(19)

　　我先回到我的畫室，只見來了幾個工商局的人。

　　你們的老板在嗎?領頭的高個子對學生發問。

　　什麽老板，你是說我們的老師吧。一個同學作答。

　　那他在這裡嗎?若在就請他趕快出來。

　　我不知道他們來這裡幹什麽，不過我能感覺出他們是有備而來。我向他們走過去，說:請問找他什麽事?我就是老師。

　　你過來一下，我們有事情找你，你私下辦班多久了，請你如實的說。

　　我完全明白過來，原來他們是來向我收費了。我向他們簡短的闡述了這個班的性質，我說這是學校增設的課外輔導，我也不是這裡的老板，我是這裡的老師，由於是藝體，學校讓我們抽課外時間去輔導，考上大學後，還會有獎金的，我沒有收一分錢。

　　你胡說八道，分明是營業，請出示你的營業執照。

　　我躲過一股刺鼻的酒氣，發覺那些人在用審判者的目光煮我。

　　說話呀，老板，有沒有執照，如果沒有，我們將對你進行強製性執法。

　　氣氛極不協調，我像欣賞一件古瓷一樣用輕松的目光朗照著他們，這種欣賞的眼神讓他們極不自然。

　　沒有吧，那就馬上先給門貼上封條。這種人不識識務，連起碼的人話也不會說兩句，如果世界滿是像你這樣的人，那麽怎麽能創建和諧社會呀?

　　生活中，當一個很凶的人站在你面前時，你完全可以把他作為一種廉價的研究對象去看待或去欣賞，把他看作你精神世界的反面道具或參照物。

　　請學生們馬上出去，這裡我們要查封。學生們很快被他們驅出畫室。

　　這時我很冷靜，也請他們出示證件。原來他們也沒有，至少沒有帶上。

　　你小子有這資格嗎?你以為我們身穿的這身衣服是你爹媽老漢兒能從服裝店裡買回來的嗎?高個子話落，那群人前仰後合的大笑起來，那濕轆轆的笑簡直可以搖落一季的麥穗。

　　一些懶散的人開始被製服給吸附過來了。人群中多了雜音。

　　這是他自己找的，太不識相了。

　　老師就是不開竅。

　　……

　　高個子感覺到這身製服完全可以當成身份證。

　　我有點孤立無援，我努力的把這夥人的臉想象成一副副凶神惡煞的漫畫。

　　他們真的在手忙腳亂的封我的門了，這時我向學校的藝體組打去電話，把這邊的事告訴給了有關負責人。

　　當藝體組來人交涉與證實此畫室是學校開的後，高個子這才叫人撕掉封條。

　　後來，我把這事告訴給父親，懷疑學校有人在報復我，我實在不想在這個地方呆下去。父親聽後說，人的胸懷要寬廣點，宰相肚內能撐船，即使是有人對你不滿，你也得把他們視為某種文化，這對冶煉你的情操有極大的好處，你不但要呆下去，而且還要把工作乾得更出色，這才是真君子、大丈夫。我想父親說得也對，盡管有點像大道理，但，用感激矛盾的心上路，也的確可以使人走向開闊的境地。

　　父親叫我遇到挫折時就靜靜的看著遠山。是的，遠山，我把你寫成詩:

　　“真想把室內的憂愁帶給那輕描淡寫的遠山。迤邐不絕的遠山，委婉而流暢，一點也不急促的向深深處蜿蜒，流動著一種極淺極淡的友善，一種模糊的快感湧向天邊，一點也看不出曾被狠毒襲擊過的痕跡。

　　遠山在流淌，流淌著一種解脫與釋然，

那暢敘的態勢攢動慰籍、拉長休憩，犁起有情人的眷戀。　　倏忽中，要是有遠山那麽純樸該多好！在熙來攘往的刑具中，我便不會暈眩和壓抑，用目光在遠山的純樸上簽字，讓恐懼、憔悴、不安與頹唐泊進遠山淡泊的粼;迷離恍惚中，要是有遠山的淡泊該多好！在日子植下的稠密的鎖鏈裡，我便可以在溫煦中發芽天真，我便可以在遠山的淡泊裡，種上嘟噥的馬鈴薯和質樸的菖蘭花，讓困惑、挫折、迷茫與苦痛，均長成溫和的稼穡。

　　蒸發掉生活中所有碎裂的痕跡，鋪展開自己，讓遠山這支深情的句子灌溉過來，滋潤陰晦中那段沉睡的槍傷……”

　　我覺得自己生活在一種被權力染指的空間裡，幾次好想從高樓跳下去，把自己盛滿紛擾的肉身交待乾淨算了，但每每這時，我就會想到我的小女兒，她那麽可愛，可愛往往因為人性的單純，我不想她長大，這樣她就永遠只會明白這世界上只有鮮花與童話的美好。我寫了一首詩——《看一看小女兒》:

　　看一看小女兒

　　我的心開始柔和

　　白晝中粘惹的冷酷

　　也開始在小女兒的眸子裡熄滅

　　女兒才是我心靈的清歌

　　小女兒樸素的等候

　　傍著門、踮起腳

　　在等我回家

　　職稱又沒有評上去

　　同類設下的等級

　　令我再次折回撲打水面的翅膀

　　看一看小女兒

　　聽一聽那聲“爸爸”

　　我還是會心的笑了

　　傻傻的

　　有點象女兒放在餐桌上的不倒翁

　　當我從父親家回到城裡不到一周的時間裡， 二審的結果終於下來了，駁回了一審的判決，校方四大侵權全部成立，並且由學校支付精神賠償費六萬元。

　　這一喜訊讓父親激動得老淚縱橫。四姐得到這一公證的判決消息後，直奔女兒的墓地，抱著女兒的墳頭，邊哭邊說，寶貝女兒，你的清白終於得到償還了，這下你就安心的睡吧，媽媽不想吵醒你了。

　　關於班主任的處理，法院先征求我們的意見，叫我們在民事訴訟的處理意見欄提出申請。父親得知後便勸姐夫想開點，班主任不是存心的，他主要是教育方法錯誤。父親叫姐夫就不要再去追究班主任的責任了。姐夫開始想不通，但後來還是依了父親。

　　父親的精神漸漸好了起來，他在老家還找人打了口水井，安上了自來水。並且父親還請來木匠為每個兒女做了小木凳。

　　父親一生喜歡熱鬧，據王嫂說父親還請了兩個石匠，在母親的墓地前用石頭做了一個象棋桌。完工那天，父親面朝墓碑連叩四個響頭，以兒女的名義自言自語的說，你好好在這裡頭長眠吧，孩子們今天來看你老人家了，兒孫們就陪伴在你的面前呢，你就與母親和媽媽一起安靜詳和的生活吧，我們當兒女的會把你孝友傳家的作風一代一代的傳下去。

　　話剛說完，父親的手機突然響了，他想準是哪個兒女又打問候的電話來了，於是自足而快樂的按下免提鍵，想把這種歡娛的心聲傳達給一草一木們聽。

　　天啦，誰知道這是個噩耗！原來是三姐自殺了。

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