二月29日,多雲。
下午兩點十四分。
法洛學院中心中心區域,宿舍五區1號。
“你可真喜歡讀書。”希賽走過來對正在看書的維說。
賓特跟在她身後,說:“從早上看到現在,你就不想出去轉轉嗎?”
“前天出去轉過了嘛,我覺得書裡這些東西挺有意思的。”維笑笑說。
“約特和梅呢?”
“約特和弗倫一早就一起竄出去了,他們倆閑不住。”
“至於梅……呃,梅還在樓上……”
“怎麽了?”維抬頭看了看欲言又止的賓特。
“梅這兩天除了吃飯都沒出過門……”希賽說。
“明白了,我一會兒去看看。”維說。
“好,交給你啦。”希賽說。
“哦對,通知板更新了。”賓特說。
“更新了什麽?”
“校規方面的東西啦,課程安排啦什麽的,很多,你記得一會兒去看看。”希賽說。
“行,謝啦,你們倆這是要?”
“我們打算去找希爾維亞。”
“挺好。”
維的視線又回到書上。
“一起去嗎?”賓特問。
“我?我昨天陪她玩兒了一天了,今天就不過去了吧。”
“你們去吧,我一會兒得去看看梅。”
希賽和賓特對視一眼,說:“那我們走啦。”
“嗯,再見。”
“再見。”
目送離開的二人,維開始細細回想今天的收獲。
他最先看的是宿舍管理條例,畢竟那玩意兒就壓在枕頭下面。
總之,這裡的宿舍比他想象的更智能化一些,或者說更“魔法化”一些。
比如:九點之後除非有人邀請,不然誰也進不到自己的宿舍裡;房間十點之後未經主人允許別人不能停留,否則就會被強行驅離,自動化的那種。
比較有意思的是這條:校區內禁止出現魔能交纏現象,否則會直接被傳送回自己的房間裡關禁閉。
這個魔能交纏呢,咳咳,維在學校發的《魔法術語大辭典》找到了意思,總結來說,就是兩人有了親密接觸時,其魔法特征會出現混合、交換、重塑等等的現象,這些現象被統稱為魔能交纏。
嗯,他們這些小朋友就不說了,那些十四五歲青春期萌動的少年少女們也能混住的原因大概就是因為這條規則。
為什麽校內可以傳送呢?
那麽這些功能都是怎麽實現的呢?
他在昨天在大圖書館借的書《符文概論》中找到了這樣的答案。
“……符文在特殊材質上繪製後可以發揮相應的魔法效力,一個符文的複雜度是無上限的,但太過複雜會導致人們無法識別引導,所以符文陣列就成了我們構建多功能工具時的選擇……”
“截至成書時,約有80%的主要城市和90%以上的學院都進行了符文化改造。”
那麽什麽是符文化改造呢?
大辭典裡這樣解釋:“……將整個區域的地下布滿符文,形成一個巨大的吸賦能符文陣列,之後再在特殊節點處構築功能所需的特殊符文陣列,就是符文化改造。”
何為符文陣列呢?
還是《符文概論》:“多個符文按照一定規則排布,這被稱為符文陣列。”
“……在符文陣列這一概念中,為了方便理解,我們把符文陣列除聯通符文外所有符文複雜度的和稱為符文陣列的絕對質量,而陣列中包括聯通符文的所有符文複雜度的和稱為符文陣列的實際質量。”
“符文陣列的絕對質量和實際質量一定不相等。”
“絕對質量相等的符文陣列,若最終功能保持一致,則一定可以互相替換。”
“……簡單地說,把一個複雜度為十的單符文看做符文陣列,那麽它的絕對質量和實際質量都是十,因此它可以被一個絕對質量為十多符文陣列所替代。應特別注意,由於符文陣列內的符文相互連通需要聯通符文,故實際替代過來的多符文陣列的一定比單符文陣列的實際質量大。”
“符文陣列中,符文的數量越多,那麽其需要的聯通符文也會更加複雜。根據目前的研究結果,在不考慮實際應用的理想情況,也就是符文陣列內符文全部單個聯通,也就是說聯通符文數量恆等於陣列中其他符文數量之和減一的情況下,單個複雜度一的聯通符文的聯通上限是聯通兩個複雜度五的符文。”
“但根據實際應用中的結論,目前得出的共識是:複雜度一的聯通符文最多可以聯通數個複雜度之和為八的符文。”
“符文陣列的實際質量越低,其魔能逸散越少,效率越高,但同時它的覆蓋面積小,可靠性與靈活性也會降低。”
“符文陣列的實際質量越高,效率越低,魔能逸散越多,但覆蓋面積大,且可靠性和靈活性將大大增加。”
“在實際應用中,我們通常會使用符文陣列來替代單符文。”
“……請讀者注意,在實際應用中,陣列設計師們幾乎不可能遇到理想情況,他們要面對的情況更加複雜。如何在現實情況的種種約束條件下設計出實際質量更低的符文陣列是陣列設計師們的永恆追求。”
“魔法已經規范化了啊。”維感慨道。
他感覺自己正在看的不是魔法書籍,而是建築設計類書籍。
維放下書,站起來,伸了個懶腰,然後活動了一下有些僵硬的脖子
“讀書效率太低了……”
他從早上到現在也隻讀了這本並不算厚的《符文概論》八分之一不到,連這書的第一章“符文概論”他都跳過了。
不懂的東西太多了,尤其是第一章的內容,有大量的新概念,導致他需要不停地對著辭典查詢名詞的解釋。
他一共借了兩本書,除了符文概論外還有一本《魔文概論》。這本《魔文概論》他隻讀了個序。
至於借這兩本書的原因,單純是因為他對之前測試時的那張紙上的字很好奇。現在他已經知道了,那張紙上的字其實就是魔文。
至於魔文是什麽,《魔文概論》的序裡寫的很清楚了:魔文就是對符文拆解後的書面表達方式。
符文確實需要拆解,要不太麻煩。
維對此深有體會,剛才書裡面附有符文的圖像,一個複雜度為一的符文都已經把他看暈了。
讓維形容的話,符文就好像是一堆不規則的多邊形以某種嚴謹的規則重重疊加在一起的圖形。
維已經迫不及待想要開始上課了,他有太多的問題想知道答案。
“應該老實點先看學校發的書的,還是太高估自己了呀……”維自言自語道。
維收起兩本書把它們放在了自習室的書架裡,他打算等上課學到基礎知識之後再來看這兩本書。
“先去看看通知板吧。”
一樓門口旁邊的牆上,掛著一個巨大的板子,這是學校的通知板。
簡單地講,這是一種一對多的通信方式,只能讀,不能寫,沒有保密功能。
每一個宿舍都掛著這個。
其實每間臥室的門後也掛了一個小很多的,那個是通信板,之前瑞思說的就是這個東西。它的功能是:能寫能讀,多對一,可以重複使用。
那有這玩意兒還要通信紙幹什麽?
維之前知道這兩個東西後很疑惑。
今天他也順便查到了原因,這些板子的驅動依靠的是法洛學院的符文陣列,一旦離開了法洛學院,準確的說是法洛學院的符文陣列的覆蓋范圍,這些東西就完全失效了。
通信紙則完全不需要符文陣列的支持。
通俗的講,沒有距離限制。
怪不得貴。
……
校規部分沒什麽好說的,就是一些很常見的內容,比如上課應穿校服啊,離開學校要申請啊,禁止在除了一些劃定的戰鬥區域外使用戰鬥魔法啊,除規定情況外禁止對普通民眾使用魔法之類的。
值得一提的是校規方面有一個學分設定,一人一百分,扣完的話就要留級,留級期間學分低於九十就會被退學。
違反校規扣分,補考不及格扣分。
補考不及格就要在下午多上一節課用來補習。
如果不及格的科目超過三節,那麽休息日也要補課,而一旦超過五節,就要留級了。
當然,也有獎勵措施。
每學年有兩次考試,每次考試成績優異會加分,每科年級第一加三分,第二加兩分,第三加一分,總分年級第一加十分,第二加九分,依此類推。
除了這些,還有一些亂七八糟的加分項目。
比如社團活動成績優異,參加某某比賽獲得名次之類的。
學年結束時,高於一百分的那部分會按照一分等於十加裡的比率換成獎金發給學生。
加裡的購買力……
維想起了昨天希爾維亞說的那種常見的飲料,大概相當於地球的可樂,那玩意兒只需要五河灣幣就能買一罐。
而一加裡等於一百河灣幣。
……
課程方面,需要上課時就去相應的教室就好,大概類似於地球大學那種模式,只不過沒有班級的概念。
維他們的第一節課是下個月,也就是三月一號的魔法基礎通識課。
“那我就期待著吧。”
那現在,該去看看梅是什麽情況了。
這小姑娘太怕生,膽子太小。
不如把她拉到希爾維亞那裡好了。
他這麽想著,準備上樓。
正在下樓的梅看到了正在低著頭上樓的他。
“維哥哥!”
梅叫住了他。
“啊,怎麽了梅?”
“沒……沒事……”
維走到她身邊,看著低著頭的她說:“希爾維婭叫我們過去玩兒誒,我正想上樓找你呢。”
“啊?”
“你想去嗎?”
梅扭捏了一會兒, 說:“有點……但……”
“那走吧。”
不等梅說完,他拽著梅的胳膊把她拉出了門。
出了門,左手邊不遠就是3號。
“希爾維婭,我來啦!”維咚咚咚的敲著門。
開門的是賓特,後面還跟著兩個小姑娘。
賓特說:“你不是說不……”
啪!
希賽給了他的背一巴掌。
“可算來了,等你好久啦。”希爾維婭看到維,嘻嘻笑了起來。
“先進來吧。”希賽說著,朝維使了個眼色。
哦,沒跟希爾維亞說我不過來。
進了門,眾人才注意到維身後跟著的梅。
“希爾維婭。”維叫了她一聲。
他把低著頭的梅拉到身前,說:“這是梅,跟我們一樣都來自林村,前兩天你過來的時候她在自己房間裡沒見著,現在剛好認識一下。”
說完他衝希爾維婭瘋狂使眼色。
希爾維婭會意,點點頭,希爾維婭衝梅揮揮手說:“你好啊,梅,我是希爾維亞。”
“你……你好。”梅又低下頭。
“我們剛才在自習室玩兒‘巫師大冒險’呢,咱們一起玩兒吧。”希爾維婭牽起梅的手走向自習室。
“走啊,都愣著幹嘛?”維這麽說著也走了進去。
希賽和賓特相視一笑,跟了過去。
“梅可算出門了。”
“嗯……”
“有話就說!”
“你剛才打我幹嘛?”
“提醒你說話之前要先動動動腦子。”
“哦……”