一九三二年七月初，按照爺爺的遺囑，肖劍文來到縣城的鐵肩中學，看到學校大門的對聯，左聯:鐵肩擔道義。右聯:妙手著文章。橫聯:勤學苦練。肖劍文沒有去看城市風景，而是在家人和挑夫的陪同下報名注冊入學了。

　　第二天一早，起床.做操.洗漱.早餐，接著去教室上課，全班三十幾個學生，大多數是城裡大戶人家的兒子，只有兩三個是農村來的，也是農村大戶人家的孩子，並且是清一色的男孩子，當時的女孩子少有讀書，今天大家是第一天上學，教室裡肅靜得掉一根針都聽得到，同學們個個筆直地坐在位子上，等待老師的到來。

　　門開了，走進來一個亭亭玉立的女孩子，只見她長發披肩，白嫩如玉，唇紅齒白，臉色嬌嫩，面若桃花，一雙會說話的大眼睛一閃一閃的，雙眼皮托著長長的睫毛，配上那細而長的柳葉眉，明亮的眼睛好像顛顛放出使人無法抗拒的愛意，，她著一身旗袍，使得她本來就凹凸有致的身材更加阿娜多姿，她徑直走到講台.......自我介紹說:“我的名字叫葉媚，今後是你們的主任老師，我主教國文，請各位同學配合我的工作，謝謝同學們！”，這時，課堂裡鴉雀無聲，全部同學都直愣愣的望著老師，班裡面全部都是十四歲左右的男孩子，正是懵懵懂懂.情竇初開的季節，哪裡經得住這種突如其來的美色襲擊。直到老師被這滿堂似電的眼光看得不好意思了，拿起教鞭敲打講台，才算平息這“眼光風波”。

　　這時的肖劍文，什麽也沒聽到了，他農村出生，從來沒有見過這麽漂亮的女孩子，更沒有看過這麽新鮮亮麗的衣服，在他的眼裡，這不是老師，而是仙女。他神情癡呆，只是直勾勾地望著這美女老師，滿腦子空白。接著老師在課堂上開始講課，新的課程自然吸引了同學們的思緒，只有肖劍文恍若無視，一直如癡如狂的看著老師全身上上下下。直到下課鈴聲響起，才猛然跟著大家起立.解散。

　　第二節課，還是這個老師，上課的第一件事，老師提問上節課的內容，不偏不倚就點名肖劍文，這下好了，因為看美女老師而走神的肖劍文，一問三不知，羞得他巴不得鑽到地下，隻好被罰站。可是，就是罰站，他也直勾勾的望著這個美麗的老師，而老師也開始審視這個學生，這一看不得了，葉媚驚得目瞪口呆，心想:竟然有如此貌美的少年啊！只見肖劍文雖然穿得非常普通，還可以說是有一點土裡土氣，但是他恰如玉樹臨風，一張俊朗清秀的臉孔，兩道劍眉斜插鬢角，鼻梁高挺，卻又長著女孩子的皮膚，若燦爛的桃花，眼一眨一張，似朗星般耀眼，說不出的灑脫俊秀。葉媚下意識使自己鎮定後，接著講課，無奈也心不在焉，時不時朝肖劍文的方向看去。

　　一個上午三節課，終於講完了《琵琶行》，下課的時候，葉老師布置了課外作業，說“今天上午，我們學習了白居易的琵琶行，明天看看誰背得最多，誰背得最多，有賞！”，原來今天的課堂講的是《琵琶行》————沒有聽課的肖劍文心想，又想起老師布置的課外作業，頓時覺得有辦法了，明天背誦課文的時候，一定要挽回今天失神罰站的面子。

　　下午自習，教室內書聲琅琅，同學們都在加油背誦課文，肖劍文也默默的開始看書，他本來就絕頂聰明，可以說是過目不忘，加上他自小熱愛古漢語文學，一點就通，所以一個下午下來，他已經將《琵琶行》了然於胸。他有一個大膽的想法.........

　　第二天，上課鈴聲響起，進來的正是肖劍文期盼的老師，由於昨天的失神，老師的自我介紹沒有聽到，晚上才從同學的談話裡知道，老師姓葉，26歲。同學們也都在評頭品足，說的天花亂墜，肖劍文除了聽到:“老師沒有裹腳，是大腳”以外，什麽也沒有聽了。

　　肖劍文心想:“不知道大腳好不好看呀?”

　　葉媚走進教室，與同學們相互打招呼以後，直接進入主題，點了幾個同學背誦課文，結果幾個人都隻背了幾句，就不行了，老師從口袋裡拿出一支筆很漂亮的自來水筆說:“誰能夠全部背誦出《琵琶行》，這自來水鋼筆就屬於誰”。嘩！當時的自來水筆，可是個稀罕之物呀。

　　葉老師環顧四周，沒有人站起來。葉媚正要接著講課，肖劍文哆哆嗦嗦站起來了，顯得很緊張。葉老師看到有人站起來，心裡一動，這不就是昨天那個一問三不知卻面若桃花的學生嗎?怎麽可能?她滿懷孤疑卻帶著鼓勵的眼神走到了這個俊美的男孩子面前，拿著準備獎勵的筆，期盼地望著這個俊美男孩子。

　　肖劍文望著心目中的女神唯唯諾諾的說:“老師，我背前面的序之後，接下來的正文我想和你一起背誦，好嗎?”

　　“怎麽背?肖劍文同學你說清楚。”葉老師一下子沒弄明白，反問肖劍文。

　　看到老師急切的可愛的模樣，肖劍文突然膽子大了起來說:“我背誦完琵琶行前面的序，後面的正文，你背上一句，我接下一句，直到背完全文，好嗎?”

　　好家夥，敢挑戰老師，這時，同學們卻一起拍響了鼓勵的掌聲，老師也終於明白了學生的意思了，愉快的應戰。她合起了手中的語文書，挑逗的眼神朝肖劍文射去。

　　“好啊，我接受你的挑戰，咱們試試......”漂亮的老師站在講台上，臉卻紅得似盛開的桃花。

　　“試試就試試.......”肖劍文不知從哪裡來的勇氣。

　　稍停後，教室裡傳來了正在變聲卻帶著磁性的男中音:

　　“元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶於穆，曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徒於江湖間。予出宮二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷嘀意，因為長句，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》”

　　流利的男中音嘎然而止，男孩子的眼裡流露出既期盼又有挑逗意味的眼神。

　　其實老師已經欣喜若狂、急不可耐了，等學生一停下來就開始接龍:

　　“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”就像一股清流，又似鴛鴦吐珠，女老師的聲音嬌滴滴傳到了每一個同學的耳朵裡。頓時整個教室的學生拚住呼吸.........鴉雀無聲的期待著，調轉頭看著肖劍文......

　　肖劍文毫不猶豫接下去:“主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦”帶著變聲的沙啞，卻富有磁性。

　　女老師移動腳步，朝肖劍文走過去......

　　女音:“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”婉轉動聽的女聲。

　　男音:“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發”抑揚頓挫。

　　女:“尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲”已然有些嬌聲嗲氣。

　　男:“移船相近邀相見，添酒回燈重開宴”聲音已經沒有了開始的剛勁，到顯得有些做作的溫柔。

　　“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”女聲帶著文中的嬌羞。

　　“轉軸拔弦兩三聲，未成曲調先有情”男音感情外溢。

　　“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”---如泣如訴的女聲。

　　“低眉信手續續彈，說盡心中無限事”---倍感傷情的男音。

　　女:“..................”

　　男:“..................”

　　女:“..................”

　　男:“..................”

　　一女一男， 一唱一和，恰似鴛鴦互訴，宛如琴瑟和鳴，悅耳動聽，每到男聲至，哐哐如鍾鼓，低沉而富於磁性，而女聲至，似潺潺流水，亦如夜鶯戲鳴，使得聽者如醉如癡。當他們背誦到:“今夜聞君琵琶語”時，在沒有約定的情況之下，美女童男突然停止背誦。

　　兩個人不約而同的對視了幾秒，頓時心領神會。

　　稍停，男女之聲突然同時響起:

　　“今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。淒淒不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。”

　　背誦完畢，男女和聲嘎然而止。

　　空氣凝固，似乎萬籟俱寂，滿堂學子，無比驚訝。老師已經是滿眼愛意的望著學生，學生則滿臉通紅、汗流浹背。

　　突然，教室裡爆發出雷鳴般的掌聲，經久不息。隨著雷鳴般的掌聲，老師拿出她預備的鋼筆滿含溫情的送到了她的學生的手中。學生在掌聲的掩蓋下悄悄地說了一句什麽，老師也顧不得問清楚了，並且在接筆的時候肖劍文用無名指用力刮了一下老師的手，接著就像一個犯了錯誤的小孩子，低頭站在那裡，好像等待處罰。想不到老師非但沒有責備他，反而以欣賞而熱烈的目光定定的看著這個俊朗的學生。輕輕地拍了拍他的肩膀，送去了鼓勵的目光。

　　這時候下課鈴響了起來，大家一窩蜂走出教室，肖劍文也隨著大家走出教室。

　　接下來的日子就是:上課，吃飯，睡覺，上廁所，做操，日複一日。