量少於人數的野獸群體。

　　再來一次過飽和火球，李儉就該合眼了。有種在實驗室裡明令禁止移液槍倒拿，但還是看到有人拿著拿著滑倒一邊的美。

　　好在這裡多得是野獸。

　　很快，一群常規意義的野狗被找到了。

　　這次的野狗確實是變異後在荒野中自生自滅的“前家養犬”，各種亞種混在一起，組成較龐大的野狗群落。

　　這些野狗的修仙方式也不統一，身體表征各有差異，李儉懶得細看，只是檢查發現獸群中沒有妖獸，便擺了個“白馬，定叫它有來無回”的姿勢。

　　“這次不要浪費法力，能打得多好就打的多好，爭取以最少法力將它們全滅。時間盡可能短，考慮到剛才你們狂丟火球，連兩分鍾都沒用，這次計時就留兩分鍾。好了，開始吧。”

　　學生們亂糟糟地衝上前去，有人操控火球在外圈威嚇野狗，將野狗聚在一起。本是一舉殲滅狗群的大好時機，但沒有統一調度，有的火球都轟向狗群了，還有人的火球只在身前憋著。

　　狗群因幾個零星火球丟下近十具屍體，在爆裂聲、灼燒熱浪、動能衝擊三重襲擊下，四散奔逃。

　　圍繞這狗群盤旋的火球都沒法全部攔住，隻好將目的從圍困改為殺傷，掉頭衝擊逃得最快的野狗。

　　其他人連忙補救，火球連發，最終以八十發以上的火球代價，消滅了六十多頭野犬——還有幾頭差點跑掉了，是李儉邦邦幾棍將學生圍剿失敗的野犬弄死。

　　李儉:我意識到，作為戰鬥員，幫學生擦屁股也是常有的事。

　　“這次你們知道自己有什麽問題嗎?”李儉先聲奪人，剛一結束戰鬥，便讓學生反思。

　　其實他自己已經意識到問題在哪了:這次他給學生們安排任務的時候可沒給準備時間，讓五十多人和七十多頭野犬打群架，要想不浪費法力，總得先安排一個總指揮出來。

　　沒有準備時間，學生們沒有指揮，就只能各憑本事配合。

　　一開始的火球逼迫獸群收縮還挺好的，這裡要是接一手集群火球打擊，就能以最小的法力消耗造成較大戰果——幾顆火球就能在當時致死近十頭野狗，並且致傷致殘更多野狗，如果好好部署攻勢，一舉擊滅並非不可能。

　　李儉的目光從學生中掃過——他沒打開增強頭盔的護目鏡，也沒讓學生摘下封閉頭盔，這一掃視純屬圖一樂——像是完成了什麽優質教育任務的老教師。

　　學生們大概也有點懵，在各自的頻道中嘀嘀咕咕半天，才說了一些“準備不充分”、“配合不好”之類的話。

　　李儉松了口氣，看來自己還是能裝一裝的。

　　“你們需要指揮，沒有整體指揮的戰鬥，規模越大，無用的消耗越多。短時間內推出指揮應該比較困難，那我們接下來就分批戰鬥，一組作戰的時候，其他人參觀學習，就這樣。”

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　　巧妙地跳過自己為什麽沒給學生們準備推舉指揮時間的問題，剩下的問題就是找點數量較小的獸群。

　　如果李儉是一個人，這還有點難度，但他不是一個人(非辱罵意)。

　　在李儉背後支持著的，是錢安聚居區的信息保障。

　　錢安聚居區衛戍部隊留在荒野中的探測源，可不是白放的。

　　李儉:我就是開了，怎麽著吧，眾神之父賜予我視野！

　　一行人在荒野中東繞西繞，時不時由李儉出手敲死一頭妖獸，總算找到符合要求的獸群。

　　當然，李儉敲死妖獸的時候，也沒忘了向學生們介紹與妖獸戰鬥的訣竅。

　　“這次是兩頭狐狸，也不是妖獸，去兩個人，或者一個，把它們乾掉。”在荒野中活動的狐狸種群總是數量很少，表現出對過去習性的繼承。 這都已經是靈氣複蘇後的世界了，可狐狸依舊如此。

　　李儉上次遇到的會用冰刺法術的狐狸也是獨走狐。

　　有學生自告奮勇走出，雙持火球，兩輪火光飛舞間便把狐狸迫在一處，伴隨著狐狸尖利的叫聲，隻用一枚火球便將二者炸得灰飛煙滅。

　　這番操作可以說十分精彩，李儉都覺得這位學生放在小說裡頭能算個主角。

　　雖說打得還不是妖獸，只是野獸，不過這套操作能夠讓火球以一打二，又表現出其掌握火球的高超能力，論技術難度，李儉都得佩服。他還沒試過雙持火球呢。

　　瞬發高速火球是瞬發高速火球，火球發射速度快和同時持有複數法術可是兩回事。

　　李儉發自內心地讚揚一番，詢問學生姓名。

　　“在下常融。”

　　“大家向常融同學學習一下，在法術使用方面還可以如此精進。”李儉此話發自真心。平心而論，在法術使用熟練度方面，常融都夠當他師父了。

　　常融得了鼓勵，並沒有趾高氣昂起來，而是微微躬身，向李儉鞠了一躬，挺直身板後退回隊伍。

　　李儉能感覺到，學生隊伍裡的氣氛變了，方才沒能給出推舉戰鬥指揮的時間，現在這個戰鬥指揮的位置，看樣子是要落在常融同學身上了。

　　李儉十分感動，甚是欣慰:好啊，都不需要我做什麽了，你們自己就能把指揮人選找出來，真是新星學院的好學生，祖國未來的好棟梁！

　　李儉:這不就給我省事了嗎?既然同學你這麽出挑，那咱接下來就要往死裡用了。